简笔画在教学中的应用.ppt

英语教师职业 技能训练,简笔画及教学技能训练,简笔画表情,;-) 使眼色 :-D 开心 :-P 开玩笑 西式表情符号 表情符号（情绪符号）的最初原型就只有一个：“:)”，后来使用者不断增加，才开创出各种不同形式的笑脸。 横看形式 :-) 微笑 :-( 不悦 :-O 惊讶 8-) 戴眼镜者的微笑,简笔画的概念及特点,简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特征，以平面化、程式化的形式和简洁的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它具有概括、形象、幽默、简练、便于掌握的特点。 它是英语教学中最直观生动的快捷演示，英语课堂中的简笔画不同于一般绘画，它必须伴随教学内容而存在，它的画面要和教学内容融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学就会。,简笔画 的基本绘画技巧,简笔画是物体形象的简单概括，在画法上也有其自身规律，掌握简笔画的基本要领和技法就可以作到举一反三，画简笔画的基本绘画技巧大致有以下几点： 1 、抓住表现主体轮廓和主要特征，尽可能用小学数学中 简单 的几何图形或线条代替复杂的实物形体。比如说用圆形、三角形画眼睛和嘴等图形。 2 、合理安排各部分的比例关系。各事物都是有规律性的。比如人的五官及身体各部分间都有一定的比例，因此在画轮廓时首先要把握好各部分的位置及大小。 3 、适当地忽略主体的细节和局部。因为简笔画突出一个“简”字，所以只要粗线条的轮廓，就不需要细致的内容。 。,画法范例,1 、动物类特点：多用曲线，身体多呈椭圆形，多为四腿四足或蹄或爪，看侧面站立的动物多构成方形或长方形，如牛马羊等，一般画法是一头，二躯干，三腿足，四尾。爬行动物的正面脸谱一般多呈圆形再结合每个动物面貌特征加以变化，如兔头为圆形，牛头为梯形。 在教学中有很多动物不必把它画完整，只画出头部即可，即简单又省时，这样就需要仔细观察各动物间头的形状及五官的不同之处，五官中区别较大的要属鼻子和耳朵了，如四册上 Unit One Part A Read and write 中 cat 和 Unit Two Part B Read and write 中 rabbit 存在着相同之处，在画时重点突出耳朵的不同之处，猫耳朵是三角形，兔子的耳朵是椭圆形而且要画得略长一点，这样就很容易让学生认出你画的是什么了。有些动物的鼻子是长三角形如 lion 、 tiger ；有些是倒三角形如 cat 、 rabbit 有些是椭圆形如 pig 等等，只要你细心观察每一个事物，抓住它的特点，并能把它归纳成恰当的几何图形，你就一定能画出来。,画法范例,2 、植物类如蔬菜水果特点：水果多是圆形或椭圆形，外形比较光滑有规则，蔬菜多以不规则的叶为主。 梨（ pear ）的画法 先画梨身椭圆形，再用弧线画梨把 西红柿（ tomato ）的画法 先画西红柿的主体椭圆形，再画叶五角形，最后再做细微的修改,画法范例,3 、常见的规则物品特点：从外形看多为规则、对称的图形，用直线画法较多（例如：电视）。 4.人物类,简笔画简笔画视频视频,/v_show/id_XNzMyNTAyODA=.html,简笔画的妙用,一、教学与简笔画的结合，可以美化教学课堂，激发学生学习兴趣 二、利用简笔画可以帮助学生理解题意，使抽象的内容具体化 三.教师在教学中迅速而准确地画出简笔画，不仅能激发学生的学习兴趣，还便于创设情景、创造生动的课堂气氛，给课堂增加艺术的魅力、更有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，从而产生丰富的想象，使学生能够愉快而又主动地学习。 四、利用简笔画设计赛区。,简笔画的妙用,1.用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。 如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。,简笔画的妙用,2.教形容词的反义词 教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。,简笔画的妙用,3.教比较级和最高级,简笔画的妙用,4.教人称代词,简笔画的妙用,5.教不定代词,简笔画的妙用,6. 教介词,简笔画的妙用,6. 教介词,简笔画的妙用,7. 用简笔画教语言知识 教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一目了然了。,简笔画的妙用,8.用简笔画教语法,简笔画的妙用,9.用简笔画教句型 型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画，再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起来就容易得多，效果也好得多。 例如：教“Is this/that .?”和“Whats this?”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近处的物体(稍大)和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a .?”和“Whats this?”指较远的物体问“Is that a .?”和“Whats that?”,简笔画的妙用,10. 用简笔画教课