高二地理下册的教学分析.ppt

必修的教学困惑与思考,一、必修教学中面临的困惑,教材安排不合理导致学生区域背景知识薄弱，但必修教材又有所涉及。,？,1、区域地理支撑不足,2、案例教学延伸有限,学生区域背景知识薄弱导致案例的举一反三有限(即案例印证原理有限)；案例编写混乱(如荒漠化一节等)导致案例目标延伸有限。,3、“3G”技术深奥难懂,“3G”知识专业性太强。脱离了学生现有知识水平。,二、对必修教学困惑的对策思考,1、对区域地理支撑不足的对策思考,对策一：研究教学指导意见，领悟教材 编写理念,轻知识，重方法。,轻知识：即区域背景知识一般不作识记要求。,重方法：重区域教学方法，如对比教学法、 案例教学法等等。 重学生学习方法，如各种图表的读 图方法；区域特征的描述方法等等。,对比教学法渗透于第一章的教学内容，活动，各种图表的教学中。,活动1,区域对比教学法中应注意： 强调区域思考角度：自然条件和社会经济条件。 主题思想：区域的整体性和差异性(区域特色)。 把培养学生信息获取能力、分析问题的能力，描述地理事物特征能力作为教学的核心。,地理图表教学，注重学生读图能力培养。,1 在下表的 4 个地区中，哪一个地区城市化水平最高？哪两个地区工业相对发达？哪两个地区农业经济占有比较大的比重？哪一个地区经济发展相对滞后？你判断的理由是什么？,活动,东、中、西部发展差异,这些图表的读图技巧是会考，仍至高考中常见的考试内容。,二、对必修教学困惑的对策思考,1、对区域地理支撑不足的对策思考,对策二：通过各种形式弥补区域知识 的不足,(1)在课堂教学中讲解区域知识 (2)通过“学案导学”提供区域知识资料 (3)通过研究性学习课外探索区域知识,注意事项：,涉及区域知识应为教学内容服务。 提供的区域知识表述应该简明扼要。 研究性课外探究应目标明确。,二、对必修教学困惑的对策思考,对策一：研究教学指导意见和教材，领 悟案例安排意图,用案例来论证地理原理,2、对案例教学延伸有限的对策思考,案例安排意图：,用案例来推导地理原理,用案例来检验学生运用地理原理、 地理分析问题方法的能力。,小结：情境案例是第二章教学的主旨。,二、对必修教学困惑的对策思考,对策二：对案例教学进行建模，重组教 材，提高教学的有效性,主案例的讲解过程,2、对案例教学延伸有限的对策思考,案例教学操作模式：,副案例的延伸过程,主案例的讲解过程,地理事物(地理现象)呈现：是什么，在那里，有何特点？ 地理事物(地理现象)的归因分析：为什么在这里？ 有何启示：怎么办？有何措施(或借鉴意义)？,注意事项：,主案例教学思路要清晰，讲解要透彻 始终渗透人地和谐发展的思想 注重案例讲解后的归纳小结,(1)、副案例的选择,副案例应遵循先课本后课外的原则 副案例与主案例具有极大的相似性 副案例不能超过学生现有知识储备,副案例的延伸过程,副案例的选择原则,副案例的选择例子：,(1)、荒漠化：,(2)、湿 地：,(3)、河 流：,(4)、农 业：,(5)、传统工业：,(6)、工业化与 城市 化,副案例也应进行情境案例设置(给足区域背景知识) 副案例重在对主案例原理、方法的应用 副案例操作形式应多样化(课堂、课外相结合),副案例的应用原则,二、对必修教学困惑的对策思考,对策一：运用大量图片、影视资料增 加学生的感性认识。,3、对“3G”技术深奥难懂的对策思考,对策二：通过课外实践增强学生的兴趣。,案例：,“寻找自己的学校”,Google Earth,Google Earth,二、对必修教学困惑的对策思考,对策三： “去伪存真”抓要点,3、对“3G”技术深奥难懂的对策思考,3G技术的区别及应