《六月——船歌》教案2

六月船歌教案【教学目标】1、了解六月船歌在音乐风格和表现手段上的特点，感受作品的艺术魅力。2、能够分辨六月船歌第一、二段的主题，熟记第一段主题。【教学重、难点】教学重点1、能准确总结作品主题的情绪，并分辨出作品的结构。2、通过欣赏体会作品调式、速度、力度的变化，及其对音乐形象描写的作用。教学难点：1、正确分辨作品的曲式结构，并能准确总结不同段落的音乐情绪。2、了解音乐不同要素的不同表现力，及其在塑造人物或营造气氛方面的作用。【教学过程】一、导入1、复习歌曲夏日泛舟海上教师：同学们，我们上节课学习了一首描写夏天在海上泛舟的歌曲，让我们一起再来回味一下那个充满快乐的夏日吧。师生随夏日泛舟海上伴奏演唱歌曲。（课件：播放夏日泛舟海上伴奏音频）2、导入新课教师：夏日泛舟海上用声乐的形式为我们展现了一个快乐的夏日，其实描写夏日情景的音乐作品还有很多，我们今天来欣赏一首器乐作品，它也描绘了夏，我们听听它描绘了一个什么样的夏呢？（学生自由回答）二、分析六月船歌音乐及曲式特点1、教师：现在，请同学们闭上眼睛，用心再听听这首作品，告诉我你印象最深的旋律是哪句旋律？2、复听六月船歌。学生自由回答。3、教师：看来同学们印象最深的都是第一句，让我们一同用随老师的琴声哼唱一下这句旋律。4、大屏幕出示第一句旋律谱例。（课件：六月船歌第一段主题旋律谱例及对应音频）5、教师：大家哼唱了这句旋律，请大家结合谱例，说说这句旋律在音乐表现上有什么样的特点？学生自由回答。6、教师：大家说的很好，这条旋律悠长，使用大的连句、4/4 的节拍，有着深刻的抒情意味。还有一点非常重要，它形成了这段旋律独特的略带忧伤的气质。请大家看谱例，这段旋律是用小调写成的，小调本身就具有忧伤的气质，这也是小调的音乐特征之一。这段旋律还不只是用普通的小调写成，它使用了旋律小调的音阶进行方式，升 4、升 5 的使用更增加了旋律忧伤的味道，我们比较听一听没有升 4、升5 和有升 4、升 5 的旋律有什么样的区别。7、教师弹六月船歌第一段主题旋律和去掉升4、升 5 的主题旋律，大家感觉到有什么样的心理差异了吗？8、教师：我们来对比一下这两种小调音阶进行上的不同。（课件：展示旋律小调和自然小调音阶的谱例，谱例为：6、7、1、2、3、4、5、66、7、1、2、3、升 4、升 5、69、教师：大家一起随老师的琴唱一唱这两个音阶。10、教师：现在，大家知道了是什么原因让这段旋律这么有特色了，我们再来听听这首作品，要求大家在听的过程中想一想这首作品分为几个部分。11、复听六月船歌。学生回答问题。12、教师：没错，这首作品分为三个部分，第一部分和第三部分是相同的，我们用同一个字母 A 来表示，第二部分我们用 B 来表示，那么，这首作品的曲式图就是这样的：A B A13、教师：我们把刚才哼唱过的第一部分的主题粘贴到A 的下面。（课件：六月船歌的曲式图，展示有 A 主题的部分）14、教师：现在，我们单独来听一听第二部分的音乐，请大家告诉我这段音乐和第一、三部分比较有什么不同？15、听第二部分音乐。（课件：第二部分的音频）学生自由回答。16、教师：大家说第二段音乐气氛活跃了起来，好像船上的人动了起来，说的非常好。我们看看第二部分的谱例，第二部分在调性和节奏型方面都发生了变化，音乐形象也就相应产生了很大的变化。同时，第二部分的力度变强了，仿佛小船离我们越来越近了。我们把第二部分的主题粘贴到 B的下面。（课件：六月船歌的曲式图）17、教师：现在，这首作品的曲式图已经展现在我们面前，大家回忆下这首作品有没有引子和尾声？学生回答。18、教师：好的，我们再为这个曲式图加上引子和尾声，这首作品的结构现在很清楚地展现在我们面前了。通过它，大家可以看出这首作品的音乐材料是怎样构成和展开的，其实音乐作品也有着一定的写作规律，不同的音乐元素也代表着不同的音乐表现力。我们最后再来欣赏一遍这首六月船歌，感受一下夏夜中水面上荡漾的小船和这些热爱生活的人们。19、复听六月船歌。（课件：配合音乐制作夜晚水中泛舟的 FLASH）三、总结教师：这首钢琴曲的音乐意境非常的美，曲中的人们在水中悠闲地划着船，