2020版高考生物一轮复习第十单元第一讲种群的特征和数量变化学案.docx

种群的特征和数量变化知识体系定内容核心素养定能力生命观念通过分析影响种群数量变化的因素，建立生物与环境相统一的观点科学思维通过“J”型增长和“S”型增长的数学模型的分析与比较，培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力科学探究通过“调查种群密度的方法”及“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验掌握实验方案的设计与实施及对实验结果的分析与评价能力社会责任通过归纳种群数量变化在实践中的应用，养成关注生产实践、学以致用的态度考点一种群的特征及种群密度的调查方法重难深化类一、种群的特征1种群的数量特征数量特征概念意义种群密度种群在单位面积或单位体积中的个体数种群最基本的数量特征出生率、死亡率单位时间内新产生的或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度迁入率、迁出率单位时间内迁入或迁出的个体数占该种群个体总数的比率决定种群大小和种群密度年龄结构种群中各年龄期的个体数目的比例可预测种群密度的变化趋势性别比例种群中雌雄个体数目的比例在一定程度上影响种群密度2种群的空间特征(将“”中的内容补充完整)二、种群密度的调查方法1样方法(1)适用对象：植物或活动范围、活动能力的动物。(2)取样方法：五点取样法和等距取样法。(3)取样关键：随机取样。2标志重捕法(1)适用对象：活动范围、活动能力的动物。(2)计算公式：N(种群数量)M(初次捕获标记数)。基础自测1判断下列叙述的正误(1)种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果()(2018全国卷，T5A)(2)调查种群数量较少的陆生植物种群密度时，应随机取样，并适当扩大样方的面积() (2017全国卷，T5B改编)(3)调查草地某种蜘蛛种群密度时，要选择草多的地方，否则结果偏低 () (2017江苏卷，T24A)(4)一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群()(2014江苏卷，T5A)(5)统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 () (2014福建卷，T3C)(6)可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度()(2014江苏卷，T5B)(7)年龄组成为增长型的种群数量一定能增加()(8)每毫升河水中有9个大肠杆菌，属于种群的空间特征()2学透教材、理清原因、规范答题用语专练(1)图中分别代表种群的什么特征？_。(2)春运期间，影响北京、广州等大城市人口数量变化的主要因素是_。(3)利用性引诱剂诱杀害虫会降低害虫的种群密度，原理是_。(4)某生物学家对某地的蝗虫种群进行研究后大胆预测：不久后蝗灾会更加严重。他得出此结论的依据最可能是_。答案：(1)分别代表种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例(2)迁入率和迁出率(3)性引诱剂诱杀害虫会导致害虫的性别比例失调，从而降低出生率，降低种群密度(4)蝗虫的年龄组成为增长型3连线年龄组成的类型及种群密度的变化趋势4对下列几种生物的种群密度分别适合的调查方法归类蒲公英田鼠蚯蚓鲫鱼蚜虫跳蝻适合使用样方法的是；适合使用标志重捕法的是。(均填序号)1运用概念图理解种群数量特征之间的关系2明辨种群数量特征的四个易误点(1)种群数量不等于种群密度：种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数，强调“单位面积或单位体积”，即种群数量多，种群密度不一定大。(2)决定种群密度变化的直接因素：出生率和死亡率、迁入率和迁出率。在具体环境中的种群要根据实际情况分析。(3)决定种群密度的间接因素：年龄组成和性别比例。其中年龄组成既能影响出生率，又能影响死亡率，而性别比例只能影响出生率。(4)预测种群数量变化趋势的依据：年龄组成。但这种趋势不一定能实现，还要看影响种群密度变化的其他因素，如气候、食物、天敌等环境因素的变化。对点落实1某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定，该动物个体从出生到性成熟需要6个月。如图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。下列关于该种群的叙述，错误的是()A该种群10月份的出生率可能为零B该种群的年龄结构随着季节更替而变化C天敌的迁入可影响该种群的年龄结构D大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度解析：选D由图分析可知，未成熟个体从2月底到6月逐渐增多，从6月到12月逐渐减少至12月变为0，而该动物个体从出生到性成熟需要6个月，因此该种群出生时间大概为2月底到6月，到12月都成熟，10月份出生率可能为0；该种群的年龄结构随着季节更替而变化；引入的天敌可能选择性地捕食不同年龄段的个体，从而影响该种群的年龄结构；大量诱杀雄性个体，会导致该种群性别比例的失调，使出生率明显降低，进而导致种群的密度减小。2下列为种群数量特征的两个概念图，有关分析错误的是()A图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是bB图1中的c为种群最基本的数量特征C图2中丁与图1中的a表示的含义相同D图2中丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度解析：选C图1中a只影响出生率，b既影响出生率也影响死亡率，从而判断出a为性别比例，b为年龄组成，进而可知c为种群密度。图2为图1的变式，图2中甲使种群密度增大，应为出生率和迁入率；乙使种群密度减小，应为死亡率和迁出率；丙只影响出生率，为性别比例；丁为年龄组成。图1中b是预测种群数量未来变化趋势的主要依据，c是种群最基本的数量特征。图2中丁与图1中a表示的含义不同。丙主要通过影响出生率来间接影响种群密度。归纳拓展年龄组成的三种表示方法类型增长型稳定型衰退型模型图曲线图柱形图种群密度的调查方法1样方法与标志重捕法的比较 方法项目 样方法标志重捕法调查对象植物或活动能力弱、活动范围小的动物活动能力强、活动范围大的动物调查程序注意事项随机取样样方大小适中样方数量不宜太少调查期间没有迁入和迁出、出生和死亡标记物对所调查动物的生命活动无影响2样方法的计数原则同种生物个体无论大小都要计数，若有正好处在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则，如图：注：图甲为方形样方，图乙为圆形样方，实心圈表示要统计或测量的个体，虚线表示圆形样方的直径。3样方法调查种群密度应注意的问题(1)调查对象要选熟悉的又容易计数的植物。如一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。(2)样方法并非只适用于植物。对于活动能力弱、活动范围小的动物如昆虫卵、蚜虫、跳蝻等也可用样方法调查。(3)植物的大小不同，样方面积也应不同。如乔木的样方面积为100 m2，灌木为16 m2，草本植物为1 m2。(4)选取样方时，要注意随机取样。对于方形地块常用五点取样法，狭长地块常用等距取样法。对点落实3样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。以下关于样方法的叙述正确的是()A用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值B蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度C调查某双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样D调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法解析：选D用样方法调查植物的丰富度时，应该调查植物的种类总数，不能取平均值；蚜虫活动能力弱、活动范围小，宜采用样方法调查其种群密度；样方法调查种群密度的关键是随机取样；取样方法可根据地段形状来确定。4某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为2 hm2(1 hm210 000 m2)。在调查区内，放置100个捕鼠笼，在一夜间对布氏田鼠进行初捕，将捕获的鼠经标记后在原地释放。3日后，在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼进行重捕，结果如下表所示。下列有关叙述正确的是()项目捕获数(只)标记数(只)雌性个体数(只)雄性个体数(只)初捕32321418重捕3641818A此调查方法可以用来调查草地中跳蝻的种群密度B综合两次捕获情况，该田鼠种群的性别比例(/)为7/9C该草地布氏田鼠的平均种群密度约为144只/hm2D事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏低解析：选C跳蝻活动范围小，一般采用样方法进行调查；根据两次捕获的田鼠中雌雄个体数可得种群中性别比例(/)(1418)/(1818)8/9；根据标志重捕法理论计算公式NN2/N0N1，该草地中布氏田鼠的平均密度为323642144(只/hm2)；田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，即N0减小，N会增大。归纳拓展利用标志重捕法估算种群密度的误差分析设种群数量为N只，第一次捕获N1只并标记，第二次捕获了N2只，其中有N0只被标记，根据公式N1/NN0/N2，得NN2N1/N0。由此分析可知：若由于某种原因，如标记物易脱落、被标记个体的被重捕机会降低、标记物导致被标记个体易于被捕食、在被标记个体稀少处捕获等，造成N0偏小，则N偏大。若由于某种原因，如被标记个体放回后还未充分融入该种群中就再次捕获且在被标记个体密集处捕获等，造成N0偏大，则N偏小。若在调查期间，调查区域有较多个体出生和死亡或迁入和迁出，也会造成估算中出现较大误差。考点二种群数量的变化及应用重难深化类1种群数量变化的研究(1)研究方法：建构数学模型。(2)一般步骤：观察研究对象，提出问题提出合理的假设根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达检验或修正。2种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线(1)“J”型曲线前提条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等数学模型： NtN0t(N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt为t年后该种群的数量，表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)曲线特点：种群数量以一定的倍数连续增长，没有K值(2)“S”型曲线前提条件：资源和空间有限、受其他生物的制约等曲线特点：种群数量达到环境容纳量，即K值后，将停止增长3种群数量变化及影响因素(1)变化形式：增长、波动、下降和消亡。(2)影响因素基础自测1判断下列叙述的正误(1)环境容纳量是指种群的最大数量()(2014浙江卷，T4A)(2)不同种生物的K值各不相同，但同种生物的K值固定不变()(3)种群数量的变化就是种群数量的增长和波动()(4)一个物种引入新地区后，一定呈“J”型增长()(5)种群数量变化不仅受外部因素的影响也受自身内部因素的影响()(6)种群“J”型增长曲线中的增长率和增长速率均恒定不变()2学透教材、理清原因、规范答题用语专练(1)图甲中表示种群在资源和空间无限的理想条件下的增长曲线是_，在资源和空间有限的自然条件下的增长曲线是_。(2)图甲中曲线a的数学方程式为_，曲线a、b之间的阴影部分表示由于_的存在，在生存斗争中被淘汰的个体数目。(3)由图乙可知，一个种群的K值不是_的，渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在K/2的原因是_。答案：(1)ab(2)NtN0t环境阻力(3)恒定不变K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线分析典型图示问题设计(1)图1中曲线是“J”型增长曲线，前提条件是食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件。曲线是“S”型增长曲线，前提条件是资源和空间是有限的。两种增长曲线的差异主要是由环境阻力的有无造成的。(2)图2中“J”型增长曲线的增长率和增长速率曲线分别是，“S”型增长曲线的增长率和增长速率曲线分别是。对点落实1在一段时间内，某生态系统中甲种群的增长速率变化、乙种群的数量变化如图所示。下列分析正确的是()At1t2，甲种群的增长速率大于乙种群Bt2时，甲种群的环境容纳量最大Ct2t3，甲种群的年龄组成为增长型Dt4之后，乙种群的数量将无限增长解析：选C图示为甲种群的增长速率和乙种群的数量变化曲线，无法比较二者增长速率的大小；t2时，甲种群的增长速率最大，种群数量处于环境容纳量的一半；t2t3，甲种群的数量仍在增多，其年龄组成为增长型；由于自然界的资源和空间是有限的，当种群数量增长时，种内斗争加剧，以该种群为食的动物的数量也增加，使种群的出生率降低，死亡率增高，当死亡率增加到与出生率相等时，种群的增长将停止。2.(2018浙江4月选考)在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后，又开展了连续4年的跟踪调查，计算其L值(L当年末种群个体数量/前一年末种群个体数量)，结果如图所示。下列关于这4年调查期间的种群数量变化的叙述，错误的是()A第1年末甲、乙两种群的增长速率不一定相等B第2年末乙种群数量不一定大于甲C第3年末乙种群数量达到了最大值D这4年中甲种群每年增加的数量是相等的解析：选D由于两个种群初始数量未知，第1年末甲种群L1.5，乙的L值稍大于1.0，两个种群具体增加的个体数量无法得知，故两个种群的增长速率不一定相等，并且第2年末乙种群数量不一定大于甲；第3年末乙种群L1.0，且在接下来的时间内L小于1.0，即种群数量会减少，故第3年末是乙种群数量的最大值；这4年中，甲种群L均为1.5，每年增加的数量都较前一年多。 易错提醒增长率种群“J”型增长的数学模型：NtN0t中，代表某时段结束时种群数量为初始数量的倍数，不是增长率。增长率(末数初数)/初数100%(N0t1N0t)/N0t100%(1)100%。(1)1时，种群密度增大，如图中AB段(不包括B点)。(2)1时，种群密度保持稳定，如图中B、D点。(3)1时，种群密度减小，如图中BD段(不包括B、D点)。1辨析关于K值的三个易误点(1)K值并不是种群数量的最大值：K值是环境容纳量，即在保证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值；种群所达到的最大值会超过K值，但这个值存在的时间很短，因为环境会遭到破坏。(2)K值不是一成不变的：K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件状况改善时，K值会上升。(3)在环境不遭受破坏的情况下，种群数量会在K值附近上下波动。当种群数量偏离K值的时候，会通过负反馈调节使种群数量回到K值。2明确影响种群数量变化的因素种群数量的变化情况包括增长、波动、下降，甚至消亡。影响因素有：(1)内因起始种群个体数量。导致种群数量增加的因素：出生率和迁入率。导致种群数量减少的因素：死亡率和迁出率。(2)外因生物因素：包括种内关系(如种内斗争)和种间关系(如种间竞争、捕食等)。自然因素：气候、食物、天敌、传染病等。人为因素：种植业、养殖业发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。对点落实3.图示种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下，呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述，正确的是()A当种群数量达到e点对应的值后，种群年龄组成为稳定型B种群增长过程中出现环境阻力是在d点之后C图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量Dcd段种群增长速率逐渐下降，出生率小于死亡率解析：选A当种群数量达到e点对应的值后，即K值时种群数量基本不变，种群年龄组成为稳定型；对于“S”型曲线而言，自始至终都有环境阻力存在，而不是在d点之后才出现；图中阴影部分表示环境阻力淘汰的个体数量；cd段种群增长速率逐渐下降，但数量仍在增多，所以出生率大于死亡率。4.如图所示鳄鱼种群数量变化的四种情况，其中曲线、处于三种不同的自然条件下，而曲线处于理想状态下。不考虑天灾，下列相关叙述错误的是()A理想状态下，鳄鱼种群的增长率大小与种群密度的大小没有关联B若鳄鱼的栖息地在a点被严重破坏，则将出现曲线的下降趋势C出现曲线的变化趋势，源于在b点人为捕杀了一定数量的鳄鱼D若在b点没有任何人为干扰，则鳄鱼的种群数量将在K1上下波动解析：选C呈“J”型增长的种群，由于在食物、空间等资源无限的理想状态下，种群的增长率大小不受种群密度大小的制约。曲线表示的生物逐渐灭绝，说明栖息地在a点被严重破坏，该生物已经无法生存。曲线的环境容纳量低于原始环境容纳量，说明环境有一定程度的破坏；如在b点仅仅人为捕杀了一定数量的鳄鱼，但种群的环境容纳量并没有变化，种群数量还会上升。若在b点没有任何人为干扰，则鳄鱼的种群数量将在K1上下波动。研究种群数量变化对有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用以及对濒危动物种群的拯救和恢复，都有重要意义。这也是高考命题的切入点之一，体现了高考命题联系生活、联系生产实践的主旨。对点落实5.(2017全国卷，改编)假设某草原上散养的某种家畜种群呈S型增长，该种群的增长速率随种群数量的变化趋势如图所示。若要持续尽可能多地收获该种家畜，则应在种群数量合适时开始捕获，图中四个种群数量中合适的是()A甲点对应的种群数量B乙点对应的种群数量C丙点对应的种群数量D丁点对应的种群数量解析：选D根据题图，种群数量约为环境容纳量的1/2时，种群增长速率最大，种群有最大持续产量。与甲、乙、丙点相比，在丁点时捕获，捕获后使种群处于最大增长速率附近，能达到持续尽可能多地收获该种家畜的目的。6图甲和图乙表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率、死亡率之差)和种群密度的关系，下列有关叙述正确的是()A图甲中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率B海洋鱼类捕捞后应使鱼类的数量保持在图甲的E点C图乙中在F点控制有害动物最有效D图乙中G点代表种群的环境容纳量解析：选D图甲中曲线a代表出生率，曲线b代表死亡率；海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在K/2，而E点为K值；在F点时种群数量增长最快，不利于控制有害动物的数量；图乙中的G点对应图甲中的E点，均表示种群的环境容纳量。归纳拓展种群“S”型增长曲线的分析及在实践中的应用(1)曲线分析(2)实践应用b点的应用消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b点之前)，严防种群增长进入加速期c点(K/2值)的应用对有害生物：严防种群数量达到该点，如灭鼠达到K/2时，鼠害将难以控制对有益资源：黄金利用点，当资源利用后维持于该点时将具最强更新能力，符合可持续发展原则e点(K值)的应用对有害生物：限制生存条件，降低环境容纳量，如封存粮食、硬化地面以限制鼠的种群数量对有益生物：改善生存条件，尽量提升K值，如建立自然保护区，保护大熊猫探究培养液中酵母菌种群数量的变化1实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的数量增长受培养液的成分、培养的空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境条件下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。在恒定培养液中当酵母菌种群数量达到K值后，还会转而下降直至全部死亡(营养物质消耗、代谢产物积累及pH变化所致)。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法显微计数法。2实验流程3实验注意事项(1)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成对照；需要做重复实验，目的是尽量减少误差，需对每个样品计数三次，取其平均值。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)制片时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。(4)制好装片后，应稍待片刻，待酵母菌全部沉降到计数室底部，再用显微镜进行观察、计数。(5)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。(6)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数，以每小方格内含有45个酵母细胞为宜。稀释培养液时要进行定量稀释，便于计算。(7)每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果的记录最好用记录表，如：时间(d)123456数量(个)对点落实7下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验操作的叙述，正确的是()A从试管吸出培养液之前应静置一段时间B对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数C当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释D将培养液滴到计数室中盖上盖玻片后镜检解析：选C从试管中吸取培养液之前应将试管振荡，以使酵母菌混合均匀，减小实验误差；计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应计数相邻两边及其顶角的菌数；当一个小方格中酵母菌数目过多时，无法计数，应适当稀释；操作过程中，应先盖上盖玻片，然后在盖玻片边缘滴培养液，让培养液自行渗入计数室。8(2017江苏高考，改编)某小组开展酵母菌培养实验，如图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是()A培养初期，酵母因种内斗争强而生长缓慢B转速150 r/min时，预测种群增长曲线呈“S”型C该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法D培养后期，酵母的呼吸场所由胞外转为胞内解析：选B培养初期，酵母菌数量较少，种内斗争微弱；由于营养物质和空间等条件有限，酵母菌的种群增长曲线呈“S”型；本实验中，酵母菌计数应该选用血细胞计数板计数法；酵母菌的细胞呼吸场所一直在细胞内。归纳拓展血细胞计数板及其应用(1)血细胞计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有1625400个小方格。一个大方格长和宽各为1 mm，深度为0.1 mm，体积为0.1 mm3。(2)计数方法：对于1625的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于2516的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。(如下图所示)(3)计算方法：1625型的计数板：酵母细胞个数/mL(100个小方格细胞总数/100)40010 000稀释倍数。2516型的计数板：酵母细胞个数/mL(80个小方格细胞总数/80)40010 000稀释倍数。 课堂一刻钟1(2018海南高考)将相等数量的分别接种到含铵盐的无机盐培养液中，在适宜温度下振荡培养。若用虚线表示大肠杆菌的生长趋势，实线表示硝化细菌的生长趋势，则下图中能正确表示两种菌体生长趋势的是()易错探因惯性思维一些考生常常建立在资源和空间有限的条件下，种群数量呈“S”型增长的思维定式，命题者常利用这一特点设置干扰考查考生的灵活处理问题的能力。由于大肠杆菌为异养生物，其不能利用无机营养，其数量下降；硝化细菌为自养，可利用铵盐，故种群数量呈“S”型增长。 解析：选C大肠杆菌为异养生物，在含铵盐的无机盐培养液中无法生存；硝化细菌为自养生物，可利用培养液中的铵盐合成有机物，呈“S”型增长。2(2018全国卷)种群密度是种群的数量特征之一。下列叙述错误的是()A种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，单位水体该鱼的产量有可能相同D培养瓶中细菌易错探因理解不透资源和空间有限的条件下，种群密度越大，种内斗争就越激烈，密度对其增长的制约就越强。 解析：选D当空间、资源有限时，种群数量呈“S”型增长；林场空间、资源有限，老鼠种群数量的增长会由于密度增加而逐渐减慢；鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时，由于鱼的大小不同等，单位水体中产量有可能相同；培养瓶中细菌种群数量达到K值前，由于环境阻力逐渐增大，密度对其增长的制约逐渐增强。3(2018全国卷)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查。下列叙述错误的是()A趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息D黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目命题探源以“本”为本此项考查种群密度的调查方法，在人教版必修教材P62对此有准确的描述。只有对教材基础知识熟记才能迅速准确答题。 解析：选B昆虫以植物或微小动物等为食，属于农田生态系统的消费者；黑光灯传递的光，是通过物理过程传递的信息，属于物理信息；对于具有趋光性的昆虫，可使用黑光灯诱捕的方法调查其种群密度，此外还可运用此方法探究该农田趋光性昆虫的物种数目。4(2016全国卷)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的，下列做法中正确的是()易错探因概念不清对“种群密度”核心概念理解不到位，不能准确掌握种群密度的调查方法是导致本题不能正确解答的原因，因此对教材中的核心概念准确理解是解答此类题的根本。A计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度B计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度C计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度D求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度解析：选C利用样方法调查甲地蒲公英的种群密度时，应计数每个样方内蒲公英总数，再除以每个样方的面积，获得每个样方的种群密度，再以所有样方种群密度的平均值作为甲地蒲公英种群密度的估计值。5(2017全国卷)某陆生植物种群的个体数量较少，下列做法合理的是()易错探因记忆不准不能准确识记样方法调查过程中的相关注意点(如随机取样、样本数量足够大等)是造成本题出错的原因。A将样方内的个体进行标记后再计数B进行随机取样，适当扩大样方的面积C采用等距取样法，适当减少样方数量D采用五点取样法，适当缩小样方面积解析：选B根据题干信息“某陆生植物种群的个体数量较少”，在用样方法调查时，选取的样方过小，可能导致收集到的数据较少，偶然性较大，因此需要适当扩大样方的面积或者增加样方的数量。用样方法调查植物种群密度时不需要对样方内的个体进行标记。6(2018海南高考)某小组为了研究某混交林的群落结构，选择了若干样地进行调查。其中A、B、C三种乔木的调查结果如表。乔木树种老年树成年树幼年树密度(株hm2)%密度(株hm2)%密度(株hm2)%A1 267100.000000B5031.065534.165634.78C504.95807.9288087.13回答下列问题：(1)据表可知：_种群属于增长型种群，_种群属于衰退型种群，_种群属于稳定型种群。解题关键信息解读表中乔木树种A、B、C按不同年龄分为幼年、成年、老年，根据表格中不同阶段所占比例，即可确定A、B、C的年龄组成类型。(2)该小组采用的种群密度调查方法是样方法，取样时要做到随机取样，其目的是_。若要调查群落中松鼠种群的密度，则应采用_法，理由是_。(3)随着时间的推移，如果该群落被另一个群落代替，则发生代替的可能原因是_(答出两点即可)。解析：(1)分析表格数据可知，C种群属于增长型种群，A种群属于衰退型种群，B种群属于稳定型种群。(2)该小组采用的种群密度调查方法是样方法，取样时要做到随机取样，其目的是保证调查结论可靠。若要调查群落中松鼠种群的密度，由于其活动能力强、活动范围大，应采用标志重捕法。(3)随着时间的推移，如果该群落被另一个群落代替，则发生代替的可能原因是后一个群落中的物种竞争能力强；前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境。答案：(1)CAB(2)保证调查结论可靠标志重捕松鼠活动能力强，活动范围大(3)后一个群落中的物种竞争能力强；前一个群落为后一个群落的产生提供了良好的环境学情考情了然于胸一、明考情知能力找准努力方向考查知识1.种群的特征、种群密度的调查方法等是常规考点，难度较低。2.种群数量的变化及其应用是高频考点，也是难点。考查能力1.识记能力：主要考查对种群的特征、种群密度的调查方法等的记忆。2.析与综合能力：如考查种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的分析与判断。3.取信息能力：如第6题，考查考生从表格中获取、运用信息的能力。二、记要点背术语汇总本节重点1种群的数量特征(1)种群的数量特征包括种群密度、年龄组成、性别比例、出生率与死亡率及迁入率与迁出率，种群密度是种群最基本的数量特征。(2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素；年龄组成和性别比例间接影响种群密度。(3)估算种群密度的常用方法有样方法和标志重捕法。植物及活动能力弱、活动范围小的动物种群密度的调查常用样方法；活动能力强、活动范围大的动物种群密度的调查常用标志重捕法。2种群数量的变化(1)“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。其特点是种群的数量每年以一定的倍数(倍)增长(数学模型：NtN0t)。(2)“S”型增长曲线成因：资源和空间条件有限，随种群密度增大，种内斗争加剧，天敌数量增多，从而使出生率降低、死亡率升高，直到平衡。(3)在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K值。(4)在自然界中，气候、食物、天敌、传染病等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处于波动中。(5)渔业捕捞中，让鱼的种群数量维持在K/2的原因：K/2时种群的增长速率最大，种群的数量能迅速恢复，有利于鱼类资源的可持续利用。课下达标检测 一、选择题1下列关于种群数量特征的叙述错误的是()A出生率和死亡率对种群的数量变化起决定作用B研究年龄组成能预测种群数量未来发展趋势C破坏害虫正常的性别比例可使种群密度降低D增加迁入率、降低迁出率可增加本种群的K值解析：选D出生率和死亡率对种群的数量变化起决定作用，是决定种群数量的直接因素；研究年龄组成能预测种群密度变化趋势，幼年个体占的比例大，种群数量将增加，反之则减少；破坏害虫正常的性别比例，会降低出生率，使种群密度降低；增加迁入率、降低迁出率只能引起种群密度变化，而不能引起K值的变化，K值的大小主要取决于环境条件。2下列有关种群的叙述，正确的是()A性别比例是所有种群都具有的特征B依据某生物的种群密度即可得出该生物种群数量的变化趋势C北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率D用样方法和标志重捕法调查到的种群密度都是估计值解析：选D有的生物没有雌雄性别之分(如玉米)，所以性别比例不是所有种群都具有的特征；种群密度只反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势，年龄组成可以预测种群数量的变化趋势；北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率；用样方法和标志重捕法调查到的种群密度都是估计值。3下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，正确的是()A先向计数室内滴加培养液，然后再将盖玻片放在计数室上B从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液C培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌D为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数解析：选D在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，应该先将盖玻片放在计数室上，再用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入；从瓶中吸出培养液进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液，使酵母菌均匀分布；培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液也需要用高压蒸汽灭菌法灭菌；酵母菌的繁殖能力很强，培养后期酵母菌数量较多，为了方便酵母菌计数，培养液应先稀释后再计数。4下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是()A标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落B用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体C样方法调查蒲公英的种群密度时在分布较密的地区取样D调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象解析：选B根据标志重捕法的计算公式可知，当标记物脱落时，统计的种群密度偏大；用血细胞计数板计数酵母菌数量时应统计方格内和压在两条相邻方格界线上的酵母菌数量，所以若只统计方格内的菌体，会导致计算所得数值与实际数值相比偏小；调查蒲公英的种群密度时，取样时选取较密的地区统计得到的数目会偏大；调查遗传病的发病率应在人群中调查，若在患者家系中调查所得结果会偏大。5下表为稻田中田螺种群密度的调查表，有关说法正确的是()组号12345面积(m2)44444田螺数量(只)1319161418A稻田中田螺种群密度的调查方法是样方法B稻田中田螺种群数量的多少就是田螺的丰富度C田螺的年龄组成直接决定了田螺的种群密度变化D田螺种群密度为16只/m2是种群的空间特征解析：选A田螺的活动能力较弱，因此其种群密度的调查方法可采用样方法；丰富度是群落的特征，不属于种群的特征；出生率和死亡率是决定种群数量变化的主要因素，即影响田螺种群密度的直接因素是出生率和死亡率；由表中数据计算可得田螺种群密度为(1319161418)544(只/m2)，种群密度是种群的数量特征。6.如图为某同学建构的种群各数量特征之间关系的模型，下列有关叙述正确的是()A分别指的是迁出率、迁入率、死亡率和出生率B春节前后，某市的人口数量变化主要取决于图中的和C利用性引诱剂诱杀某种昆虫的雄虫主要是通过控制，进而影响种群的数量D悬铃木在某市街道旁每隔5米种植一棵，这是对种群数量特征的描述解析：选B根据试题分析，是死亡率，是出生率，是迁出率，是迁入率；春节前后，某市的人口数量变化主要取决于迁出率和迁入率；利用性引诱剂诱杀某种昆虫的雄虫主要是通过控制性别比例，进而影响种群的数量；悬铃木在某市街道旁每隔5米种一棵，这是对种群空间特征的描述。7(2019宜昌模拟)20世纪初，人们将驼鹿引入加拿大密执根湖的一个孤岛。该种群从1915年到1960年的数量变化情况如表所示：年份19151917192119251928193019341943194719501960数量(只)2003001 0002 0002 5003 000400170600500600以下分析错误的是()A岛上驼鹿的种群数量主要由出生率和死亡率决定B驼鹿种群在19171921年间增长率最大C19301934年驼鹿的种群数量急剧下降，最可能的原因是天敌数量增加D岛上驼鹿种群的K值是可以变化的解析：选C人们将驼鹿引入加拿大密执根湖的一个孤岛，驼鹿无法自由的迁入和迁出，种群数量主要由出生率和死亡率决定；分析表格数据计算可知，驼鹿种群在19171921年间增长率最大；19301943年间，驼鹿种群数量急剧下降的原因最可能是气候、人为因素的影响使环境容纳量改变引起的；K值指的是环境不被破坏的情况下所能容纳的最大种群数量，环境条件改变，K值也会变。8.某生物兴趣小组对一种以优质牧草的根为食的田鼠进行了一段时间的追踪调查，绘制出如图曲线，下列分析正确的是()A图示属于模型建构法，该模型的种类与构建DNA双螺旋结构模型的种类相同B如果田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，则统计的种群密度会比实际值偏小C图中K值反映的是环境容纳量，该值不受气候因素的影响D图中种群增长速率最大的点为C点，此时该种群的年龄组成为增长型解析：选D图示种群数量增长曲线为“S”型，属于数学模型，而制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型；调查田鼠种群密度的方法是标志重捕法，如果田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，则统计的种群密度会比实际值偏大；图中K值反映的是环境容纳量，会受气候因素的影响；图中的C点对应的是K/2，此时该种群的增长速率最大，种群的年龄组成为增长型。9图1表示某种群数量变化的相关曲线图，图2是在理想环境和自然条件下的种群数量增长曲线。下列有关叙述错误的是()A图2中曲线X可表示图1中前5年种群数量的增长情况B图1中第10年种群数量最多C图2中B点时种群增长速率最大D图1中第15年种群数量最少解析：选D据图1可以看出，该种群在前5年的种群的值不变，且1，说明种群的数量每年以一定的倍数增长，所以该种群在前5年种群数量的变化类型是“J”型增长，而图2中的曲线X表示种群数量的“J”型增长曲线，因此图2中曲线X可表示图1中前5年种群数量的增长情况；图1中第10年值等于1，之后1，种群数量开始减少，因此第10年时该种群数量最多；图2中B点时位于种群“S”型增长曲线的K/2处，此时种群增长速率最大；图1中，1020年间1，则种群数量越来越少，该种群数量最少的年份是第20年。10(2019济南模拟)假设在某草原上散养的某种家畜的种群呈“S”型增长，该种群的增长速率随时间的变化趋势如图所示。下列叙述错误的是()A种群增长速率为甲时，该家畜种群的年龄组成为增长型B种群增长速率为乙时，该家畜种群的数量达到最大值C若要持续尽可能多地收获该家畜，可以在丙点时适当捕获D种群增长速率为丁时对应的种群数量可随环境的变化而发生变化解析：选B种群增长速率为甲时，种群数量增加，说明种群的年龄组成为增长型；种群增长速率为丁时，该家畜种群的数量达到最大值，在乙时，种群的数量为K/2；若要持续尽可能多地收获该家畜，可以在丙点时适当捕获使种群增长速率维持在乙点附近；种群增长速率为丁时，种群数量达到K值，即环境容纳量，种群数量可随环境的变化而发生变化。11.科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化时，得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线如图(其中R出生率死亡率)。在不考虑迁入迁出的情况下，下列说法正确的是()A从图中可知Od期间田鼠种群数量出现了周期性波动B该田鼠种群增长方式为“S”型增长，c点时种群密度最小C田鼠种群数量在ad之间经历了先上升后下降，其中cd期间一直在下降D由图可知，a、b两点时对应的种群自然增长率相等解析：选C在Od范围内，只能体现出一个变化过程，没有呈现出周期性波动；在cd期间，田鼠种群的R小于1，即出生率小于死亡率，所以田鼠的种群数量一直在减少，d点时，种群密度最小；在ad之间，R大于1时，种群数量增加，R小于1时，种群数量减少，图中R值先大于1后小于1，故种群数量先增加后减少；a、b两点田鼠种群的R相等，但田鼠种群的自然增长率出生