北师大版二年级下册数学第五单元加与减教案16428.doc

加与减第一课时教学目标1、知识技能： 探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、过程与方法： 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。3、情感态度价值观： 初步培养学生探索、交流、合作的能力。二、重点难点掌握整百、整十数的加减的口算方法。三、教学过程1、新课引入 谁能告诉大家，你家都有哪些电器？课件显示：2、新课学习（一）买一台洗衣机和1台电视机一共花多少元？1.师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？2.师：你们能提出哪些数学问题呢？3.看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）4.你们是怎样算出1300元的？（二）买一台洗衣机比1台电视机少花多少元？1.老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。2.学生独立思考，写一写，画一画，或者用计数器拨一拨。3.小组交流。4.算式：800-500=300（元）（三）请你再提一个数学问题，并尝试解答。1.学生独立提出问题并解答。2.小组交流。三、巩固练习完成p44练一练1-5题四、课堂小结师：你今天有什么收获吗？板书设计买电器爸爸买一台洗衣机和一台电视机共花了多少钱？ 500+800=1300（元） 答：共花了1300元。一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱? 800-500=300(元) 答：便宜300元。第二课时回收废电池一、课时目标知识技能： 1.掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。 2.能结合具体情况进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。二、过程与方法： 通过创造“回收废电池“的情境，引导学生提出问题，列出算式，先让学生估算出得数的范围，再自主探索三位数加法的计算方法。情感态度价值观： 培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯，结合教学内容培养学生的环保意识。三、重点难点重点：加法的计算方法。难点：位加法的计算方法。教学过程一、谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？二、玩中学1.说一说图中的信息，并尝试提出一个数学问题。（1）出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。（2）你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。2.估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？（1）引导学生读懂奖励规则。（2）引导学生估一估哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖。3.解决“一班和二班一共回收多少节废电池？”问题。（1）先请学生独立思考，列出算试。教师板书：122+77=（2）引导学生独立探索计算“122+77=”的方法。（3）组织学生选择自己喜欢的方式探索计算方法，如发现问题应及时指正，予以辅导。 4.解决“一班和三班一共回收多少节废电池？”问题。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。5.进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。三、巩固练习完成p46练一练1-4四、课堂小结说一说电池有什么作用，绍废电池的污染情况。板书设计回收废电池第三课时十年的变化一、课时目标知识技能: 1、探索并掌握三位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法: 通过创设情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。二、重点难点三位数进位加法的计算方法。教学过程一、课件导入。课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。二、探索新知1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。2.算一算：野生动物园现在有多少种动物？（1）解决“野生动物园现在有多少种动物？探索并掌握三位数减法的计算方法。（2）独立思考，列出算式并尝试计算得出结果。（3）看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。3.列式计算。（1）请同学在独立进行计算，同桌合作交流。（2）同桌为单位相互检查对错，并反思。 8 7 +1 3 9 - 2 2 6 注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。（3）连续进位的题目容易出错。全班交流注意事项。4.试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。三、学中做完成教材p48的1-5题。四、小结课堂。与老师谈话。仔细观察图，交流获取的信息，全班汇报交流。独立练习。板书设计十年的变化87+139=226 8 7+1 3 92 2 6第四课时小小图书馆一、课时目标知识技能:1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体环境进行估算。3、理解验算的意义。过程与方法: 通过创设“小小图书馆”的情境，引导学生根据图中的信息，提出问题。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。重点难点：三位数退位减法的计算方法。教学过程一、课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！二、玩中学 1.看一看：发现数学信息，并提出数学问题？（1）引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表）谁能说说，从表中你知道了什么？（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。（3）过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。故事书比连环画多多少本？（1）提出问题：“故事书比连环画多多少本”。 探索并掌握三位数减法的计算方法。（2）独立思考，列出算式：239-118=（3）估算：试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（4）进行计算并尝试计算得出结果。239-118怎样计算呢？3.解决“科技书比连环画少多少本？”。（1）独立思考，列出算式。118-57=（2）估算出得数的范围。指名说说估算的过程。（3）竖式计算： 1 1 8 - 5 7 6 1 注意：不够减，向前一位借1。（4）根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。4.总结出万以内数的笔算减法法则，在小组内交流，完善笔算减法的注意事项，全班汇报。5.学生独立完成“239-57”。三、学中做 完成教材第50页的第15题。四、课堂小结独立练习。板书设计小小图书馆 1 1 8- 5 7 6 1注意：不够减，向前一位借1。第五课时练习三课型新授课一、课时目标知识技能: 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。 3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法: 通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。二、重点难点三位数加减法的计算方法。教学准备口算卡片。教学过程一、引入1.在这个单元中我们学习了哪些知识？学生举手回答，整理。2.要注意什么？整理：数位对齐 满十进一 退一当十二、玩中学1.生完成教材第51页的第1题。学生边说想法，边写题目。集体分析。2.生完成教材第51页的第2题。教师启发学生先说一说自己是怎样想的，怎样比较两数的大小，有没有更简单的办法。提醒学生要注意观察算式当中数字之间的联系与区别，快速地进行判断。集体校对。3.生完成教材第51页的第3题。4生板演，余生同桌合作完成。让学生在独立计算的基础上自觉的进行检查，培养学生养成良好的学习习惯。4.学生完成教材第51页的第4、5题。让学生看图说出图意，在提出问题。培养学生看图提出问题和解决问题的能力。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。5.学生完成教材第52页的第6题。学生独立走迷宫。集体分析。6.学生完成教材第52页的第7、8题。让学生先读一读题目，明确题目的要求。学生独立完成。个人举手回答，集体分析。教师对题目进行说明，让学生进一步明确想法与算法。三、课堂小结学生回答。学生完成教材中的习题。板书设计练习三三位数笔算加减法数位对齐 满十进一 退一当十第六课时小蝌蚪的成长一、课时目标知识技能: 1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 2、经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法: 通过练习，帮助学生掌握减法的计算方法。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。二、重点难点三位数减法的计算方法。三位数减法中的“退位”方法。教学过程一、课件导入 你知道吗？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。出示：二、探究新知1.解决：“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书412-89=323（只）答： 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323竖式： 4 1 2 - 8 9 3 2 3 注意：为什么不是4？2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决：“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书514-126=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388教师强调:不够减，向前一位借1。3.出示p53题目： 526 482 - 41 - 178 116 314指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。三、巩固提高完成p5455页“练一练”13题。五、总结课堂学生回答。学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。板书设计小蝌蚪的成长 东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 4 1 2 - 8 9 3 2 3 注意：为什么不是4？第七课时小蝌蚪的成长（2）教学过程一、扩展新知1.试一试：共同解决“没吹好的还有多少个？”学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 提问：十位是0怎么办？强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。竖式： 3 0 0 - 7 6 2 2 4 2.笑笑的算法：请学生同桌讨论，然后举手回答。二、巩固提高完成p55页“练一练”48题。三、总结课堂同学先小组讨论，后分组汇报。学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。板书设计小蝌蚪的成长（第2课时）没吹好的还有多少个？ 3 0 0 - 7 6 2 2 4 第八课时算的对吗课型新授课一、课时目标知识技能: 1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。过程与方法: 通过练习，帮助学生掌握加法的计算方法。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。二、重点难点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学过程一、课件导入 1.小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？ 2.出示课件。提问学生在图中得到了什么信息。二、探索新知1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？” （1）指名列式：118+138=256（元）138 + 118 256答：应付256元（2）这位同学算得对吗？你是怎么判断的？（3）学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。（4）教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”（1）学生独立解决，教师巡视指导。（2）300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256 - 44 + 44 256 3003.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、巩固提高完成p57、58页“练一练”13题。四、小结课堂。今天我们共同研究三位数加法的计算方法。学生回答。学生汇报自己得到的消息。学生列出算式。板书设计算得对吗 300-44=256 300 256 - 44 + 44 256 300 第9课时算的对吗（2） 教学过程一、复习导入1.说一说上节课所学的知识，关注验算以及验算的目的。二、试一试1.错在哪里？算一算，说一说。请学生独立判断，举手回答，集体分析。2.说一说，减少计算错误有什么好方法？验算可以减少错误。不要忘记进位和退位。题目不要抄错。三、巩固提高 完成p58页“练一练”46题。四、小结课堂 说说学到了什么。 同学先小组讨论，后分组汇报。 学生独立完成，全班纠错。全班集体完成并纠正。指名上黑板做，全班集体纠错。学生畅所 欲言。第10课时练习四课型新授课一、课时目标知识技能: 1、解决简单的实际问题，感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。 2、通过练习，巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算和验算。 3、进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。4、培养学生认真仔细的良好习惯。过程与方法: 通过练习，帮助学生掌握加减法的计算方法。情感态度价值观: 教育学生逐步养成验算的良好习惯，培养学生认真负责的学习态度和有错就改的好品质。重点难点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学过程一、复习引入1.说一说本单元中，你学到了哪些知识？2.计算时，需要注意哪些地方？二、练习巩固1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。根据题意，学生独立完成，请3生板演。集体分析题目的写法与算法。2.下面是阳光鞋店的售鞋情况。看图提出问题，并解答。教师启发学生先说一说图中所表示的意思。请学生选择一幅图，提出相应的问题并解答。集体分析。3.口算。50-16= 380-250= 1000-800=63+52= 460+70= 700-190=先同桌互说。举手口答。4.计算并验算。78+280= 718-542= 418-159=请3生板演，余生选择其中的2题计算。集体分析。5.把这些算式按得数的大小，从小到大排成一行。500-222 278+628 275+225 906-345 学生独立完成。集体分析。6.原有400厘米铁丝，做一个玩具自行车用去186厘米铁丝。（1）估一估，剩下的铁丝还够再做