人教版小学数学第四单元第一课时《24时计时法》教学设计

课题：24时计时法教学目标1通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。2培养学生的动手操作能力和观察思考的能力。3培养学生的时间观念。教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。一、生活导入同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”（板书课题：24时计时法）二、学习24时计时法1、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 2、教具演示新的一天开始了，是从几时开始的？接下去是几时？现在是凌晨1时，大家在干什么？到了早上6时，该起床了。上午9时，同学们正在上第一节课。中午12时，我们该吃午饭了。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？这时一天结束没有？下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？下午1时用24时计时法可以说成是13时，为什么？（到下午1时，时针共走了一圈又一大格，共13大格，所以是13时。）依次拨到下午5时、晚上9时、夜里12时，让学生说出与之对应的24时。问：一天一共有几个小时？时针在钟面上转几圈？ 3、学具操作请在钟面上拨出你一天的作息时间，选择几个时刻想想你在做什么。（学生拨钟，师巡视）一天里时针走了几圈？谁来拨给大家看看？选择几个时刻说说你在干什么。4、比较2圈数的关系一天里，时针正好走两圈，共24小时。那仔细观察，外圈的数和内圈的数有什么关系？指名回答。（外圈的数比内圈的数多12。）5、探究用24时计时法表示时刻的方法上午8时和晚上8时用24时计时法怎样表示？学生讨论、交流。师：上午8时时针在转第一圈，所以看内圈数字，直接写成 8：00。晚上8时，时针在转第2圈，要看外圈的数字。在实际生活中，钟面上只有内圈的数，可以加上12得到外圈的数，写成20：00。引导学生说出板书中与普通计时法相对应的24时计时法，学生说，师板书。(6:009:00)6、学生观察、比较24时计时法与普通计时法的区别小组讨论、交流，汇报结果，师评价。（a、时间词叙述，b、时针转第一圈的时刻数字相同，时针转第2圈的数字相差12。）7、怎样把普通计时法转化为24时计时法？引导观察板书、讨论、交流。汇报结果。师小结：去掉时间词，第一圈的时刻直接写成几时，第2圈的时刻还要加上12。8、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。24时计时法）三、解决问题学习了24时计时法，现在咱们就运用知识，解决生活中的实际问题。1、第53页“做一做”：请你连一连。2、第54页第1题。指名板演，集体订正。3、第54页第2题。四、归纳小结，提高认识通过今天的学习，你们知道了些什么？有些什么收获？。（教师小结：人们在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！愿同学们都好好珍惜时间）五、课堂作业：1、把下面时刻转换成用普通时计时法表示。4：45 21：18 13：10 12：00 24