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文档简介
种植问题教学目标:1.结合具体事例,经历小组合作解决种植问题,讨论种植方案的过程。2.理解株距与行距的实际含义,能综合运用已有知识解决种植中的实际问题。3.感受数学在生活中的广泛应用,获得利用已有知识解决问题的成功体验,增强学习数学的自信心。教学重难点:教学重点理解株距和行距的含义,掌握种植问题的基本解题方法。教学难点理解株距和行距的含义。教学过程:【导入】创设情境,设疑激趣 师:同学们,老师在上班的路上,碰到了果农李大叔。他打算种植一批果树,他对果树的栽培技术和树苗价格做了调查,初步拟定了两个方案。他想请我们替他计算、分析一下,哪种方案更好,你们能帮李大叔这个忙吗?这节课我们就一起帮李大叔解决种植问题。板书:种植问题。活动2【讲授】引导探究,自主建构 1.课件出示例题。李大叔要在一块长120米、宽60米的地里种果树。他对果树的栽种技术和树苗的价格做了调查,初步拟定了两个种植方案:种苹果树:苹果树株距4米,行距5米,每株15元。种枣树:枣树株距4米,行距3米,每株18元。学生读题,了解相关数学信息。2.师:对于这些数学信息你有什么不懂的地方吗?学生可能提出:株距、行距是什么意思?如果学生提出这个问题,老师引导:谁知道株距、行距的含义?生试答。如果学生回答不出,老师解释说明。行距是指相邻两行之间的距离。株距是指每行中相邻两株之间的距离。出示课件说明。那么在种植时每棵树的占地面积又是什么意思呢?它和株距行距又有什么关系呢?师在课件上继续解释说明。使学生明白:每棵树的占地面积=行距株距师提出要求:小组合作,算一算两种方案各需要树苗的棵树和投资的钱数。学生分小组合作计算。交流。交流时让学生说说是怎样想的。指名板演。学生可能会算出:A 种苹果:12060(45)=720020=360(棵)36015=5400(元)B种大枣:12060(43)=720012=600(棵)60018=10800(元)对于以上两个种植方案,你有何想法?只要学生说的有道理即可。总结:你认为应该怎样解决种植问题?求出土地面积。求出每棵树的占地面积。用土地面积除以每棵树的占地面积等于种植棵数。用棵数乘以每株树苗的价钱等于总共投资的钱。活动3【练习】强化训练,应用拓展 1.靠山屯要把一座面积为3.2公顷的荒山绿化。栽松树,株距为5米,行距为4米。(1)一共需要购买多少棵树苗?(2)每棵树苗售价15元,购买这些树苗需要多少元钱?(3)8人承包了绿化任务,每人每天可种10
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