外研版六年级下Module6Unit1Iboughtyouthisbook教学设计

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网小学新标准英语（三年级起始用）第八册Module6Unit1Iboughtyouthisbook教学设计一、教学目标1知识目标词汇：baseball,team,spaceship,space句型：1.Iboughtyouthisbook.2.Thankyou.Itlooksinteresting.3.Whogiveittoyou?4.Simonsfamilygaveittome.5.Iboughtabookforyou.6.Thisbooklooksinteresting.Whatsitabout?Itsaboutanimals.2能力目标培养学生运用听、说、读、写的技能来完成任务的能力，学习赠送和接受礼物的英语表达。3情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的独立精神和集体意识。二、教学重难点句型：Iboughtyouthisbook. .Whogiveittoyou?.Simonsfamilygaveittome.过去式动词的学习与运用。三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程1问候T:Hello!Boysandgirls.S:Hello!MissLi.T:Howareyou?S:Imfine,thankyou.Andhowareyou?T:Imfine,too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】2.热身1)复习T:Pleaselookatthescreen.PleasesaytheminEnglishonebyone.课件呈现学生学过的运动项目图片，边呈现边让学生用英语说出来，如：basketball,football,tabletennis,morningexercises,swimming等。【设计意图：复习运动类名词，为引出新知识做好铺垫。】3.新课呈现1)、呈现新的运动类单词T：继续呈现课件图片，棒球、球棒、棒球帽的图片，问：“Whatsthis？S:棒球。T：出示单词卡片”baseball”,重复几遍，学生跟读。T：出示单词“team”,组成词组“baseballteam”2)、单词操练出示单词卡片带读、拼读、小组读、全班齐读、抽查读。【设计意图：通过课件展示丰富多彩的运动类图片，同时出示单词卡片，并采取各种读的方式强化新词，使学生不仅对新词有了直观的感性认识，印象深刻，而且充分调动视、听、说三维感官活动，有利于单词的识记。】4.课文学习：Daming从美国回来了，Simon一家会送什么礼物给他？Daming为妈妈和朋友们准备了什么礼物？听录音：听一遍录音，圈出新单词，用笔勾出课文中影响他们理解的生词和词组。课件呈现以下问题：WhereisDaming?DoesDaminglovebaseballCanDamingandhisfriendshaveabaseballteam?学生听第二遍录音，回答以上问题。学生听第三遍问题，回答以下问题：Whatdidhebuyforhismother?Whatdidhebuyforhisfriends?WhogavethethingsforplayingbaseballtoDaming?【设计意图：本环节组织学生学习课文，先听后学，播放录音时，让学生带着问题去听，减少了听的盲目性。问题的设计由易到难】.教师把课题“Iboughtyouthisbook?板书在黑板上，引导学生读出课题，解释bought是buy的过去式用法，并带读、齐读。教师让学生说一说不会的词和不理解的句子，写在黑板上，先请程度好的学生当小老师解释，教师补充讲解。讲解重点句型，模仿造句：Iboughtyouthisbook.Iboughttheseformyfriends.Whogaveittoyou?Simonsfamilygaveittome.播放课文录音，鼠标点读，让学生一句一句跟读，然后全班齐读。五、拓展全班四人一个小组，进行活动3的对话练习，教师示范后，学生用所给的活动图片编对话，也可以用所学过的活动短语编对话。然后小组演示对话【设计意图：本环节对课文的重点句型进行了知识的拓展，培养了学生对语言的综合运用能力，拓展了思维能力。】六、总结利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个学生总结本课的重点句型，全班齐读单词和句型。【设计意图：让学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】七、作业布置1.课后，读单词、课文各三遍。2.各小组分角色朗读课文，下节课展示。3.观察课文23页part3的图画，用所学过的句型组三组对话，并抄写在作业本上。【设计意图：作业是课内知识的巩固与延伸，是必不可少的环节，本次作业涵盖了读、演、写三方面的内容。】八、板书设计Module6Unit1Iboughtyouthisbook.Iboughtyouthisbook.Ib