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文档简介
人教版小学五年级数学第六单元,统计与可能性,统计与可能性,教材分析,学情分析,教学目标,教学设计,教法和学法,教学重难点,教学过程,教学准备,“可能性”这一教学内容,属于统计与概率范畴。小学数学分为两个阶段进行教学,学生在三年级已经初步接触过,但只是局限在让学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的。现在我们再次学习可能性,在以前的基础上加以深化,使学生对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡,学会用分数表示事件发生的概率。,教学目标,教法和学法,教学准备,多媒体课件一份、一元硬币、实验记录表、正方体长方体骰子、白球、黄球及摸球盒子等,学情分析,教学重点:使学生理解并掌握等可能性的意义,会用分数表示等可能性。,教学难点:能设计合理的游戏规则,解决实际问题。,教学重难点,教学设计,本节课我力图引导学生自主探究、合作交流,让学生在主体教育视野下,学会数学、会学数学、爱学数学。在教学中,我将充分尊重学生,及时调整预案,以期达到最佳的教学效果。,课外活动、足球比赛是学生熟悉的生活场景,由此导入新课,不仅为研究事件发生的可能性大小找到切入口,而且初步渗透了公平的规则意识,为后面的研究奠定了基础。,提供适当的活动时间和空间,让学生通过自主探究、合作交流的学习方式,经历知识的形成过程,通过实验既体现出概率的统计意义,又渗透了实验结果和概率的区别与联系。,游戏以学生已有的知识经验为基础,向学生逐步渗透公平意识,使学生逐步体会游戏规则的公平性与等可能性事件发生概率的内在联系,有利于学生形成正确的情感、态度与价值观。,在课的结束时向学生简要介绍概率的知识,引导学生主动地获取更多的相关知识,扩大学生的知识面,提高学生的学习兴趣。,抛20次硬币,看看会有几次正面,几次反面。,试一试,1、同桌两人合作,一人抛另一个监督,并用自己喜欢的方法做好记录。,2、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗?,小游戏,全课总结、课外延伸
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