人教版新起点英语二年级第三单元Unit3 Parks教学设计

人教版新起点英语二年级第三单元Unit3 Parks 教学设计 教学内容：认读与公园有关的七个单词，了解表达某地有某物的功能句型。 教学目标： 1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，和表达某地有什么的句 型。 2. 能力目标：同学能初步运用所学知识进行交流，培养同学的口语交际能力。 3. 情感目标：激发同学对大自然的热爱，增强同学强烈热爱环境，维护环境的意识。 教学重点： 1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree 2. 能够初步表达某地有某物：There is. in the park. 教学难点： 1. 单词 bridge 的正确发音； 2. 对某地有某物的表达：There is. in the park. 优秀教案思路： 通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。 教师出示美丽的公园课件，以调动 同学的积极性，让同学说出自身所看到的内容，学习生词；教师让同学做小老师，给同学 提供展现自我的机会；教师通过让同学猜、 竞赛、 画画等多种方式来协助同学复习巩固单词； 听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型协助同学理解听到的内容，便于同学掌握所学内容； 通过听录音、 小组合作、 画画、 做动作等多种方式操练重点句型，同时教育同学由热爱公园， 引申到热爱美丽的大自然。 教学准备：课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。 教学过程： 一、Warming Up 1. Oral practice 教师问：Hello/ Hi. 同学答：Hello/ Hi. How are you? Fine, thank you. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 设计意图：课前师生的连锁口语练习，既能协助同学复习巩固所学的单词、句型，又 能吸引同学的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给同学发明了开口大声说英语的机会。 2. Review (1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends； (2) 教师运用 TPR 教法，协助同学复习介词：in/ on/ under/ behind； (3) 教师出示图片，询问同学：Whats this? 同学回答：Its. a table/ a chair/ a boat/. 设计意图：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，协助同学复习介词和形容词，为 学习新的知识做铺垫。 这不只达到了复习的目的，同时又调动了同学全面参与到教师组织的 活动当中，成为学习的主人。 同学也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学 习英语。 二、Presentation 1. 教师出示北海公园的照片，问同学：Whats this? 让同学回答,引出公园的单词 “park”； 2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 同学可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park； 3. 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it. 4. 教师出示课件，为同学出现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并 询问同学：What can you see in the park? 5. 教师引导同学说出公园里的景物。 同学每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范 单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge； 6. 有的单词同学会说，教师可让同学来做老师，教给其他同学； 7. “bridge”的发音较难，教师可让同学模仿录音，采取竞赛的形式，看谁模仿的最好， 教师给予奖励。 设计意图：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并出现美丽的 公园的课件，使同学有一种身临其境的感觉；通过让同学做“小老师”、 竞赛等形式，调动 同学的积极性，给同学创设自我表示的空间，使同学有一种成绩感。 8. 教师出示图片，带领同学复习生词，让同学快速认读单词； 9. 游戏：猜单词竞赛。 请一名同学上讲台前来任意抽出一张图片，让其他同学猜猜图片 上是什么，猜对有奖品； 10. 教师通过画简笔画的方式，让同学来单词，协助同学复习巩固单词。 设计意图：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既协助同学复习巩固了所 学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发同学参与的积极性。 三、Practice 1. 听录音，学习歌谣； 2. 第一遍，让同学说出听到的单词； 3. 第二遍，让同学补充听到的单词； 4. 第三遍，让同学根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上； 5. 第四遍，让同学根据录音的内容把模型标出顺序； 6. 第五遍，全班跟读歌谣； 7. 第六遍，男女生朗读歌谣； 8. 第七遍，请几名同学跟读歌谣。 设计意图：通过听录音，让同学从说出个别单词说出听到的句子根据录音 做事情听录音标顺序跟读歌谣，一步一步从易到难，使同学学起来轻松、 自如，从 而提高同学学习英语的自信心。 9. 四人一组朗读歌谣； 10. 听录音，让同学指读单词； 11. 教师示范某地有某物的句子：There is a . in the park. 让同学指图； 12. 请好同学模仿老师说句子，其他同学指图，并跟说； 13. 四人一组表达公园里有某物：There is . in the park. 14. 游戏：教师表达某地有某物，让同学用肢体来表示景物。 15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名同学在投影仪上做示范。 设计意图：教师通过示范表达某地有某物的句子，让同学指图,进一步协助同学复习 与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is . in the park. 这样使得每一次的学习 内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于同学接受。 通过游戏、 画画等方式，使同学 在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。 同时也从另一个角度告诉同学：自然是美好的， 我们应该热爱大自然，保护环境。 四、Summary 教师让同学用英文说出本节课的收获。 设计意图：通过让同学说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时 也是对课上学习结果的反馈和了解。 五、Homework 请同学回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带小朋友去公园， 让小朋友把公园里的景物说给家长听。 六、板书设计 Unit 3 Parks L