高考复习论述类文本阅读指导.ppt

论述类文本 阅 读 指 导,论述文主 要 特 征 一、议论性较强 二、观点鲜明 三、材料涉及面广，大多涉及哲学、经济学、政治学、社会学、教育学、历史学、文化学、 语言学、文艺学、美学等学科。,阅读过程要注意的几点,1.克服不良的解题习惯。 做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。 不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。 2.快速整体把握文章 抓关键语句，作简要勾画。,善于抓住四种关键语句: 直接宣布新观点、新理论的句子。 阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。 对上述内容进行肯定或否定评价的句子。 关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句 按写作模式预测行文，逐段概括内容。,一、 论述类文本阅读的关键要素：,论证的三要素：论点、论据、论证。 立论和驳论。 立论的方法主要有：例证法、引证法、对比法、因果论证、喻证法、类比法等。驳论的方法有：反驳论点法、反驳论据法、反驳论证法、归谬法等。 论证的结构思路是沿着逻辑思维的过程展开的。段落与段落之间有清晰的逻辑关系。有的是并列关系，有的是递进关系，还有的段落关系是纵横结合的逻辑关系。,二、论述类文本的阅读能力训练思路,1）强化限时阅读的意识，进行速读训练。 2）不要把现代文阅读训练仅仅看成是解题训练，而应加强整体阅读意识，通过分析篇章结构，把握文章的写作思路，并在整体把握文章思路的基础上进行解题训练。 3）加强整体的宏观的把握，要从怎样读文本，怎样读题干，怎样确定答题思路，怎样组织答题语言，怎样检查答题结果的全视角度来解题。,三、考试大纲：现 代 文 阅 读 (必考论述文) 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含义 2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度,解 题 过 程,2.审出题干关键词 要紧扣关键词作答。,1.明确题干要求及陈述对象。 选择“正确的”还是“错误的”。 选择“符合”的还是“不符合”的。 选择“属于”的还是“不属于”的。,二、明确要求，察亮眼睛审题干,解 题 过 程,三、对照原文，咬文嚼字审选项选择题 1.筛选定位 ：找准、找全与选项对应的原文。 2.对照比较： 看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。 3.排除确认 每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。,对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。,1（1）理解文中重要概念的含义,文章中的重要概念通常是指： a.体现全文主旨的关键概念； b.体现作者意图或感情倾向的概念； c.重点代词的指代内容； d.有深层含义的含蓄的词语。 在阅读文章时，要注意辨别概念与概念之间的同一关系、种属关系、交叉关系、矛盾关系和反对关系。解答此题的关键是要搞清概念的内涵和外延。 此类题，常常用偷换概念或扩大外延的方式,干扰项的设置方式： 1.过于绝对 2.以偏概全 3.混淆时间 4.模糊范围 5.无中生有 6.偷换概念 7.答非所问,一、找出概念的本质属性或特征 二、结合语境理解概念 （1）依据概念所在句子 （2）依据前后句叙说的内容 三、结合行文思路全面把握,2（2）理解文中重要句子的含义,重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： 结构复杂难懂的长句； 统摄全篇的中心句，即文眼； 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。,理解重要句子， 一看位置：段落中心句，一般在段首（首括句）或段尾（总结句）；要抓住带有结论性或概括性强的句子；揭示文章脉络层次的句子，往往是那些具有挈领性、过渡性、总括性的语句。 二辨关系：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。 三析修辞。从分析修辞入手来分析语句的表现形式，从而透视其深层意义。有时还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 四论作用。重要句子往往体现文章的结构或行文线索（形式），对文章主旨的表达和作者情感倾向（内容）的把握有着极其重要的作用。 五抓关键。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。再深刻、再深奥的内涵也得凭借一定的语言文字来表达，所以，从正确理解句子关键词语的字面意思入手，往往能够快速而又准确的把握住重要句子的含义。,此类题，命题时常常设置干扰项： 1、转述时故意漏掉关键副词，把未然说成已然，把推测说成必然等。 2、转述时颠倒逻辑关系（因果、递进、承接、条件等）。 3、干扰项的其它设置方式：过于绝对、以偏概全、混淆时间、模糊范围、无中生有等。,1、确定文本内容的类型，平时的阅读中政治、经济、文学、美学、史学、教育、社会现象与社会问题等各种类型的文本都有所接触，才不会临阵犯憷。 2理清文本的写作思路，不论文本是立论或驳论或证明或评论等文章，都要搞清其中心论点、分论点各是什么，作者想要证明什么，或想阐明什么，或想评论什么；他是怎样论证或阐明的，用了哪些论据，运用了什么方法。 3要研读题干，出题人要求解答什么问题，这个问题与文章的哪个角度，哪个段落，哪些句子有联系。,4、 整理答题的思路：提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，我应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；我需要引用文章的哪些材料，我需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。 5、 组织答题语言：题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。,技法,由位置而句子 分析句子在文中的位置 总领句-一般从总领的范围答起 总结句-要结合起总结的范围作分析 过渡句-要联系上下文做分析 由语境而句子：句不离篇,由修辞而句子 根据修辞的特点把握句子的含义，弄清作者采用修辞的方法，常常能破解作者真正的目的,“谈静”,所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者我还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，你中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶的一首徘句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，就懂得我所谓静趣。,化抽象为具体,拟人、自在平等,指示代词,主旨词,17.作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？（6分）,17.作者所说的“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？（6分） 如何整合答案 1、简化问题：小林一茶的俳句表现了“静趣” 2、带入关键词：小林一茶的俳句运用（ ）手法，表现了在（ )“静”中悟出的（ )的”静趣 3、明确：小林一茶的俳句用拟人的手法写出了苍蝇的自在情态，表现了在他心界空灵中，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，他由此在静中悟得的情趣就是作者阐述的静趣,由关键词而句子 压缩句子主干把握关键词 特别注意指示代、程度副词等修饰性的词语 在结构上具 有某种特殊的功能(总结上文,引起下文,承上启下),筛选并整合文中的信息,重要信息是指：文中的基本概念和新知识；对重要概念、知识的阐释；最能表达作者观点态度和文章主旨的语句等。 解题关键就是要准确把握题干，提炼要点：可直接摘取文中现成的词语或短句；可采用“对比”、“求同”、“求异”法分析出有效信息，再概括、提炼、整合出所需的信息来。 要顺利解答此题，阅读时，既要有整体意识，又要有层次意识。,2（1）分析文章结构，把握文章思路,阅读的最基本，也是最根本的方法。 在现代文阅读的备考训练中，抛开对文章思路的把握，将阅读完全等同于解题训练，是违背阅读的基本原则与基本方法的。无论是哪种文体、哪种文本的阅读，都应该学会如何去把握文章思路。因为“文章的思路”是阅读的“纲”，“纲举”则“目张”，思路把握住了，任何题目也就可以迎刃而解了。正基于此，高考的题目，也常常在“把握思路”这一点上设题，尤其是最近两年。,结构思路类型题目的解题方法小结,1明确论点,分析观点与材料的内在逻辑关系。 论证结构：并列、对照、总分、层进 辨明标志性词语。 可以作为标志性词语的有：A、关联词、B、表明承递关系的词语、C、顺序词 、D、范围词、E、过渡词 寻找关键语句。 论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等,往往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。,2（2）归纳内容要点，概括文中观点。,乱抄原文语句，不懂归纳概括，概述遗漏要点是常见的毛病。,概括要点注意事项,回答问题要切中肯綮，尽量避免出现“失分点”。 学生的照抄原文堆砌的答题方法，实际上是阅读能力不高的反映。07年广东评卷场在评改现代文阅读卷的时候，增设了“扣分”项。也就是将考生答案中不属于答案的文字视为“失分点”，对这些“失分点”采取倒扣分的处理。如： “考生归纳的点数如果超过四点，即使意思都答对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣分。”,论述类文本阅读解题总结,一、整体把握原则 二、阅读习惯