《捉不住的蝉声课件》小学语文湘教版五年级下册

捉不住的蝉声,龙山县第三小学 田俊,初读课文,要求： 1、自由读课文。标出自然段、生字、新词,读准字音、读通课文，遇到难读的字词和句子多读几遍。 2、边读边思考，课文主要讲了什么事？大致可以分为哪几个部分？,学习生字,窃( )窃私语 天方夜谭( ) 瞬( )间 炫( )耀 瞄( )几眼 收敛( ) 颇( )不喜欢,qi,tn,shn,xan,mio,lin,p,词语解释,悄悄、小声地说话。窃窃，形容声音细小。 比喻四面受敌，孤立无援的处境。本文指被蝉声包围。 敲锣打鼓。鸣金，敲锣。本文指蝉声很大。 事先没有约定而前来会合。 指荒凉偏僻，少有人到的地方。罕，少。 招呼、邀引朋友聚在一起。 收着翅膀。敛，收住、收起。,窃窃私语,四面楚歌,鸣金击鼓,不约而同,人迹罕见,呼朋引伴,敛着翅,交流和感受,读完本文后 从中你感受到了什么？,文章结构,第一部分 写蝉声让“我”感觉到夏天的到来。 第二部分 回忆童年捉蝉的乐趣。 第三部分 写捉蝉独特的感受。,（13自然段）,( 49自然段),（第10自然段）,第一部分,1.齐读第一部分，思考： （1）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写世俗的声音？ （2）在文中，“四面楚歌、鸣金击鼓”分别指什么? （3） “我整个心思都被吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。”你能体会这句话的意思吗？,（1）文章开篇作者写久违的蝉声，为什么先写世俗的声音？,世俗的声音与蝉声形成对比 反衬出蝉声在作者心目中的重要性。,（2）在文中，“四面楚歌、鸣金击鼓”分别指什么?,“四面楚歌”形容被蝉声包围 “鸣金击鼓”形容蝉声很大。,（3）“我整个心思都被吸了过去，就像铁砂冲向磁铁那样。”你体会到了什么？,把“我”听到蝉声后的感受比喻为“铁砂冲向磁铁”。“写出了“我”被蝉声深深地吸引的感受。,1、“因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一 一捡回来。”,表达了“我”对童年生活的怀恋。,第二部分,2、默读4-9自然段，思考从哪些句子可以看出作者喜欢“捉蝉”？勾画有关句子。,你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗？,表达作者回忆孩童时激动的心情。,“抓到了，抓到了！有人在树上喊，下面有人赶快打开铅笔盒把蝉关了进去。”,既兴奋又紧张,那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼。,描绘出孩子们想看看蝉又生怕一不小心蝉飞走的紧张心情。,那种紧张就像天方夜谭里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下了一季的闪烁。,类比,比喻,类比：是基于两种不同事物间的类似而相提并论的表现手法。,回顾课文，体会捉蝉的乐趣：,兴奋,紧张,小心,第三部分,“捉得住蝉，却捉不住蝉声。”,思考,作者写这样的文章结尾是想告诉我们什么？,美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚。,竖起自己聪慧的耳朵去聆听，睁大自己敏锐的眼睛去观察。,热爱生活，热爱大自然,童年乐趣,说说你的童年趣事。类似夏日捉蝉的过程、心情、捕捉到之后你又是怎么做的、什么样的心情？与同学一起来分享和快乐时光的美好心情吧！,久违的蝉声,童年的回忆,怀念童年,捉蝉的感悟,捉不住的蝉声,热爱生活,热爱大自然,参考资料,简媜,简媜（1961年），原名简敏媜，台湾宜兰县冬山乡人，台湾大学中文系毕业。 首部散文集水问为大学时期作品结集。大学毕业后前往高雄佛光山普门寺从事佛经白话释义工作，整理星云法师文稿。佛光山上数年，其生命情调有所转变，亦影响其创作风格。早期作品，中文系背景浓厚，文字雕琢细致，情感浓郁；浮在空中的鱼群、胭脂盆地等作品转而对都市生活观察描写