班主任工作技能.ppt

班主任工作技能,班主任工作概况,班主任工作现状分析 1 基本情况分析： 不宜当 不愿当 不会当 2 在岗情况分析 参与意识水平 责任意识水平 自主意识水平 主体意识水平,班主任工作的作用,作用 骨干作用 纽带作用 桥梁作用,班主任工作技能介绍,一、抓好班集体的建设 班集体的概念 意义,如何培养班集体,班集体形成的条件： 1 目标是集体的方向 2 组织是集体的核心 3 制度是集体的保证 4 活动是集体的生命,班集体发展的三个阶段,1 松散群体阶段 2 基本形成阶段 3 健全班集体阶段,培养班集体应抓好四方面工作（即条件）,1、抓目标 目标是集体的方向 确定班级教育目标和制订班级工作计划 班级教育目标的作用 :导向作用 标准作用 激励作用,如何制定班级教育目标,第一是学校培养目标 第二是依据学生的年龄特征 第三是班级的具体情况 第四是环境形势 如何制订班级工作计划？ 充分收集和认真分析有关信息 组织讨论、集思广益 形成规范的书面计划,2、抓组织组织是集体的核心,选拔班干部的意义 选择班干部的标准 : A思想上严格要求 B工作上大胆使用 C把好“定期轮换”的度,选拔班干部的方式,A任命法 B民主选举法 C竞选法 D自荐法 E值日班长轮换制 F双轨制,3、抓活动活动是集体的生命,组织班会活动 1）班会活动的种类： 事务班会 主题班会,2）组织班会活动的原则,主动性、创造性原则 针对性、教育性原则 实践性、趣味性原则,3）班主任对班会的指导与设计,编制活动计划格式： 班会主题的确立，设计活动进程或剧情展开 选择主要角色 布置场景，培训观察者 表演 讨论和评价 再表演 讨论评价概括总结,4、抓制度制度是集体的保证 制度有： 学生守则、学生日常行为规范、课堂常规、卫生安全制度等,二、教育学生学好功课,1、对学生进行学习目的和学习态度的教育，培养学生的学习兴趣 2、教育学生遵守学习纪律 3、指导学生掌握正确的学习方法 4、创设良好的学习环境和文化氛围 5、关心学生的身心健康,三、处理偶发事件,偶发事件 偶发事件的特点： 突发性、紧迫性、破坏性、多样性 处理要求： 1、发现苗头，预防为主 2、满怀爱心，高度负责 3、沉着冷静，果断谨慎 4、机智灵活，掌握分寸 教育机智的内涵：机智、幽默、暗示、宽容、自责,四、抓好个别教育工作,1、了解和研究学生 意义： 它是进行个别教育的前提 它是制定班级工作计划，搞好班级管理的基础,2、内容（了解学生个体和学生集体两方面）,1）对学生个体的了解和研究 个人基本情况 家庭一般情况 家庭教育环境 近邻社会环境 身体健康状况 学业成绩 课外校外的行为表现 轶事记录（观察记录） 个人心理特征 心理与行为问题记录,2）对学生集体的了解和研究,第一是班集体的一般状况 ： 基本情况 班风情况 第二是班集体的发展情况 第三是班集体的人际关系状况,3）班主任更应了解学生的人际关系,班级人际关系的测量 人际关系测量的步骤 ： 设计问卷 分析整理测量结果,人际关系测量案例,例一：下周，我班将组 织一次秋游野餐活动，全班分成8组（男女混合分）班主任想了解一下每位同学愿意与谁共同编在一个组里。请你对班上每位同学的态度在相应的栏目内打钩。,例二：本学期，班主任将对各寝室的人员作一次调查，你愿意与谁共同住一个寝室。请你对下面名单上每位同学的态度在相应的栏目内打钩。（男女生分别打两份名单）,例三某校初二（1）班第2组人际关系矩阵,班级人际关系的特点,第一从个体来说 人缘型 嫌弃型 孤独型 第二从群体来说 友好关系 排斥关系 孤独关系,班级人际关系的教育指导,指导学生要正确了解同学 要学会关心 要学会宽容 要坦诚待人,敢做诤友 要主动与同学交往,对各类学生的教育,优秀生的特点与教育 中等生的特点与教育 后进生的特点和转化,五、做好操行评定,1、操行评定的意义和作用 是一种评价、可了解自己并明确努力方向 （校长、任课老师、同学、家长） 2、操行评定的内容和结构 评语加分数,操行评定的要求,要善于观察和研究学生，积累丰富的第一手材料 抓住重点，突出个性,写出特色：,例：法国前总理希拉克，在中学读书时表现一般，成绩不理想，他的法语作文是倒数第2名，拉丁文翻译是第31名，朗读是第39名，教师对他的评语是这样写的： “用功，但经常马马虎虎，应该守纪律以期达到优良成绩，自发多于深思，勤思才会学得更好；说话太多，心不在焉，易激动烦躁，以致成绩不佳；讨人喜欢，但太淘气。”,一分为二，鼓励为主,评语忌讽刺挖苦，全是指责： “该生自入学以来，一贯不严格要求自己，上课经常随便讲话或看课外书，多次迟到。不爱劳动，作业不认真，成绩差。对老师没礼貌，影响极坏。长期下去，毕业是成问题的。望家长严加管教。,应以“小”见“大”：,班中的体育委员很顽皮，好动手打人，常常因此而使他威信下降。在给他下评语时，就必须帮助他克服随便动手打人的习惯。教师给他这样下评语： “记不记得那次的拔河比赛，你胳臂有伤，但仍然流着泪拼命地拔，那时老师看了不知有多感动，这说明我们的是关心班集体的。还有一次，同学们的桌上染满了墨水，你二话不说，提壶水为同学们冲洗桌子，可见，你也很关心同学们。你很爱和别人开玩笑，老师其实也和你一样。不过，老师和你不同的地方就是从来不随便动手动脚，所以老师身边有很多朋友。你愿意学学老师的样子吗？”,内容具体、写实，语言生动亲切,例：给一位学习成绩一般，作业不整齐的学生写评语： “六一”运动会上，你得了双项第一，厉害；镇级少先队员的评选，仅差一票，厉害；同学间的小事，你常常忍让，厉害。你发现没有，只要努力一下，把字写漂亮，让脑子多思考一下问题，我们的，肯定会更厉害。,六、抓好家校联系工作,家校联系的意义 形成教育合力 争取家长参与帮助 化解各类矛盾,家校联系的内容,交流信息 教育思想指导 教育方法指导,家校联系的方式,家长会 家庭访问 ：一般性家访 慰问性家访 表扬性家访 沟通性家访 防微杜渐性家访 纠正不良家庭教育的家访,家校联系卡 家长接待日 家长学校 家长委员会,七、班级文化建设,1、班风 2、学风 3、班级舆论 4、教室布置设计,新时期班主任工作的创新,一、教育生存的环境变革,1、来自经济方面的挑战 2、来自生态环境方面的挑战 3、来自安全方面的挑战 4、来自知识经济的挑战,二、基础教育遭遇新问题,1、市场法则挑战诚信 2、竞争机制挑战关爱 3、自主择业挑战奉献 4、现实功利挑战理想,三、未成年人教育的新难点,1、信息时代给教育带来正面影响 2、信息时代给教育带来负面影响 1）过度地沉迷于网络，不利于青少年学生的身心发展 2）不良信息的负面影响 3）互联网的隐蔽性，将导致青少年不道德行为和违法行为增多,四、班主任工作的新对象,新时期中小学生的长处： 1、兴趣广泛，知识面宽，具有较强的信息搜集能力 2、个性鲜明，思维开阔，具有求异意识和创新精神 3、敢想敢说，为人热情，开朗、乐观,新时期中小学生的不足,1、依赖性强，生活自理能力差 2、情感脆弱，承受挫折的能力差 3、嫉妒、报复心理强 4、自私、利己主义思想普遍 5、任性、固执、爱发脾气,五、新课程的新要求,1、做好班主任角色的转换与定位 由“偏