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巫峡赏雾一、创设情境同学们,这节课我们学习快乐读书屋2巫峡赏雾巫峡是长江山峡之一,因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡,欣赏巫峡的雾。二、新授(一)、自读课文启发兴趣,1.请同学们把书翻到24页,自由读课文,要求读准字音,读通句子,有不认识的字可以请教老师同学,2.请五名同学读课文,其他同学边听读边思考,(识字阶段)讨论:.作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢?请同学们看自学提示:互问互答课件:读一读画一画说一说请你画出课文主要描写课哪几种雾?每种雾的特点是什么?过渡:文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢?请同学们读一读每一段开头的句子,说说你有什么发现?请把写出各种雾特点的词画出来。(每一段的开头一句话,都概括了这一段的主要内容,这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。)并及时指出错误。汇报:有没有读不准的字 请各小组派一个代表来,正确流利读课文(二)层递吟咏升华阅读情感。1巫峡为什么叫雾峡,是因为它多雾。2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢?用一个词来概括(俊秀迷人)自己还可以用哪些词来概括?(如梦如幻、千变万化,4汇报(是完成板书)议一议:作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的?一、文中的排比句:有的有的有的(跑马雾)读了这一段,你知道跑马雾的名字是怎么来的吗?课文主要写了它的什么特点?作者运用了哪些修辞手法?你从中体会到什么?(气势磅礴,声势浩大)一生范读,点评 要读出气势再一生范读,指点,师范读生齐读(配乐)作者抓住了各种雾的特点,大量运用联想、想象手法,使巫峡的雾似真似幻,仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现,栩栩如生,极具观赏的视觉冲击力,使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。二、排比:(轻纱雾)段两名同学读,齐读评议:这两个排比给人的感受一样吗?这就是排比的妙处!5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人,又分写了5种雾的各种姿态,这种结构叫什么?(总起分述)以后我们在写作文时,也可以运用此种结构方式。巫峡的雾真是千姿百态(板书)请同学们齐读最后一段三、总结:法国雕塑家罗丹说:生活中到处都有美,我们缺少的是对美的发现,的确,大自然中的美是无处不在的。希望同学们能用你的眼睛去发现,用心去体会,并能用文字把它们描述出来与大家分享。板
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