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文档简介
声音是怎样产生的教学设计遂川荧屏小学 黄海燕【教学目标】 科学概念:声音是由物体振动产生的。过程与方法: 经历声音是怎样产生的探究过程,掌握一定的科学探究方法。 情感与态度: 在探究的过程中,能积极大胆地阐述自己的发现,乐于与他人合作交流,养成细致观察的习惯和态度 。【教学重、难点】通过观察、比较、讨论、交流等活动引导学生理解“声音是由物体振动产生的”。 【教具学具】 直尺、橡皮筋、音叉、锣【教学过程】一、创设情境,诱发参与猜谜语:东一片,西一片,隔座山头不见面,你若猜不着,请再听一遍。(耳朵)耳朵有什么作用?(听声音)我们现在来做一个听声音辨物体的游戏。(课件出示各种声音)师:生活中充满着各种各样的声音,这些声音是怎么来的?今天这节课我们一起来探究声音的产生。(板书课题)二、解疑导拨,合作探究1.活动:制造声音(1)提出要求:想办法让身边的物体发出声音;制造声音时不能太用力。(2)汇报:你用什么方法让什么物体发出声音?你认为声音是如何产生的?思考:对物体用力一定能产生声音吗?讨论、演示,得出:对物体用力不一定能产生声音。2.实验探究:声音产生的原因(1)教师引导下的观察活动:把尺子、橡皮筋、音叉静止摆放在桌面上,思考:静止的物体会发出声音吗?要让物体发出声音应该怎么办? 观察交流发声物体是怎样动的?观察交流尺子、橡皮筋发声时是怎么动的。交流后指出:像这样在力的作用下,重复往返的运动,我们把它叫做振动(板书:振动)观察、验证音叉发声时的振动。(2)归纳得出这些发声物体的共同点 发声的物体都在振动,结论:声音是由物体振动产生的。3.拓展延伸:如何让声音消失出示一面锣,请一生敲击,提问:锣声是由什么振动产生的?停止敲击锣声消失了吗?怎样让锣声马上消失?观察讨论后得出:锣声是由锣面振动产生的,振动停止锣声消失。三、巩固提高,促进发展(1)练习(2)音乐游戏四、课堂小结,归纳方法这节课,你有什么收获?【板书设计】大胆猜测得出
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