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文档简介
Unit 12 ReviewGet Ready(1)呈现几幅超市的图片,让学生说一说是哪里,呈现supermarket的单词。让学生说一说在超市可以买到哪些商品。T: Look, where is it? What can we buy in the supermarket? Can we buy vegetables/ fruits?(2)让学生说一说进超市时应注意什么,可以让学生用汉语。Listen and Read1. 导入故事(1)呈现第一幅图,让学生看图,说一说Ken他们要去哪里。(2)让学生注意Mocky,猜一猜Mocky为什么这样打扮。可以让学生用汉语说一说。2. 学习故事(1)教师播放故事动画,然后让学生说一说Mocky又认识了哪些物品。教师将candy,cookies,watermelon的图片贴到黑板上。鼓励学生想一想Mocky想要什么。T: What does Mocky see in the supermarket? What does he want?(2)再放一遍故事动画,让学生说一说谁把Mocky请出了超市,原因是什么。 T: Who is this woman? Why cant Mocky stay in the supermarket?(3)播放图6-图8的内容,教师指着图8的警示语,引导学生理解No animals.的意思。让学生观察Mocky的表情,体会Mocky的心情。(4)让学生看图8,猜一猜Ken 去哪里了。接着看图9、图10的内容,说一说Mocky现在的心情。(5)回顾故事主要内容。把Mocky面具贴在黑板上,让学生回忆Mocky看到的商品,并贴上卡片。然后再出示超市女店员的图,带领学生回忆人物对话内容。3. 模仿练习(1)让学生独立阅读故事。之后,问问学生是否有不懂的语句。(2)教师播放录音,让学生跟读、模仿对话。(3)教师播放录音,可以让学生跟读。学生可以分成小组,分角色朗读、扮演。(4)引导学生说一说进超市购物时应注意什么,可以用汉语说一说。 Listen and Number(1)让学生看插图,说一说图中有什么蔬菜及水果,提示学生注意是单个还是多个。(2)故事学生接下来听录音,根据录音给图标序号。播放录音,先让学生完整地听一遍,并根据录音指相应的水果或蔬菜。(3)再放一遍录音,这一次让学生标上序号。(4)放录音,每次一句,可以让学生重复内容,全班核对完成情况。(5)可以引导学生两人一组介绍图片,复习This is . These are.的运用。 Listen and Point(1)先让学生看教材,尝试读一读这些单词。(2)播放录音,让学生根据录音指出单词。(3)教师说起始字母的发音,让学生找出相应的词,读出来。还可以让学生说一说其他以该字母开头的单词,复习学过的语音词汇。Read and Match(1)教师准备蔬菜及水果的卡片,通过图片或颜色的提示,让学生猜一猜。 T: They are vegetables. They are red. What are they?(2)让学生看教材上的图,让学生找出对应的图。可以让学生说一说可以重点依据句中的哪些单词进行判断,进行阅读方法的指导。(3)给学生时间,完成其他内容。(4)教师朗读句子,学生指图,全班一起核对完成情况。Talk Together(1)教师提问问题,让学生说一说自己的文具颜色。也可以玩I spy的游戏,教师说出某颜色,让学生在教室里找出相应的物品。T: I spy with my little eyes something red.(2)先让学生说一说如果东西丢了,在报失的时候应提供哪些信息。让学生看Talk Together的插图,说一说图中的男孩子丢失了什么,旁边的教师询问了哪些内容。(3)让学生看对话,教师播放录音,学生跟读。让学生说一说书包的颜色、里面有什么以及数量。(4)教师扮演图片中的教师,全体学生扮演丢书包的男孩,练习对话。(5)可以把几个学生的书包放在一起,让学生两人一组,一个学生报失,另一个学生根据提供的信息找书包。为了增加活动的真实性,可以让学生假设自己的书包丢了,尝试描述自己的书包。Listen and Write(1)通过游戏的方式复习1到10的数字。可以组织数物品的活动,也可以组织简单数字计算的活动。(2)在黑板上呈现英文数字名称和阿拉伯数字,让学生连线。(3)告诉学生接下来听录音,让学生根据录音记录其中物品的数量。鼓励学生先猜一猜每种物品的数量。(4)教师播放录音,让学生先完整地听一遍。(5)再放一遍录音,让学生写出相应的数量信息。最后放录音,每次一句,全班一起核对。Write the Letters(1)教师准备本册教材学过的语音词汇卡,可以遮住图片的一部分让学生猜,也可以利用声音或动作表演的方式让学生猜。(2)让学生看教材上的图,逐一说出图片的名称。告诉学生接下来写出单词所缺的字母,补全单词。(3)教师指图,朗读单词,朗读时延长首字母发音,让学生说一说填写的是哪个字母,全班一起核对。Read and Answer(1)组织TPR活动。教师说动作指令,让学生做动作。也可以教师表演动作,学生根据动作说内容。(2)让学生看教材中的内容,告诉学生接下来要填写一个调查问卷,先让学生独立阅读问题。(3)学生两人一组,在小组中相互提问、回答。Join the Numbers(1)让学生看教材上的图,告诉学生根据数字的顺序才能补全这幅图。(2)让学生认读数字,补全图画。(3)学生完成后,提问他们这幅图的内容是什么,让学生说一说。 Read, Count and Check(1)让学生看教材上的图,说一说水果或蔬菜的名称。(2)告诉学生接下来根据图的内容判断图下方的信息是否正确。让学生独立阅读、判断。(3)教师朗读图下方的文字,让学生判断是否正确,并让学生说出图中水果或蔬菜的正确数量。Answer the Questions(1)让学生看教材,看图读一读问题。教师提问,让学生回答。(2)让学生回答问题,教师将主要的词汇写在黑板上。让学生补全句子。(3)让学生观察
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