小学一年级美术上册教案全册.doc

课题让大家认识我教学目标知识与技能：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。 过程与方法：同时制作名字树，加强同学间的交往。情感态度与价值观：懂得互相关心、互相帮助。教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点剪或撕“名字树叶”的方法课前准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件课时安排1课时教学过程第一课时一、检查学生用具准备情况二、导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。 3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 三、讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 三、学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。第二课时一、 师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 二、教师总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题看谁涂得更好看教学目标知识与技能：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 过程与方法：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 情感态度与价值观：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重点在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。教学难点体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备课件课时安排二课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 (拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。 2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。 3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等) A摸一摸，看一看绘画作品 B想一想，说一说内心感受 C找一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受 二、布置下节课带工具材料。第二课时一、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。) 2、分析大师作品 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?” “你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?” 3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 4、赏析学生作品 二、合作创新，动手实践 根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 (1)临摹画一幅作品。 (2)自己想象创作一幅作品。 (3)自由组合共同完成一幅作品。 三、作品评价，课外延伸 1、展示各组的绘画作品 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价 是否积极地参与探索活动； 能否大胆地发表自己的感受。 让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造。 D请机器猫为大家颁奖 四、总结延伸 鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题圆的世界教学目标知识与技能：在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。过程与方法：会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。情感态度与价值观：随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。教学重点通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。教学难点引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：滚动乐园二、联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？三、对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？四、感知体验组织游戏五、观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？六、欣赏作品课件展示：优秀学生作品。七、愉快表现提出作业要求：画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。八、讲述评价九、课后拓展 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题各种各样的形教学目标知识与技能：通过游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种基本方法。过程与方法：通过游戏活动，共享玩的快乐，初步培养热爱大自然的情感。情感态度与价值观：通过对过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。教学重点探索感知性,归纳的几种方法。教学难点感受、探索、及口头表达课前准备剪刀、卡纸、小物品课时安排2课时教学过程第一课时一、 导入：引发学生的好奇心。观察：用简单的形容词，回答自己的感觉等。揭开谜底：你们想玩吗？出示图片欣赏，初步认识艺术，了解中国传统艺术的种类。观赏作品二、感受实践：1.到户外，提问：你玩过吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的游戏，提出问题：你还有其它办法吗？大家试一试！学生分组交流，发表自己不同感受。找到问题答案： 学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与看法。2. 讲解如何运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？ 3.联系生活：想一想，生活中，用途是什么？哪些东西有关？4.比赛活动：建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的最长？教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察来更为细致的感知。教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。5.整理现场，清洁卫生。第二课时一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）看老师制作的文具使用了什么材料？大家试着做一种动物，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在装饰上这么好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出造型的方法是：基本形制作和添加装饰。二、再分组合作制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引 导学生做不同的线、立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。四、收拾与整理： 要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的。五、课后拓展：课后利用多余的再设计制作几种学习用品。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题画汽车教学目标知识与技能：对车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。过程与方法：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。情感态度与价值观：培养学生的感知和形象思维能力教学重点不同种类的汽车的外形特点。教学难点不同种类的汽车的外形特点。课前准备汽车的图片、彩纸、彩笔、课时安排1课时教学过程一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点。（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进行创新师生共同分析课本上的学生作业（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学4、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？ 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题漂亮的建筑教学目标知识与技能：尝试使用不同纸材，体验造型快乐过程与方法：，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。情感态度与价值观：创新精神、合作精神，对生活的热爱教学重点在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅漂亮的建筑教学难点引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受课前准备废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等课时安排1课时教学过程第一课时一、 学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。二、 欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”黄鹤楼 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理乡村民居 乡村 城堡建筑 游乐场等 三、 欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑.1、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）2、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等） 第二课时一、 作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择二、学生创作，教师辅导 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题美丽的天空教学目标知识与技能：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。过程与方法：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，情感态度与价值观：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点作业的新颖和富于情趣。课前准备彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒课时安排2课时教学过程第一课时一 、组织教学师生问好二 、讲授新课1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。 师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路 作起飞准备（放起飞声音） 欣赏 欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。 师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师： 看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3 创作实践 学生创作。师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导4 评价欣赏画面、讲故事第二课时一、引导过程：1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题花点心教学目标知识与技能：用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.过程与方法：提高学生对色彩搭配的技巧.情感态度与价值观：培养集体主义和乐于助人的精神.教学重点“花点心”的创作。教学难点引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。课前准备彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心课时安排2课时教学过程第一课时一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作点心（板书课题）二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。第二课时一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）二、给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质. 1. 欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法 2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充3. 老师把方法编成歌谣做了点心又作花 (两部分组成)轻轻揉捏细细搓 (要求细致)颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)与众不同我最棒 (要求创新)4. 学生制做花点老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩 5. 作品展示自己把满意的作品放到展台上三、全班欣赏讲评体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结: 引入开生日会唱生日歌赠言五、做游戏(知识的延伸)学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题有趣的勺子教学目标知识与技能：尝试使用各种废旧材质进行造型过程与方法：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。情感态度与价值观：培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学难点对于不同材质形态的联想迁移。课前准备饮料瓶、玉米皮、椰壳等课时安排2课时教学过程第一课时一、组织教学游戏导入老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。第二课时一、组织教学:稳定情绪检查学生用具。二、导入新课:给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？三、讲授新课: 1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。七、布置作业:同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。八、课堂小结： 展示部分学生作品，教师讲评。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题剪剪撕撕画画贴贴 教学目标知识与技能：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法过程与方法：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。情感态度与价值观：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美教学难点作品创作及发表。课前准备每人10张不同颜色的彩色纸课时安排1课时教学过程第一课时一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。1 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？想。2 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴三培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？撕纸。师演示。你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。 手离得远一些撕行不行？为什么？不行，容易撕坏。 问：你看我撕的这块像什么？生随意答，你撕的那块像什么？生说。总结：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 第二课时 一、鼓励创作：作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。二、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？ 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题11、让我们的飞机上蓝天教学目 标知识与技能：让学生探索纸飞机的各种制作方法。 过程与方法：让学生在飞飞机的过程中体验不同的飞法， 并努力使飞机飞的平稳而有姿态。 情感态度与价值观：培养学生的集体协作精神。教学重 点让学生学会做纸飞机教学难 点启发学生在飞机的形状上有求异的创新思维。课前准 备彩纸课时安 排两课时教学过程第一课时一、简单飞机的制作与试飞 1.学习资料环境设计：场地：教室前配备草坪。全班按“马蹄型”分6组，每组中有足够的彩纸。每生自备剪刀、 胶水、彩色笔等。2.问题情景创设： （1）小朋友，你会折飞机吗？你愿意来折只自己的飞机飞上蓝天吗？（出示课题：让我的飞机上蓝天)（2）又轻又快的在桌上找张你要的纸做只你喜欢的飞机。愿意帮助组里不会做的小伙伴一起完成好 吗？ 3.多样性的学生学习行为： （1）大部分学生已经会折飞机，出于天性，他们能非常高兴的找出自己喜欢的颜色纸来折、来玩。 （2）有少数学生能在小组伙伴的协作下制作简单的飞机，从受帮助的体会出发，进一步感受到集体力量援助的温暖。学生间的对话、交流气氛浓郁。 二、体验“飞”1.学习资料环境设计：场地：教室内仍分6组，学生工具同上。 教师：视频展示台、胶水、剪刀、彩色纸、奖品小花。 2.问题情景创设：（1）（老师站在教室门口，微笑着手击锣鼓默认的回教室、停止信号）欢迎小空军回来了，大家玩的高兴吗？相信你们这么多飞机飞翔在蓝天一定够气派的！你是用怎样的姿势飞飞机的呢？愿意表演给大家看看吗？（2）飞机都飞起来了吗？飞的平稳吗？出现问题怎样来解决呢？（把问题飞机放在视频展示台上让大家想办法） 3.多样性的学生学习行为： （1）通过试飞，小朋友能用各种姿势飞飞机，有的向用力的（顺风）飞；有的用手一扭来改变飞机飞的方向(弧线飞)。大家知道飞飞机不但可以向前飞，而且能让飞机飞出各种优美的姿势来。（奖励小花） （2）试飞后学生发现： 有的飞机飞时向下掉，学生从投影上观察分析说头太重，可以把前端剪去或尾巴上贴一点。 三、欣赏激发创造 1.学生学习资源环境设计： 场地同“（一）”学生工具同上 2.问题情景创设： （1）挑出组里你最喜欢的飞机，说说理由！用了哪些方法？（也可以用打扮飞机来启发） （2）（视频展示课本22页）书上还有这么多飞机，你们最喜欢哪一架？为什么？（23页）哇！这儿有更多更多的飞机，请每个小朋友 告诉队里的朋友你想驾驶哪一架，为什么？ 3.飞机的种类可多啦！给你印象最深刻的是哪一架，又为什么呢？ 4.小朋友，我们做了、看了、谈了这么多飞机，你现在又在想些什么呢？愿意把你心中最美的飞机做 出来给大家看看吗？可别忘了给它起个好听的名字！做好后试着让你的飞机飞出不同的姿态来，留心观察你最喜欢谁的飞机。第二课时一、多样性的学生学习 1.学生们通过挑最喜欢的飞机来欣赏飞机的外型、色彩，了解制作方法：有“折、剪、贴、画”等，并能用这些方法来打扮飞机。 2.全体欣赏书上的飞机，个人发表意见“很神气，颜色漂亮， 说不定是奥特曼驾驶的飞机”， 然后大家一起评评议议 中欣赏书上飞机，让每同学都来说说。 3.“给我印象最深的是直升机，因为有大的螺旋桨”说飞机的形状、色彩特点。 二、环节：评价激励、启发延伸 1.教学资源设计： （教室内）视频展示台、奖励小花2.问题情境设计： （铃鼓声提醒回教室） （1）小朋友你的驾驶技术有进步了吗？ （2）在玩的过程中发现你最喜欢的飞机了吗？三、多样性的学生学习行为： 1.小朋友们能找出最喜欢的飞机，他们做的飞机千姿百态。例如：形状新奇的双层飞机、翅膀上贴塑料五角星的飞机 （材料运用的创新）. 2.有些学生大胆推荐自己的飞机做的最棒，心中充满了自豪感。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题12.卡通明星总动员教学目标知识与技能：通过欣赏、讨论卡通形象，初步了解卡通形象的造型特点。过程与方法：启发学生大胆设计自己喜欢的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。情感态度与价值观：培养学生大胆表达自己的见解，初步建立真善美的价值观念。教学重点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。教学难点并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。课前准备卡通资料课时安排两课时教学过程第一课时一、激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生表演孙悟空的动作。小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。二、运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？2、出示课件：（教师根据学生回答，点按课件）教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。三、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：1、欣赏课件：现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。2、小组讨论欣赏：教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？3、学生讨论回答、教师适时小结：教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。第二课时一、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意二、作业要求：教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。三、学生作画，教师巡视指导。四、课后展评展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题13.穿串链教学目标知识与技能：初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。过程与方法：情感态度与价值观：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。教学重点巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计乐趣。教学难点尝试有规律的拼摆方法和穿法。课前准备各种用于穿串链的材料课时安排两课时教学过程第一课时一、定向导入、激情引趣。我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的动脑筋想一想，按照不同的方式拼拼摆摆，你能穿出什么奇妙的串链？二、领悟认知、质疑解难说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。1、描述家人有什么样的串链。2、说一说你接触到的串链有什么特点、三、尝试探究、自由表现。制作1、注意选材。2、注意制作步骤。3、注意制作中的安全事项（合理应用各种工具，注意安全）四、陶冶情操、提供审美欣赏小组内制作的串链挑选出一件漂亮的作品引导学生说说想设计什么样的串链。五、反思总结、巩固升华师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。第二课时一、定向导入、激情引趣。1、说一说，身边那些材料可以穿串链？2、想一想，珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？二、领悟认知、质疑解难说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。1、描述家人有什么样的串链。2、说一说你接触到的串链有什么特点。三、尝试探究、自由表现。制作：请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。1、注意选材。2、注意制作步骤。串链的长短要佩戴合适。3、注意制作中的安全事项、（合理应用各种工具，注意安全）四、陶冶情操、提供审美欣赏小组内制作的串链1、是否有有规律的变化2、链子珠形和颜色搭配的好不好挑选出一件漂亮的作品引导学生说说想设计什么样的串链。五、反思总结、巩固升华师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。希望同学们能多动手多动脑让我们的生活更丰富多彩。 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题多彩的拉花教学目标知识与技能：学习欣赏及制作拉花的方法,能够剪制一种以上的拉花,并能设计出多种用途.过程与方法：学生感知,观察思考及探索能力,能主动尝试以不同的媒材工具,探索各种造型方法情感态度与价值观：通过活动,增进相互合作意识及师生,生生间的情感,培养保护环境及美化环境的意识.教学重点自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学难点自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。课前准备彩纸，剪刀课时安排两课时教学过程第一课时（一）提问引入，激发兴趣：1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？2、你真聪明！你是怎么做的呢？3、出示课题：美丽的拉花（二）欣赏：美丽的拉花1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：美丽的拉花)学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。课件演示教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？第二课时（四）欣赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论（2）引导学生说出自己的创作过程（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业 要求：教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。（七）学生创作，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。五、教学点评本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识 教学补充板书设计及作业设计教学反思课题神气的小厨师教学目标知识与技能： 通过实践操作,使学生掌握面条制作的基本技法。培养学生的动手操作能力和创新精神。过程与方法：通过学习能综合运用橡皮泥彩色卡纸等材料，在剪纸上用撕、剪、帖、在彩泥形状制作上用捏、揉、搓、等方法做出一些有特色的菜肴。情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯。教学重点引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教学难点引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。课前准备剪刀，彩纸课时安排两课时教学过程第一课时一、组织教学教师将学生分成各个小组。二、欣赏观察，激发兴趣1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。三、进入角色，思考探索1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。2、展示教师