《挺 起 民 族 的 脊 梁》教案设计

挺 起 民 族 的 脊 梁教案设计作者 文山学校 刘小红教学目标：感受民族精神的重要性，理解中华民族精神的内涵，培养爱国主义精神。教学重点：民族精神的重要意义、弘扬爱国主义精神。教学难点：民族精神的内涵。教学用具与方法：多媒体设备及多媒体课件；体验法、讲授法、归纳法等。导课播放“众志成城、抗震救灾”经典视频，激发学生的爱国情感和奉献精神；感受到民族精神的伟大力量；认识到民族精神是民族文化的核心和灵魂。学习新课播放正气歌，展示鲁迅先生的肖像及其故事（见课本）。思考：鲁迅的故事，体现了什么样的民族精神？播放配乐朗读诗我爱这土地。思考：诗人把自己比喻成一只鸟儿，借鸟儿的生和死，表达了诗人怎样的感情？体会民族精神的内涵，认识民族精神的重大意义。1、民族精神的重要意义。（1）民族精神是民族的灵魂，是一个国家的脊梁。（2）民族精神是一个民族赖以生成和发展的精神支撑，它对于社会的发展和民族的成长壮大，起着极为重要的引导作用。（3）中华民族精神是维系我国各族人民团结一心的精神纽带，是支撑中华民族奋斗不息的精神支柱，是实现民族伟大复兴的精神动力。材料展示：田横五百士的图片及资料介绍。田横五百士取材于史记。田横是齐国的后裔，陈胜、吴广起义抗秦后，四方豪杰纷纷响应，田横一家也是抗秦的部队之一。汉高祖消灭群雄，统一天下后，田横不顾齐国的灭亡，同他的战友五百人仍困守在一个孤岛上（现名田横岛，在山东）。汉高祖听说田横很得人心，担心日后为患，便下诏令说：如果田横来投降，便可封王或侯；如果不来，便派兵去把岛上的人通通消灭掉。田横为了保存岛上五百人的生命，便带了两个部下，离开海岛，向汉高祖的京城进发。但到了离京城三十里的地方，田横便自刎而死，遗嘱同行的两个部下拿他的头去见汉高祖，表示自己不受投降的屈辱，也保存了岛上五百人的生命。汉高祖用王礼葬他，并封那两个部下做都尉，但那两个部下在埋葬田横时，也自杀在田横的墓穴中。汉高祖派人去招降岛上的五百人，但他们听到田横自刎，便都蹈海而死。司马迁感慨地写道：“田横之高节，宾客幕义而从横死，岂非至贤！” 徐悲鸿的女儿徐静斐也回忆：“父亲作此画时，正是日寇入侵，蒋介石妥协不抵抗，许多人媚敌求荣之时，父亲意在通过田横故事，歌颂宁死不屈的精神，歌颂中国人民自古以来所尊崇的富贵不能淫，威武不能屈的品质，以激励广大人民抗击日寇。” 作品1928年开始创作，1930年完成。画面选取了田横与五百壮士诀别的场面，着重刻划了不屈的激情。田横面容肃穆地拱手向岛上的壮士们告别，在那双炯炯的眼睛里没有凄惋、悲伤，而是闪着凝重、坚毅、自信的光芒。壮士中有人沉默，有人忧伤，也有人表示愤怒和反对他离去，那个瘸了腿的人正在急急向前，好像要阻止田横去雒阳，整鞍待发的马站在一旁，不安地扭动着头颈，浓重的白云沉郁地低垂着。整个画面呈现了强烈的悲剧气氛，表现出富贵不能淫、威武不能屈的鲜明主题。思考：（1）以上材料突显了何种民族精神？ （2）作为一个中学生，我们应该如何用自己的行动来实践这种精神？2、爱国主义是民族精神的核心。 材料展示：1）简述中国“以和为贵之礼仪之邦”。中国自古以来就是礼仪之邦，有着渊流不尽的民族文化，其“礼”就在于一个字“和”。孟子说：“威天下不以兵之革利。”何以威天下？孟子的解答是：“仁”。何为仁？“和”也。 孟子在公孙丑下篇中说：“天时不如地利，地利不如人和。”三者之中，“人和”是最重要的，起决定作用的因素，“地利”次之，“天时”又次之。三国中的曹操占天时兵多将广，孙权占地利兵气在长江，而刘备占人和，拥有大将关羽、张飞、赵云和智囊诸葛亮。最终与东吴联盟，百万雄师，烟火飞腾，红透 。以和为贵。“和”能嫁接无根树；“和”能点燃无油灯；“和”能使人活得舒服；“和”能世界更臻完美。国家为政之道讲究“政通人和”；家庭这个社会细胞讲究“家和万事兴”；人与人之间的交际讲究“以和为贵”；商业或企业的经营者讲究“和气生财”；网络中的交流讲究“和谐美好”！一个小小的“和”字，和平的“和”，和气的“和”，和睦的“和，”和美的“和”，和谐的“和”有着与国、与家、与人、与物都有许多教益的大道理。我们经常说的“家和万事兴”、“团结就是力量”、“人心齐，泰山移”，都是“和”的另一种解释。 2）解释徐悲鸿的名言：“人不可有傲气，但不可无傲骨”。3）播放视频配乐诗歌朗诵国歌 点击网址：/n_v166_/c39_/9_/13_/yitu786_/122239674286_/735000_/0_/38090679.swf）思考：（1）材料1）和材料2）分别体现了哪种民族精神？（2）通过欣赏材料3）,你一定感受到中华民族自尊与自豪，那么，是中华民族的什么让你有这样的感觉呢？3、中华民族精神的主要内容是：以爱国主义为核心、以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为重要内容。课堂巩固请同学们说说这节课的感受。