《斑羚飞渡》教案设计

斑羚飞渡教学设计 鹰潭奥科现代外语学校初中部 曾红玲 一、教材分析、学生分析： 本文是义务教育课程标准实验教材（人教版）七年级下册第27 课。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机 会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。教学这篇文章， 就是要让学生在熟悉课文内容的基础上，感悟斑羚在危急中所表现的 智慧、勇气和自我牺牲的精神，并以此启发学生重新认识这个万物共 生的世界，挖掘课文所蕴含的人文精神，培养学生的人文素质。 本课的教学对象是七年级学生，在本单元中,他们已经学了珍珠 鸟，对人与动物的关系问题、人类与自然界其他生物和平共处的重 要性有一定的了解，那么在本课中所要注意的是引导学生品味斑羚飞 渡悲壮之美，感悟并学习动物身上折射出来的可贵精神。 二、教学目标： （一）、知识目标： 1、理清故事情节，理解文章主题； 2、体会文中一些句子的深层含义； 3、体会本文具体生动的描写和详略得当的叙述特点； 4、积累词语。 （二）、能力目标： 1、培养学生朗读及口头表达能力； 2、学习本文记叙斑羚自救时的细腻笔法。 （三）、情感目标： 1、学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神； 2、理解人类与自然界其他动物和平共处的重要性。 三、教学重点、难点及教学突破 （一）重点： 整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 （二）难点： 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 （三）教学突破： 通过学生自主、合作、探究的学习方式理解课文的主旨及作者的 思想感情。 四、教学设计思路： 1、自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识 和探索精神、注重质疑问难与互相切磋； 2、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵； 3、注重学生的内心感受与自我体验在理解课文内容的基础上，调 动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解。做 到观点明确，言之有理。 五、教学方法: 合作探究法、体验法 六、教学用具：多媒体PowerPoint课件(穿插Flash动画)。 七、教学时间：一课时。 八、教学过程流程图: (1) 图片导入新课 (2) 诵读感知把握文意 (3) 研读课文 (4) 探究学习 (5) 归纳主题 (6) 感悟事理体验反思 (7) Flash斑羚飞渡 (8) 小结布置作业 九、活动课教学过程： （一）、导语： (大屏幕显示课题) 欣赏一段动画导入(播放保护藏羚羊Flash动画)。（大屏幕显 示） 问：同学们，你看到了什么？藏羚羊被屠杀。 今天我们要了解的是一种很可爱的小动物，（大屏幕显示），知 道这是什么动物吗？这是斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白 斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚生性温 顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一 件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来欣赏沈 石溪的斑羚飞渡。 （设计意图：用动画将学生引入动物的境况中,一组图片使学生初 步了解斑羚的情况。） （二）、诵读感知,把握文意：（大屏幕显示） 1、速读课文,用自己的话说说:文章写了一个什么故事？ 讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心 崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱 蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为 代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。 2 默读课文,标示段序并结合语境掌握字词。（大屏幕显示） （设计意图：使学生对课文有一个大致的了解,准确读出文中的生 字词,加强词语积累。） (三)、研读课文: 1、斑羚为什么要飞渡?(学生归纳总结) (设计意图：训练学生的归纳总结能力。) 2、怎么飞渡?(由学生概述斑羚飞渡的过程) (设计意图：突出学生的主体地位,训练学生的口头表达能力,语言 组织能力,把课堂还给学生。) (四)、探究学习： 1、老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能?你怎样理解? (设计意图:让学生学习老斑羚在危急关头勇于自我牺牲的精神。) 2、文中斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,有何意义?谈谈你对 镰刀头羊的印象。头羊的形象在本文中有什么意味? (设计意图：充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难 与互相切磋,感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。) 3、当时斑羚身处怎样的环境?在文中找出描写环境的句子。这些 描写有什么作用？ (设计意图：让学生了解到环境描写对渲染气氛以及推动故事情节 的发展的作用。) 4、文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语 句,并思考其作用. (设计意图：通过对彩虹语句的分析和思考进一步理解斑羚在生死 关头所表现出来的美德。) 5、你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 学生小组研讨,并在班上交流讨论结果,教师明确。（大屏幕显 示） (设计意图：训练学生的口头表达能力,语言组织能力,分析能力, 把课堂还给学生。) (五)、归纳主题：（大屏幕显示） 文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生,自救过程,热情地 赞美斑羚的机智,勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保护动物,保 护自然环境。 (设计意图：让学生能够很好地把握课文的主题,并让学生在自己 的生活中也能拥有这样的品质。) (六)、感悟事理,体验反思： 观看一组图片,唤起同学们对动物保护的意识,了解人与自然如何 和谐相处?我们将如何去做? 同学们各抒己见。 在这堂课即将结束之际,我们再共同回顾一下斑羚飞渡的悲壮场 面。 (设计意图：让学生联系生活,初步思考和认识人与动物的关系,培 养珍视生命、关爱动物的观念。) (七)、小结： 是啊,触摸着动物人性化的温情,感受这神奇世界的无穷魅力,我们 更应该善待这自然赋予的朋友,真真切切地体会它们的喜怒哀乐,它们 的生存情势,与它们和谐相处,我用八个字概括“关爱生命,珍惜自 然”。(大屏幕显示) (设计意图：再次提醒学生注意该如何与动物和谐相处。) （八）、布置作业：（大屏幕显示） 1、课外阅读母狼的智慧、母鸡、生命的跪拜等文 章,将读后的感受整理成文。 2、假如你是一只获救的小斑羚，你会想什么，你会说什么？ 以“假如”为题，写一篇小短文。 (设计意图：对学生加强思想教育,认识人与自然应该是和平相处, 人类应该保护自然,爱护动、植物,并树立自己的人生观、价值观,学会 分析问题。) 十、教学反思 本节课的教学注重了发挥学生的自主能动作用，让学生自我感知 课文，自我赏析精彩段落，在找动词、做示意图、看动画的基础上自 行找出本文的感人之处和所体现的