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第5课时两位数减一位数(退位)【教学内容】教材第70页例2【教材分析】这节课教学两位数减一位数的退位减法,这既是本单元的难点,也是学生学习的难点。教材中的摆小棒图,特别是右边的摆法和想的过程非常重要,反映了退位减法的实质,为学生发现和总结两位数减一位数退位减法的计算方法提供了依据。【学情分析】通过前面不退位减法的学习和前面加法口算的学习,学生已理解了相同数位上的数进行计算的道理,因此对两位数减一位数或整十数的学习,学生可直接运用知识迁移进行计算。学生能通过自主探索找到方法,但是由于退位减相对较难,教师要充分利用“6减8不够减怎么办”的认知冲突来启发学生思考并找到方法。由于计算比较枯燥,学生会感到乏味,教师要激发学生对计算的热情。【教学目标】1理解退位减法的算理,使学生在理解算理的基础上,能正确口算两位数减一位数的退位减法。2掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,能正确地进行退位减法的计算。【教学重难点】重点:掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。难点:理解并掌握退位减法中“借1当十”的算理。【教学准备】口算卡、小黑板、多媒体课件、小棒若干。【复习导入】 1出示口算题卡。104112179145127158 136 123 146 1682小黑板出示计算题。 比一比小黑板上各组两道算式,你发现了什么?3引入课题。师:同学们发现两位数上的个位比减数小,如果直接减是不够的。这节课我们就来探究这个问题。【探究新知】1教学例2。(1)课件出示例2主题情境图,搜集信息,提出问题。图中显示筐中一共有36个足球,体育老师借走8个,问还剩多少个足球?(2)分析问题,列出算式。一共有36个足球,借走8个,求还剩多少个,就是求36里面减去8得多少,列式为368。(3)探究算法。让学生动手摆小棒,分组讨论368的计算方法。学生汇报摆小棒的过程,结合学生的汇报,教师板书。方法一:先拿出36根小棒,减8就是去掉8根,从6根里去掉8根不够,就把打开的另一整捆的小棒,和单根的合在一起,就变成了16根,16根去掉8根等于8,再用8根加上20根,等于28根。师:刚才摆小棒的时候先是从什么样的小棒里去掉8根?(单根的)体现到这道题中也就是用几减8?(6减8)够减吗?6减8不够减接着怎么办的?(借一个整捆的和6根合在一起)体现到这道题中也就是怎么样?(从十位上借过来1个十和个位上的6合在一起)也就是多少?(16)对了,接着用16去减8等于8。十位上被借走了1个十还剩多少?(还剩2个十)再用20加上8等于28,这样就得出了最后的结果。方法二:先摆36根小棒,从整捆的里面拿出一捆,打开得到10根,从这10根里去掉8根,还剩两根,再和原来的26根合在一起得到28根。(结合摆小棒的方法总结算法)方法三:先摆出36根小棒,先去掉6根,得到30根,再去掉2根,得到28根。2小结算法(课件出示):两位数减一位数,先从个位减起,如果个位上的数不够减,要从十位退1当作10,与个位上的数合在一起再减,同时十位数里必须减少1。【巩固练习】1完成教材第70页“做一做”。 2完成教材71、72页“练习十六”第5、6题。【课堂小结】师:今天你们学会了什么?有哪些收获?(请同学上讲台,联系板书说一说)【板书设计】两位数减一
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