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文档简介
位置,1在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。,2. 能在方格纸上用数对确定位置。,能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。,学习目标:,重难点:,看课本P2,回答,1、你能指出哪个是张亮同学?如何表示他的位置? 2、你能表示王艳、赵强的位置吗? 3、教室内每位同学的所处的位置由几个条件确定? 4、什么叫列?如何数列? 什么叫行?如何数行?,看课本P2,回答,5、如何用数对表示同学的位置?有什么书写规律? 6、有序数对(2,3)和(3,2)表示同一个同学吗?,7、教室内每位同学的所处的位置,还可以用什么表示?,1、你能举出生活中确定位置的例子吗?并用有序数对确定位置。 2、每个同学用有序数对表示自己在教室的位置,尝试练习:,1、列:竖排叫列,从左往右数 行:横排叫行,从前往后数 2、用有序数对表示位置,3、书写规律: 1)括号 2)列数在前,行数在后 3)中间逗号,精讲点拨,说一说,(1)小青的位置是( , )。,小青的位置在第3组第2个,小青,第1组,第2组,第3组,1,2,3,2,小青的位置也可表示为(3,2),尝试练习:,说一说,(2)小敏的位置是( , )。,第 2 组,2,小 敏,第1组,小敏的位置在第2组第3个,说一说,(2)小敏的位置是( , )。,2,小 敏,小敏的位置在第2组第3个,小敏的位置也可表示为(2,3),1,2,3,3,说一说,(3)小林的位置是( , )。,4,小林的位置在第4组第3个,第 4 组,小 林,第 1 组,第 2 组,第 3组,说一说,(3)小林的位置是( , )。,4,小林的位置在第4组第3个,第 4 组,小 林,第 1 组,第 2 组,第 3组,1,2,3,小林的位置也可表示为(4,3),3,说一说,(1)小敏的位置是(2 ,3 ),小林的位置是( , )。 (2)(1,4)这一点的位置是第 组第 个;是_ (5,2)这一点的位置是第 组第 个。 是_ (3)用同样的方式,说一说你班同学的位置。,小敏的位置在第2组第3个,小林的位置在第4组第3个,小 林,3,1,2,3,1,4,5,2,4,小健,小波,a,b,c,d,e,f,1,2,3,4,5,下图是学校附近的地图,说一说学校在地图上的什么位置。,学校在地图上的位置是(3,2)。,学校,.,下图是学校附近的地图,说一说其他地方在地图上的什么位置。,邮局的位置是( , );银行的位置是( , ) 公园的位置是( , );商店是位置是( , ),1,2,1,1,4,3,4,1,学校,1、如果两个数对中的第一个数相同,说明这两个点的位置有什么特点? 2、如果用(x,4)表示某个点的位置,能确定在哪里?,达标测试:,1,6,2,4,3,3,5,6,(4,2)的位置是( ),表示第( ),第( )。,4列,2行,确定位置的习惯是先看( ),再看( ), 的位置是( ),第一个1代表( ),后一个1代表( )。,1,1,列,行,列,行,1,2,3,4,5,6,1,2,3,4,5,0,6,(3,0),表示场馆所在的位置,(2,2),(1,4),(3,5),(6,4),自我小结,通过这节课的学习,你有什么收获,1、已知物体的位置,会用数对表示,2、已知数对,会确定物体的位置,自我小结,一列一行一括号,逗号分隔标明了。,3.知识巧记,表示位置有绝招,一组数据把它标。,竖
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