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文档简介
教学设计学情分析:七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件和打字。大部分同学的文字输入没有问题,虽有部分学生的语文拼音水平较低,在文字输入时比较吃力,但这些学生经常出入网吧,资源访问水平比较不错,因此在本单元中允许学生进行网络搜索,收集有关网络危害的的资料。教学目标:知识与能力:1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力。3、发挥学生的设计才能和创意,并学会评价作品。过程与方法:通过插入图片、艺术字、文本框等,实现用word软件来电子板报。情感态度与价值观:1、在获得用word制作板报的同时,体会在word中综合文字、图片等处理效果,促进学生形成良好的审美观。2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解,进一步激发学生的求知欲。重点与难点:图片、艺术字、文本框效果设置教学方法:“英特尔未来教育”教学方式(信息技术的教材实际上就是一本非常适用的使用手册,所以信息技术课采用“英特尔未来教育”教学方式进行教学应该是很合适的教学方法。)课时安排:共6课时1、前4课时学生通过教材和书后光盘学习Word软件中的常用元素的设置并进行交流每一种元素的设置方法(活动一活动五)2、第5课时进行自己的电子稿排版。(活动六)3、第6课时上传作品进行汇报。(活动七)教学环境:网络教室教学过程意图创活动一:请同学拿出自己为班级设计的本月的有关“网吧”为主题的板报,自己也拿出一份板报。然后互相评价,提出建议。出示自己那一份的电子版板报,请同学们评价。请问同学们想不想做出自己板报的电子版?(这一定是他们迫切想做的事,以此引出单元题目)活动二:1、讨论老师的板报中有哪些元素?(文字的字体、字号、颜色的设置;首字下沉;直线;文本框;艺术字;图片;段落等)2、敲定自己小组的的板报中每一项分别用什么元素?老师根据学生的具体情况,整理出练习顺序,板书于板活动三:探究XX元素的设置方法。1、学生利用教材和书后光盘查找元素的设置方法,边练习边整理设置方法2、组内互助解决遇到的困难。3、老师进行巡视,对组内无法解决的困难,组织组间互助。活动四:汇报1、学生进行元素设置方法的汇报,互评。2、老师对各组都存在的问题进行指导。活动五: 练习完成自己作品相应的部分第一课时结束,第二、三、四课时重复活动三活动五进行下一元素设置的练习。活动六:完成作品。学生结合自己的书面稿完成作品。可以增加新的元素。活动七:学生上传自己的作品,进行汇报。这是本周团委布置给同学们的活动任务。结合学生学习生活中的实际,激发学生学习兴趣。初步让学生了解本单元的学习内容。组内计论,增强同学间的交流;同时也能够调每一位同学参与到活动中来。培养学生思辩的能力,自主探究的能力。培养学生合作交流意识。培养学生交流意识,思辩能力和语言表达能力。经过汇报后,学生对设置方法已经有了较全面的了解,通过活动五的练习单元,进一步巩固和补充设置方法,同时也为第5课时做了
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