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文档简介
烟台的海导学案第一课时教学目标:1.会认字2个,会写字8个。能理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文内容。教学过程:一、新课导入这节课我们学习烟台的海,齐读课题。谁来介绍关于烟台海的相关知识?自由展示。二、出示本课时学习目标。三、教师范读课文(或放录音)要求学生:注意倾听,听准字音,注意停顿。一会儿比一比看谁像老师一样读得好四、赛读,把课文读正确。1.各小组自由练习一会儿各小组进行比赛,看哪个小组能读正确、读通顺!2.展示:小组间赛读每个小组抽取同等水平的同学进行比赛。(其他同学仔细听,并随即进行评价,教师在此过程中对难读的句子进行随机指导)力求让后进生读正确。五、识字。出示生字词语,读熟并试着理解(课文已经读正确了,那从课文中跳出来的词语你认识吗?请打开学案,抓紧读一读词语,一会比一比看哪个小组读得好!)石凳 嬉笑 过滤 恬静 湛蓝 惬意1.读熟并试着理解。2.展示读词语并说说重点词语的意思。嬉笑 过滤 恬静 惬意六、再赛读,把课文读流利。1.自己练读2.小组间赛读,挑战读七、整体感知课文内容。1.小组内交流这篇课文的主要内容。预设:如学生难以回答,师引导:请大家快速读第一段和二、三、四自然段的第一句话,想想这篇课文主要讲了什么?2.自由展示。生补充,师总结作者主要记述了烟台海冬日的凝重、春天的轻盈、夏天的浪漫、秋日的高远,激发人们热爱大自然,热爱生活。第二课时教学目标:1.有感情地朗读课文。2.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然,热爱生活的美好感情。3.体会课文语言的准确、生动与精妙。教学重点、难点:感受烟台海的绮丽壮观,体会语言的生动与精妙。教学过程:一、复习导入这节课我们继续学习烟台的海,齐读课题。回忆课文内容,自由展示这篇课文的主要内容,其他同学补充,师总结二、出示本课时学习目标。三、精读课文1.出示自学提纲:默读课文,标划自己感受比较深的语句,在其旁边写写自己的感受。生默读课文,师巡视指导。2.小组交流3.展示汇报学情预设:1.如学生汇报第二自然段,师注意引导(1)抓住了“气势汹汹”“暴怒”“狮子”“扑向”“溅起”“发出”“掀到”等词语,感受烟台海巨浪汹涌的壮观景象。(2)学生能够谈到烟台海的景美,可能不能谈出人的美,教师适时过渡:除了写了景美,还写了人,人怎样?引导学生品味“纷纷顶着观赏不顾站在拍照留念”等词语。(不畏严寒,不怕风浪)。(3)小组合作感情朗读第一自然段。展示读。老师可以这样引导或总结:你感受到了冬天海的特点了吗,能说说你的体会吗?你觉得这样的海美吗,你能用自己的方法将这独特的美表现出来吗?2.如学生汇报第三自然段,师注意引导(1)通过“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句感受烟台的海“微波泛起”的景象。(2)引导品味“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等词句感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。3.如学生汇报第四自然段,师注意引导引导品味“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、喃喃细语”等词语感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。小结:说是画,是因为像画一样美丽,说是背景,因为它是烟台人物质文化生活的依托;说是舞台,因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。小组交流,老师相机引导、评价鼓励。第三课时教学目标:1.能正确、美观的书写“凳、蔚”等8个生字。2.完成小练笔教学过程:一、指导写字1.出示生字:读一读,检查是否已经真正认识。2.描红。老师要逐字指导,起笔顿比落笔,字的位置3.师范写,要求学生注意看间架结构,难写的笔画的起笔、收笔要领,以及疏密要领等。写字提示:“滤”字的左旁三点水要写得窄一些,略向上提,居于右长撇上,右部“虎字头”撇要长而舒展,留出右下“心”的位置。4.学生仿写(前台展示)。共同评价学生仿写的字。评价要领:起笔、顿笔、大小、间架结构等。5.检测生字。二、小练笔。
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