抛硬币的教学设计

抛硬币教学设计 教学内容：课外二年级上册数学抛硬币的相关内容。教材分析：抛硬币一课是课外小学数学第三册第九单元统计与猜测中的内容之一，本节课是学生第一次接触不确定现象。教材以“抛硬币”游戏引入对可能性问题的学习，让学生在有趣的游戏中感受事件发生的不确定性，初步体验有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的。在本课的教学中，根据学生的认知规律与低年级学生的生理心理特点，我创设了以下环环相扣的数学活动：让学生在抛硬币中感知“可能性” ；在摸球中体验“可能性” ；在装球中运用“可能性”，从而引发学生自主地探索数学知识，让学生在生动的游戏活动中经历数学知识的探索过程，体验数学学习的乐趣，使学生在玩中乐、动中学。 教学目标：1、让学生在活动中感受事件的不确定现象，初步体验事件发生的可能性。2、会用“一定”，“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。3、通过具体的学习情境来激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力与合作意识。教学重点：如何引导学生在活动中体验事件发生的可能性。教学难点：如何引导学生运用所学知识对生活中的一些事件的可能性做出正确判断。教具、学具：多媒体课件、硬币、有色球、透明桶、统计表等。教学过程：一、谈话引入，揭课题。我们的好朋友淘气和笑笑，特意托我带一件宝贝和大家一起来分享。是什么宝贝呢？（出示1元硬币）。这是一元钱硬币，你可别小看这硬币哦，它可是宝贝，它不仅可以用来买东西，还能告诉我们许多有趣的数学知识呢！今天，我们就用它来做抛硬币的游戏，揭示课题抛硬币。二、游戏活动，探新知。活动一：在抛硬币中感知“可能性”。1、 师抛硬币。我把硬币轻轻往上一抛，猜一猜，硬币落下来会是哪面朝上呢？到底谁猜的对呢？ 让一学生上来观察汇报结果。是不是每次抛出的结果都是（ ）面朝上呢?想不想自己试一试？2、 生抛硬币课件出示游戏规则。（生读）学生按规则做抛硬币游戏。反馈抛硬币获胜结果。哪一小组先来汇报一下，你们组谁猜对的多？小朋友们，请想想刚才抛硬币的过程中，是不是一定是正面朝上，或一定是反面朝上呢？可能是正面朝上，也可能是反面朝上。师小结板书：可能性。活动二：在摸球中体验“可能性”1、师生摸球竞赛-揭示“一定”与“不可能”。（盒中都是同色球）（1）机灵狗看见同学们的精彩表现，也坐不住了，委托我来和小朋友们做一个摸球比赛的游戏。（课件出示游戏规则）师读游戏规则：请一生上台和老师比赛，一生做记录。（投影仪展示学生记录过程）（2）师生各选一盒进行摸球比赛。（3）先猜猜，谁会获胜呢？在比赛中，让学生发现比赛的不公平性，竞赛暂停。教师从不公平的情境中，逐步引导学生揭示出本课重点词：“一定”与“不可能”。因为盒子里装的都是黄球，也就是说不管老师怎样摸，摸出的球一定是黄球，不可能是白球。2、小组摸球猜颜色揭示“可能”。（盒中装有各种色球）（1）小朋友们，你们想不想自己也来试一试？课件展示规则。（2）学生按规则摸球，填写表格。（3）引导学生从统计表，猜出桶里装球的颜色，并说出理由。（4）小组长揭开桶的包装纸验证猜想的正确性。（5）用一句话来说一说摸球的结果。我们小组每次摸出的（ ）是（ ）色的球。（用上一定、不可能、可能等词）活动三：在装球中运用“可能性”（1）小朋友想不想玩装球游戏呢？（2）小组长把桶里的球分给你的小组成员，每人一个黄球、一个白球。（3）按老师的要求放球，比比看哪个小组放得又对又快。（课件出示）教师读要求学生放球A怎样放一定能摸到白球B怎样放可能摸到白球？也可能摸到黄球？C怎样放不可能摸到白球？三、巩固练习，话提升。1、选一选请选择“可能”、“一定”、“不可能”来填一填。（1）太阳（ ）从东边升起。（2）公鸡（ ）下蛋。（3）老师（ ）是女老师。（4）爸爸（ ）比我大。（5）明天（ ）会下雨。2、说一说在你的身边还有哪些事件是一定会发生，哪些事件可能会发生，哪些事件不可能发生？想一想，然后分别用“可能”、“一定”、“不可能”说一句话。3、连一连。机灵狗、淘气和笑笑看我们玩的那么开心，也来参加摸球游戏了。他们从盒子中摸出一个球，会是什么结果呢？（出示课件）请同学们翻开书第93页连一连。学生反馈，全班交流，课件展示结果。4、转一转。（机动）淘气和笑笑觉得不过瘾，他们又玩起了转盘游戏，你们看。（出示课件）请12位学生和老师一起玩转盘游戏，揭示获胜方法。小结获胜方法：在转数的过程中，第一次转到较大的数（如5、6、7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次转到较小的数（如0、14）就把它放在个位上，这样获胜的可能性会更大和一些。 四、小结