人教版小学语文三年级下册绝招教学设计.doc

人教版小学语文三年级下册绝招教学设计【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课绝招【教材分析】本课是围绕“丰富多彩的儿童生活”的主题设计的一篇略读课文。文中讲述了几个小伙伴比绝招、练绝招的事：主人公小柱子第一次和小伙伴比绝招，没能取得好成绩很尴尬，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，于是下苦功练出了一手绝招口算乘法。第二次比绝招时小柱子大显身手，小伙伴们都很羡慕。这篇课文不仅富有童心童趣，还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领。【学情分析】由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，可以从小柱子的身上找到自己的影子自尊，好强，不服输。所以学生对本课的学习一定感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，同时把语言文字的运用作为一个重点来训练。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。、培养独立阅读能力。【教学重点】、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。【教学准备】 课前预习单、PPT课件。【教学过程】 一、导入课题，理解课题寻趣1、这堂课让我们一起走进16课绝招，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。齐读课题。2、理解“绝招”。二、检查预习，初步感知激趣1、绝招就是独特的，少有的，没有人能赶上的本领。如果让你在“绝招”这个词前加一个合适的表示动作的字，说说课文讲了一件什么事，你会加什么字？（比绝招、练绝招）2、检查词语。（PPT出示词语第一类：）咧开 憋气攥饺子 握拳铲馅指名读。小老师领读。齐读。再读读，你发现了什么？ PPT出示词语第二类：腮帮子 下巴颏指名读。PPT出示词语第三类：尴尬羡慕指名读。你能用上“尴尬”和“羡慕”说说文中几个小伙伴比绝招的经过吗？出示PPT：第一次比绝招：三胖表演了（ ），二福表演了( )，小柱子表演了（ ），结果小柱子（ ）。出示PPT：第二次比绝招：二福表演了( )，小柱子表演了（ ），结果大家（ ）。 指生填空。师小结：像这样抓住关键词就可以把课文内容串联起来了，以后我们可以用这种方法概括其他的课文内容。三、品词析句，研读课文展趣（一）比绝招1、三胖、二福、小柱子各有绝招，你喜欢谁的绝招？ 2、他们的绝招都很绝，请同学们默读课文，选择你最感兴趣的绝招，画出相关的语句读一读，然后小组讨论绝招“绝”在哪里？ 学生生合作学习5分钟，师巡视指导。3、交流汇报。预设一：体会三胖的绝招。 三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。指名读。三胖的绝招绝在哪里？（能憋比别人多两倍的时间。）如果你憋一分钟，他就能憋。？（3分钟。）这可是一般人达不到的水平，请你带着敬佩的语气读一下这段话。这段话中有这样一些词组很有意思，你会填吗？PPT出示：（ ）着大肚子 （ ）着腮帮子，（ ）着眼珠子指生填。发现动作描写。正是因为这些动作的描写，才让我们形象地看到了三胖的绝招，傅爷爷写得真好！（学生齐读）傅爷爷在写奶奶的绝招时，也抓住了奶奶的动作，请同学们快速浏览课文把这个句子找出来。指名读句子（出示奶奶的绝招） 呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且圆鼓鼓的。描写奶奶动作的动词有哪些？ 抓住人物的动作写二福的空翻表演。 预设二：小柱子的绝招轮到小柱子了，他蹲在炕上，说：“只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错!”三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”他随口说道：“99乘以，嗯76!”小柱子脱口而出：“得7524!” 理解：脱口而出指名读。还从哪里看出小柱子的绝招很绝？指名读。学生齐读。师小结。 (二)练绝招1、这么厉害的绝招小柱子是怎样练成的呢？让我们聚焦人物的对话，从语言中品悟练绝招的窍门。2、出示奶奶和小柱子的对话，分角色朗读。3、听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（学生自由说）师小结。4、于是，出示12段，引读。（学生齐读）日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。 5、小结。四、拓展延伸延趣1、学了绝招这篇课文你有什么收获？（生自由说）2、师总结：这节课我们不但看了绝招，比了绝招，还学到了写文章的绝招抓住人物的动作、语言进行详细描写，详略得当。我们可以把这个绝招用到我们的文章中去。3、布置作业： 课下请同学