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课题 信息窗1-探访桃花村教学内容:方向与位置,课本第6366页。课型:新授课。教学目标:1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、观察信息窗,探究新知。 师:同学们,老师给大家带来了美丽的风景画,咱们一起来欣赏吧。出示图。图中的小朋友遇到了什么问题?学生看图回答问题。师:哪是北呢?你们知道吗?谁来指一指?指出现实生活中的北。师:请大家面向北站好,说出你的左边、右边和后边各是什么方向。同桌互相指一指,说一说。师:面向北,大家能够说出其余的三个方向。面向其余的方向,你能很快的说出你的前后左右分别是什么方向吗?在小组里试一试。二、结合现实回答问题。1、说一说,校园的北边是什么。南边是使什么,东边是什么,西边是什么。2、师:现在我们要做一张学校的平面图,需要将学校的四个建筑物贴在这张纸上,你认为贴在哪儿合适呢?学生尝试完成。展示贴的结果,并说明理由。3、大家填的图各有各的道理,都不错。可是,同是一个校园,平面图却不一样,选用哪幅图来介绍我们的校园呢?生讨论并交流,达成共识,需要统一画图的规则。4、师介绍地图上规定的方向:上北、下南、左西、右东。三、帮助信息窗中的小朋友解决问题。 1、你能说说到桃花村怎么走吗?小组同学共同说一说,再交流。2、如果从杏花村到竹林,应该怎样走?学生交流。3、你还想提出什么数学问题?四、生活中的数学。 说一说学校大致在你家的哪个方向?说说从你家到学校的路线,和老师一起表示在图上。五、总结:这节课你有哪些收获?学生交流。六、布置作业。提前预习下一课。板书设计:探访桃花村教后反思: 1、给定一个方向能够分辨出其他三个方向,会看简单的线路图,学生有困难。2、缺乏在生活中发现、提出和解决问题的能力。课题 信息窗1-探访桃花村练习课教学内容:方向与位置,课本第6566页。课型:练习课。教学目标:1、结合具体情景,学会根据给定东、西、南、北中的一个方向确定其他三个方向的方法,学会看简单的线路图。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程,体验合作探讨问题的乐趣。3、体会数学与生活的密切联系,培养主动积极的学习态度合情感。教学重点:给定东、西、南、北中的任意一个方向辨认其余三个方向,会看简单的线路图。教学难点:给定一个方向辨认其余三个方向。教学方法:谈话法,讲授法,练习法。教学时间:一课时。教具:课本、电脑,实物投影仪。教学过程:一、自主练习。1、自主练习1。先让学生独立解决,然后在全班交流,交流时重点加强学生练习的活动性,让学生面向给定的方向站好,再说出其他三个方向。另外,还可以让学生分别面向不同的反响,确定其他三个方向,巩固辨认方法。2、自主练习2.3。这是实践性的题目。练习时,给学生充分的空间与实践开展必要的操作活动,让学生在实践中辨认方向。3、自主练习4。学生自己独立解决,然后全班集体订正。4、自主练习5。先让学生自己独立完成,在全班交流,巩固看路线图的方法。5、自主练习6。先让
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