青蓝工程学习活动——新课程实施方略.ppt

青蓝工程学习活动之,新课程实施方略,奈曼蒙中教科室 特木尔巨日河,开头语,关于青蓝工程青年教师发展的平台,关于教科室教学研究、师资培训、心理咨询,关于我我不是教育专家，我只是一名数学老师,新课程实施方略,学习目标,1.探讨新课程实施的认识问题,2.探讨新课程实施的方法问题,学习内容,1.了解概况，明确方向 2.关注重点，深刻领会 3.研究学科，建立模式 4.勇于实践，形成风格,了解新课程,实施新课程,一、了解概况，明确方向,1.课改历程简介,在前七次课改中影响力最大的是1953年开 始的第二次改革和1985年开始的第六次课改。,自1949年至今，我们国家共进行了八次课程改革。本次课改是第八次，,新一轮课改的历程： 1）1998年颁布国家基础教育课程改革和发展纲要； 2） 1999年颁布中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定； 3）2001年颁布国务院关于基础教育改革与发展的决定； 4）2001年颁布 基础教育课程改革纲要(试行) ；,5）2001年颁布全日制普通高级中学课程计划，开始搞试点，2004年开始推广。,2.为什么实施课程改革,社会发展的需要,信息时代的今天，无论是国家建设还是国际竞争都需要高素质的国民和高素质的创造型人才。,1.诺贝尔奖自1901年颁发始，没有中国本土科学家获奖。我们的邻邦日本有16人。,2. 2007年中国高校杰出校友排行榜统计数据显示，在杰出的政治家、科学家、企业家中没有高考状元。,3. 2008年10月一个月内发生三期杀害老师的事件。学校暴力事件不断。教师厌教，学生厌学。,值得思考,中国教育值得反思！,2,970,000个,基础教育课程存在很多弊端 1）目标缺乏完整； 2）课程结构过于强调学科本位； 3）课程内容繁、难、偏、旧； 4）课程实施过于僵化； 5）课程评价过于单一； 6）课程管理过于集中。,传统课堂教学的描述,1.老师讲，学生听；老师写，学生抄；老师做题，学生模仿。,2.老师讲的兴高采烈，学生听的昏昏欲睡。,4.你讲的真细，我讲的比你还细。,3.一支粉笔，一张嘴。,5.搬家式教学教学内容从教科书搬到教案，从教案搬到黑板，从黑板搬到笔记本，什么都安然无恙。,6.一个员外和一帮饥民的故事。,7. 整天说苹果好吃，就不让学生吃。有几个品尝到味道的，肯定是偷吃的。,8.学学厌厌，厌厌学学，边学边厌，越学越厌。苦海无边，回头没岸。,3. 课程改革要改什么,1.教育观念 2.教学目标 3.课程设置 4.课程实施 5.课程评价 6.课程管理,新课程要改变传统教学目标的单一性，制定了总目标和具体目标。归结成三维目标： 知识与能力 过程与方法 情感、态度、价值观,教学目标,课程实施,倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。 摘自计划 ,引导学生主动学习，培养创新精神和实践能力。,一个行动理念：,学校的产品是课堂,一个行动目标：,让学生动起来 让课堂活起来 让效果好起来,心 得,课改是我国教育发展的重大战略决策，是传统课程文化的继承和发扬，是提高国民素质和培养新世纪人才的重要途径，是教育发展的必然趋势。也是每位教育工作者面临的重大课题。,不课改就没有希望。,阅读材料,1.基础教育课程改革纲要 2.全日制普通高级中学课程计划 3.新课程基本知识问答,二、关注重点，深刻领会,新课程实施是个系统工程。固然涉及到多方面的因素。其核心问题可以归结为： 一个理念 三个转变,课改的核心理念：,一切为了学生发展,尊重学生每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。 相信学生让学生的亲身体验人生。 关心学生培养学生健全的人格，让他们变得越来越有爱心，越来越有责任感，越来越有教养。 发展学生指导学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。,1）新课程教育观念的转变 2）新课程教学方式的转变 3）新课程评价方式的转变,三个转变：,1）新课程教育观念的转变,这是新课程实施的关键问题，没有观念的转变就没有行动的转变，课改成了空话。,转变教师观、学生观、学习观和教学观。,3）新课程教学方式的转变,这是新课程实施的重点问题。只有教学方式的转变新课程才能落实到学生身上。,教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。实现自主学习、合作学习和探究学习。,4）新课程评价方式的转变,这是新课程实施的难点问题。只有合理的评价才能推动新课程的实施。,从单一的评价向综合评价转变。,阅读材料,怎样理解“一切为了学生的发展”的理念。 新课程改革的教育观念转变。 新课程改革的教学方式转变。,三、研究学科，建立模式,研读“课程标准” 研读“教科书” 创建教学模式,课程标准,课程标准是国家课程政策的具体提现，是编写教科书和高考命题的依据，是指导教师教学行为的纲领性文件，是教师提高业务素质的必修课程，是教师备课时必须参阅的资料，是评价教学的标准。,教科书,教科书是根据“课程标准”编写的教学用书。课程的核心教学材料。 是课程理念、课程内容、课程思想方法、课程实施要求的进一步具体化。,从教教材转变为用教材。,教学模式,教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。能把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能，并且具有课操作性。,必须建立自己的教学模式。,阅读材料,教学模式。 几种教学模式。 五步三查高效课堂一般模式。 山东昌乐二中“271”高效课堂解读。,四、勇于实践，形成风格,创建自己的教学风格。,行动中完善教学模式。模式不是万能的，要灵活运用。,阅读材料,昌乐二中高效课