2016年最美乡村教师事迹材料.doc

2016年最美乡村教师事迹材料李克影，女，1975年出生，本科学历，小学数学一级教师。1999年任教以来，担任数学学科的教学工作和教研组工作。曾多次获“先进个人”、“优秀教师”称号，在从事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；人生格言：爱是教育的基础，把爱带给每一位学生，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香，爱成就一切。一、爱岗敬业，锐意进取。 一直以来，我始终坚持不懈地认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。忠诚党的教育事业，热爱本职工作，服从上级的分配，任劳任怨，严格遵守学校的各项规章制度。在教书育人工作中，为人师表，严格要求自己，引导学生崇尚科学，反对迷信。工作期间，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。本着党和人民的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，只讲奉献，不图回报。二、认真教学，潜心教研。 作为一名教师，我勤于学习，精于业务，乐于奉献。在工作中，时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师。为了提高自己的教学水平，我利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，掌握新课标的基本精神，阅读素质教育和新课程改革的理论书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。自1999年参加教学工作以来,至2012年，每学期均有学科抽考或期末素质测试，本人所教学科的成绩排名在开发区几乎没有下过前六名。 教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。2003年获办事处先进教师。2006年开发区第六届教学能手评选活动中，成绩显著，被评为优秀奖2006年素质教育测试中荣获三科总评第二名。2008年获优秀教师。2009年获办事处先进教师。2010年获开发区先进教师。2013年获开发区优秀教师。2007年论文高效仅靠高知是不够的荣获颍州区校本教研三等奖。2008年浅谈小学数学教学中新课的导入荣获颍州区教学论文一等奖。一节数学课的反思获颍州区教学案例评选二等奖。浅谈小学数学作业的设计和批改获阜阳市教育教学论文二等奖。2013年学生做题粗心怎么办获开发区教育分局二等奖。2013年9月9日，获开发区优秀教师称号。五年级中队被评为2014年度开发区优秀少先队集体。2014年五年级数学同课异构活动中获奖。2014年6月5日，荣获辅导奖（数学小论文，邵嫣然获二等奖，数学手抄报马义文获二等奖）2015年3月，寒假集体备课活动，获开发区优秀学员。2015年9月，暑假集体备课公开课上下，获开发区优秀学员。2015年7月，论文利用多媒体优化小学数学教学获开发区三等奖。2016年9月师德论文你是我永远的导师获开发区二等奖。2016年9月，获开发区“师德标兵”。三、关爱学生，精心施教教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。身为教师，我近二十年如一日，默默奉献，心里始终装的是孩子，多年来没有因个人的原因耽误一天工作，每天用亲切的微笑和声音来迎接每一个孩子，和孩子们一起学习、生活，在课堂教学中一起进行知识的探索。在教育孩子时我努力做到“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友；信心就是教师要有信心，教育好每一个孩子，特别是一些特殊的孩子；耐心就是对学生动之以情，晓之以理，不厌其烦地耐心教育。毕业班时有一个男孩子袁家乐，平时顽皮好动，在家爸爸都管不住他，在校就喜欢起哄。发现这一情况后我立即同他身边的几个孩子进行了谈话，原来在他与同学交往时常常还有攻击性行为，同学们就渐渐远离他，从而使他产生了逆反心理。我想如果不马上引导，很快会影响整个班级的氛围。于是有一天下午我搂着他，说想跟他说说悄悄话，他同意了，我开始耐心的倾听着他心中的种种不满，等他把这些怨气一股脑的端出来之后，我给他讲了一个故事，让他体会故事中两个孩子争吵时的不同表现，由于其中一个孩子的宽容使他们最终成了好朋友。他听完后表示愿意试试，好好和同学交往。但我知道，要让他彻底改变没有这么容易，为了改变他在同学们心中的形象，还要精心抓住他的每一个闪光点，夸大的表扬，引起同学们的注意，让大家都来喜欢他。我还通过不断地家访、打电话与家长共同关心他每天的表现，多鼓励，多肯定，慢慢的他终于能和大家团结友爱，关心集体了。正是这样的无微不至的关爱，我班的学生离校之际，无论在学习态度上，思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。 2016年3月我从一年级接了一个新班，第一次下来带一年级，心里有些发憷，看着“1,2,3,4,5”我不知道如何教？于是我打开教学视频学习，向一年级教学能手请教，听课。面对孩子们一会喝水一会撒尿，不停下位出班级，我有些手忙脚乱，这时候我想起那位教育专家的话，“爱心，童心，责任心”，于是我静下心来，又给自己加了一颗心，耐心。上课的时候我发现孩子们的注意时间很短，于是在上课过程中我让会唱歌跳舞的同学，时时在课堂上表演节目，歌声和舞蹈大大提高了孩子们的学习热情。下课的时候我怕孩子们磕着碰着，常常在班级陪着孩子们，孩子们就围着我转，有的孩子坐在我的腿上说：“老师，你像我的妈妈”，我心里好温暖，好幸福。施悦同学特别爱哭鼻子。上课了，她睁大眼睛看着黑板却默不作声；开始写字了，她连笔也不会握，更别说写字了。从学第一个数字 “1”起，我就握着她稚嫩的小手一笔一笔地认真写着。她悟性极高，不久就能自己写了。下课了，当很多同学在一起打闹时，她总是安静地坐在座位上或呆立在某个角落。我通过侧面了解到，她的父母常年在外打工，现居住在奶奶家。性格孤僻的她，时不时地和我的眼神相对，当四目相对时，我读懂了她眼神里所包含的祈盼。于是我经常找机会与她聊天，放学后，我牵着她的小手在操场漫步等奶奶来接，有时候奶奶忘了时间，我把她送回家。慢慢地，她的心门向更多的同学打开了。后来，在我的书桌上经常会有一个两个花花绿绿的小糖果，我知道那是她送的四、因材施教，让阳光和关爱洒遍班级每个角落。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低中段的教育。近年来，为建设良好的班风、学风，我着重抓日常行为规范的养成教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力。我所教的一（1）班有个学生朱宇辰，由于父母过于溺爱，上课不遵守课堂纪律，要么吃东西玩玩具，要么在教室乱跑，要么搞小动作，要么面向后影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天学生不停向我告状。我了解情况后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。在他与同学之间争执时，我像妈妈一样爱抚他，让他明辨是非，让他体验和同学和睦相处的愉悦心情。半学期下来，朱宇辰同学改掉以前不写作业的坏毛病，学习成绩也比以前有所提高，也开始面带笑容的融入集体中了。作为班主任，我充分利用一切可以教育学生的机会，及时借助一定的教育情景来调动学生的学习积极性。采取借事攻心、以景育人的工作方法，对学生进行了情境感化教育，让学生懂得了学习的价值。 冬天的一个雪天的上午，班内有一位同学的母亲顶风冒雪为孩子送来了棉衣，当时学生正在上课，只见那位家长脸上冻得发紫，浑身发抖，但一见到孩子，脸上就立刻露出了笑容，还没等孩子走出教室，就迫不及待地问：“你冷吗？”教室内所有的同学都听到了这位母亲的关爱声，个别同学还在那里发笑。这时，我不失时机地抓住机会，及时对学生进行了简短的感化教育，很随和地问同学们：“你们的家长冒着刺骨的寒风、顶着不断飘落的雪花来为你们送吃的、穿的，她们难道不冷吗？她们这样做到底是为了啥？你们如果再不好好学习，还能对的起你们的父母吗？”教室里静悄悄的，发笑的同学也低下了头。孩子们虽然还很年幼，但我想他们一定从这普通平常，简短而朴实的话语中受到了鼓舞，他们一定会在我的潜移默化，语言的引领下努力学习，以优异的成绩来报答他们父母的养育之恩。勤学、善思、严谨、博学，在花香中采蜜，在书香中求知，在和谐中创新，在快乐中成长。在孩子们心声的鼓舞下，我走过了近二十年的育人之路。回眸一