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文档简介
木鼓歌修改后反思 在远程研修中我设计的木鼓歌进行了修改。我认为本课是一节以唱歌为主的音乐综合课,目的是学生能够以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲,表现佤族人民欢乐歌舞的场面及尽情抒发对美好生活的热爱。歌曲运用了很多重复的手法,衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。 我设定了以下三个方面的教学目标: 1、认知目标:简单了解佤族及佤族的木鼓,以欢快活泼的情绪、饱满而富有天性的歌声演唱木鼓歌,表现佤族人民对美好生活的热爱之情。 2、技能目标:在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏,培养学生感受、听辨的能力。 3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。 在教学中,我主要运用了创设情境法、听唱法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。根据音乐教学特点注重运用方法解决了歌曲中的难点,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与到了课堂教学。 创设情境是为了使同学们很快进入到歌曲内容中去,我用观看一段佤族的跳舞图片把学生带入情境中,让学生感知佤族人民载歌载舞的热烈场面。 听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。通过听赏歌曲,使学生感受到了音乐的欢快,并在听的过程中,让学生注意到了歌曲中的休止符。在解决休止符这一难点时,我让学生用拍手来代替,这样有利提高学生的积极性与主动性。纵观全课,不足之处在于: 1、 由于准备时间仓促,对歌曲及教案不够烂熟于心,并且在细节方面做得不够仔细,例如:发打击乐器的时候,要介绍乐器的名称。2、 对学生的夸奖过少,还有对学生演唱时发音位置的提醒得不够。3、 学生把歌曲学会后,应提示学生找出歌曲中强弱的地方,这样有利于学生在演唱中唱出歌曲的情绪。4、 休止符的伴奏设计,应引导学生自主设计节奏及方式,尽量让学生自己想,自己做。由于自身的水平有限,我的反思还不够完整,需要各
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