人教版小学数学三年级上册分数的初步认识课堂实录(I).doc

分数的初步认识课堂实录教学内容：九年义务教育教科书第五册P89P91。教学目标：. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，并能根据图对几分之一的分数进行比较。. 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展；让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程：师：上课生：老师好师：同学们好师：聪聪和明明在生活中遇到了一个问题，你愿意帮助他们吗？生：愿意（异口同声）师：（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕）聪聪和明明周末去野餐，你能帮他们把这些食物分一分吗？要分的公平把四个苹果分给两个人，怎样来分？ 生：四个苹果分给两个人每人分两个。（师课件演示） 师：两瓶矿泉水，谁来分呢？ 生：两瓶矿泉水分给两个人每人分一瓶。（师课件演示） 师：像这样每份分得同样多，在数学上我们把它叫做平均分（板书）。可是蛋糕只有一个啊，你还能平均分吗？（出示个蛋糕）师：谁来试一试呢？生：把一个蛋糕平均分给两个人，每人分一半师：请同学们伸出手来跟老师一起来切出蛋糕的一半，（师用电脑演示，学生用手演示） 是这样吗？师：可是这“一半”该用怎样的数来表示呢？有人知道吗？生：二分之一师：嗯，“二分之一”谁还会读？生：二分之一（生纷纷举手读分数）师，好，看来好多同学都自学过了！像二分之一这样的数我们把它叫做分数，这节课我们就一起来认识分数。揭示课题：分数的初步认识 师：请同学们再来回忆一下刚才我们是怎样得到蛋糕的二分之一的，谁能来说一说呢？ 生：把一个蛋糕平均分成两分，每人分得蛋糕的一半也就是二分之一。（师一边电脑演示一边重复说） 师：蛋糕的二分之一谁还会说？ （生纷纷举手回答） 师：同桌之间也相互说一说蛋糕的二分之一。师：蛋糕的二分之一你会表示了，其他物体的二分之一你还会表示吗？生：（异口同声）会。师：好，现在拿出一张长方形纸，先折一折，在用斜线涂一涂，表示出他的二分之一。（1）学生从小组组长那儿领取长方形纸，试着折一折，涂一涂表示出长方形的二分之一。 （）小组交流讨论：是怎样得到长方形的二分之一的？哪部分是这个图形的二分之一呢？ （）汇报成果。师：除了认识二分之一，你还想认识几分之一呢？生：三分之一、五分之一、八分之一、十二分之一、（生众说纷纭）师：那好，现在从小组长那拿一张你喜欢的图形表示出你想认识的几分之一。（生动手操作）（）展示作品。（）交流成果：说说自己认识的分数。（与众不同的折法，教师不仅给予鼓励，而且还用学生的名字命名为“XX折法”；同时，教师有选择的把学生制作的分数张贴到黑板上，为下一步分数的大小比较做好准备）师：同学们请看，这几个分数我们都认识了，那你能比较一下他们的大小吗？生：二分之一大于四分之一；四分之一小于三分之一师：认识了这么多的分数，可是你会写这些分数吗？伸出你的手指，和老师一起来写一个。（师板书演示八分之一的写法）师：首先写一短横，他是分数的基础，表示平均分。师：然后在短横的下面写八，表示平均分成了多少份，这个地方是平均分成了八份。师：最后在短横的上面写一，表示取了八份中的一份。师：请同学们在练习本上写个十六分之一。师：分数各部分的意义你知道了，那他们都叫什么名字你想知道吗？师：请同学们自学教材90页，看一看他们都叫什么名字。（学生自学教材）师：找同学来说一说分数各部分的名字。（老师指着黑板上的八分之一）生：短横是分数线，师：分数线表示什么呢？生：分数线表示平均分。师：（点头赞许）八呢？生：八是分数的分母，师：分母表示什么？生：表示平均分成了多少份。师：一呢？生：一是分子，师：那你们说分子表示什么呢？生：（齐声）取了其中的几份，师：分子是一表示什么？生：表示取了其中的一份。师：看来大家还是掌握的不错的，下面我们做几道题来测验一下。（课件演示习题）师：谁来说说哪个表示二分之一？生：1和5表示二分之一。师：为什么2、3、4不表示呢？生：不是平均分成两份。师：说的清楚吧，请看下题。师：涂色部分能用分数表示吗？请表示出来。生1：六分之一生2：三分之一生3：二分之一生4：这个不能用分数表示，因为他不是平均分。师：同意吗？生：同意师：下面请大家把课本91页的做一做写在书上。（学生做题，汇报）师：我们今天认识了这么多的分数，其实，只要你留心，生活中处处有分数。把你知道的告诉