人教版小学五年级语文《童年趣事》教学设计

童年趣事教学设计赣县城关三小 蔡仔丽【教学目标】 1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。【重点、难点】所选童年生活事例充满童真童趣，表达有创意。【教学过程】一、 谈话导入，解题1、出示小诗，指名读。池塘边的榕树上, 知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面。黑板上老师的粉笔，还在拼命叽叽喳喳写个不停，等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。2、唱一唱童年3、谈话揭题：同学们都会唱这首歌，老师也是听着这首歌长大的。我们每个人都有难忘的童年，童年它就是一首动听的歌，唱出了我们那过去的快乐、幸福、美好的时光。今天，我们就一起来完成一篇习作，用文字回忆童年里的趣事。（板书课题）4、读题，写作的第一步是审题，我们以前也写过不少叙事的作文，你觉得这次的习作和以前写过的难忘的事、有意义的事等相比，应该重点突出哪个主题呢？5、你怎么理解这个“趣事”呢？（快乐的、有意思的、很有乐趣的事）二、打开记忆，回忆童年趣事1、打开思路：（出示“七彩童年”：种玩具、坐飞“鸡”、打水仗、河边钓鱼、轮滑比赛、捅酒窝、山洞探险、爬树记、夜半惊魂等。）说说，你对哪件事感兴趣？为什么？2、全班交流：说着别人的趣事，你一定也回想起了许许多多的童年往事吧！你有过类似的经历吗？你愿意把自己的童年趣事说出来与同学分享呢？三、指导写作1、引导：通过刚才的交流，老师感受到了大家童年的纯真和美好。有一位同学，他也有难忘的童年趣事，并写成了一篇小文章，大家想看看吗？2、范文引导（1）出示第一篇习作 童年趣事每个人都有美好的童年，童年的故事令人难以忘怀。十岁那年，我回到爷爷家。在好朋友的推动下，我们很快就组织了一个“娃娃帮”。我们在院东头的旧仓库里发现了一件十分奇怪的事。每到夜晚那里总有“刷拉，刷拉”的声音，白天还有一股刺鼻的腥味。 我们这个“娃娃帮”决定晚上去仓库看个究竟。到了晚上，我们手提竹杆，等候在仓库旁边的茅草里，仔细观察着仓库里的动静突然，仓库中发出“刷拉，刷拉”的声音，我们都很害怕，谁也不敢过去。后来，我第一个站了出来，小心地朝仓库靠拢。终于，我贴近了仓库的门缝。我十分紧张地朝里面看，只见很多老鼠正在把一团油腻的东西朝鼠洞里搬。我恍然大悟，原来是仓库里长期存放着的一些花生油，引来了许多老鼠。只见有的老鼠爬到花生油缸口用尾巴偷油，有的不小心掉进油缸，难怪腐烂后发出了腥臭味。这件可怕的事原来是一群偷油的老鼠造成的呀！自此以后，伙伴们还给我起了一个绰号张大胆，现在想起来都觉得有趣。请生读 这段话主要讲了一件什么事呢？ 你觉得这件事有趣吗？过渡：同学们都是会读书的孩子，老师还有一篇文间要请大家欣赏欣赏。（2）出示第二段话 仓库探秘美好的童年如七彩的水晶石，折射着无尽的稚趣和欢乐。在我五彩缤纷的童年里，有许多传奇的事情，它们给了我无限的自豪和无穷的回味。十岁那年，我回到爷爷家。在好朋友的推动下，我们很快就组织了一个“娃娃帮”。接着，我们发现了一件十分奇怪的事。每到夜晚，院东头的旧仓库总有“刷拉，刷拉”的声音，加上白天那里散发出一股刺鼻的腥味，致使那里成了“军事禁地”。我们这个“娃娃帮”当然不能像别人那样惧而远之。所以，我们决定晚上去仓库看个究竟，查个明白。晚风吹拂着仓库旁的大杨树，衬托着黑暗的夜空，令人毛骨悚然。我们早已手提竹杆，悄无声息地等候在仓库旁边半人多高的茅草里，仔细地观察着仓库里的动静突然，仓库中发出“刷拉，刷拉”的声音，我们急忙屏住呼吸，像面临一场关系生死的战斗似的握紧了竹杆，两颊的汗水不由自主地流了下来，十几双眼睛惊恐地观察着动静。“不能干等呀！”，我小声地对大家说。“对！谁打头？”有人问。没人敢拿自己的生命开玩笑。我以“英雄姿态”第一个站了出来，紧接着小心翼翼地朝仓库靠拢，呼吸放得更慢，但心跳却越来越快，冷汗从头顶流到脚心我心想：“千万不能死。”一步，二步，三步每走一步我的心脏都要剧烈跳动一下。终于，我贴近了仓库的门缝。我十分紧张地朝里面看，只见月光透过天窗照亮地面，地上有好多只尾巴上拖着泥球的老鼠，正在忙忙碌碌地把一团油腻的东西朝鼠洞里搬。我恍然大悟，原来仓库里长期存放着的一些花生油，引来了无数老鼠。它们爬到缸口偷油，有的用尾巴把一滴一滴地蘸出来，落在地上，就让别的老鼠把粘有花生油的泥块搬回鼠洞。有的不小心掉进了油缸，难怪腐烂后发出了腥臭味。这件可怕的事原来是一群偷油的老鼠造成的呀！自此以后，伙伴们还给我起了一个绰号张大胆。这使童年的我充满了自豪之情，至今还回味无穷。自由阅读 你觉得哪篇文章写得更好？你觉得好在哪里？为什么？3、小结：同学们说得真好！是呀！我们要把事情写生动具体，就要抓住人物的心理活动、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。四、学生习作1、过渡：学到了好方法，就要把它用上去。现在，我们就拿起手中的笔，用生动形象的语言描绘你的童年趣事吧。2、看板书明确习作要求 3、学生习作五、展示典型，组织讲评1、过渡：下面我们来交流一下，交流的时候要注意听，学会听。因为任何人的作文，只要你听了都会对你有所帮助，有启发。2、展示优秀习作，让作者朗读3、共同评议听了这位同学的习作，大家说说，他写的是一件什么事？他写的童年往事是否有趣