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语文百花园四,语文S版 六年级 语文 下册 第四单元,“直接转述”改为“间接转述”的要点,1、冒号“：”前面的句子照抄下来。 2、把“：”改成“，”把双引号（“”）去掉。 3、再改“人称”首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。,如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。” a、转述的人是句中的“我”，句子可改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人），句子可改为：温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。,（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。” 改为：闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。 （2）李东高兴地说：“我 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。” 改为：李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。 （3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在长身体呀！” 改为：老师解释说，梦里飞行，说明我们 是在长身体呀！,巩固练习,（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮我的忙。” （2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。”,二、拓展与交流 体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处,1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。 2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。,内容：口语交际“辩论会”，辩题是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是：年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。 正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。,导入习作要求，唤醒习作欲望，选择要写群体,同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！,确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这
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