四年级数学《角的认识》教学设计_第1页
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四年级数学角的认识教学设计教学目标1认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角2通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念教学重点理解角的概念，知道角的各部分名称教学难点理解角的概念、用尺子画角教学过程一、激情导入1演示动画“角的认识”2师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友角（揭示并板书课题“角的认识”）二、引导探究1（1）演示动画“直线、射线、线段”（2）启发提问：手电筒、太阳光射出来的光线都可以看成是射线在日常生活中，还有哪些可以看作射线呢？（3）小组讨论：直线、线段、射线有什么联系？又有什么区别？（联系：都是直的，线段是直线的一部分区别：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量）2初步认识角（1）演示 “角的认识”（从一点引出4条射线）提问：你能从中找出多少个角？（最多6个）如果只想得到一个角？该怎么办？（2）板书：“从一点引出两条射线所组成的图形叫做角”（3）演示角各部分名称（4）引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角教师引导学生边操作边思考：怎样可以得到一个角？怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角？3联系实际，深入感知（1）提问：联系实际想一想，生活中哪有角？（2）启发学生用不规则的纸折出或剪出一个角全班进行比赛，看谁的角最标准 摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，教师选择有代表的角巾在黑板上展示（3）观察黑板上的角，按照角的大小请同学们排出顺序（4）当学生在叙述顺序语言表达困难时，适时出示角的表示方法（强调“”和“”的不同）4讨论尝试，比较大小（1）演示动画“角的大小比较”通过故事，引出问题（2）同学讨论、尝试比较角大小的方法（3）继续演示动画“角的大小比较”（4）由学生小结比较角大小的方法（先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面哪个角就大如果另一条边也重合，说明两个角相等）5体验画角（1）由学生尝试用尺子画角，教师巡视（2）小结角的画法（先画顶点，再从顶点起画两条射线）三、巩固练习完成第126页第1题下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？2比一比看谁的眼力好哪些是角？哪些不是？3一张长方形纸、剪去一个角还有几个角？四、质疑小结提问：通过今天的学习，你都学会了什么？（射线、线段、什么叫角，角的各部分 名称、比较两角大小的方法和角的画法）课后总结教师出示顺口溜：小小角，真简单，一
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