2019春三年级数学下册 5.2《一位小数的加减法》教案1 （新版）西师大版_第1页
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文档简介

一位小数的加减法教学目的1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。教学过程教师活动学生活动情景引入 多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用去3元4角。”师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？能提出哪些数学问题？学生认真观察。开动脑筋自由发言，其余学生认真倾听。探索新知1. 学生可能提出：（1） 妈妈今天买菜用去多少钱？（2） 买肉比买蔬菜多用去多少元钱？（3） 买蔬菜比买肉少用去多少钱？师问：这些问题怎样解决呢？你会列式吗？学生可能列出：6元5角+3元4角=6元5角3元4角= 下面两个算式如果学生不能列出，教师可引导：你能把6元5角和3元4角用小数表示吗？还可以怎样写算式？6.5+3.4= 6.53.4=师问：想一想，你能像整数加减法那样列竖式计算吗？在作业本上试做，学生尝试计算，师指导。 学生作后汇报交流，重点说怎样列竖式和为什么这样对位，教师可以提问引导：6.5+3.4中，6.5和3.4各表示多少？3应加在哪位下面？4呢？竖式该怎样列？6.53.4有该怎样列竖式呢？师：同学们真能干，提出了问题，又帮小明解决了问题，下面我们去看跳远好吗？2. 多媒体出示例题2动态画面。师：这里面有数学问题吗？你能提出哪些数学问题来？试一试。 学生可能提出：（1）张明跳了多少米？ （2）朱红跳了多少米？师：我们刚才已做过的小数加减法，这两道题你们会算吗？ 学生试着竖式计算，学生可能提出：十分位上不够减，十分位相加满十，怎么办？师：你们在做整数加减法的时候遇到过这种问题吗？是怎样解决的？（那就按照整数加减法那样去做。学生独立计算，计算后在小组内说一说算法。全班交流，重点强调十分位上不够减和十分位上满十怎么办？学生口头说算式。学生积极参与回答。学生试着竖式计算。学生在教师引导下思考回答。学生观察思考提出数学问题。学生观察思考，发现问题学生发表意见课堂活动1、 下面我们来做游戏好吗？ 师先讲游戏规则，并示范一次，然后学生进行活动，教师巡视。2、练习二十1、2题，引
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