一年级语文下册导学案修改.doc

一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时1授课时间学习内容 识字1（一）学习目标1、认识本课生字。2、按一定顺序观察图片，感受春天景色之美。学习重点认识本课生字。学习难点根据课文词语说话。学习准备挂图、生字卡片 集体备课二度备课导学过程自学感悟：出示挂图观察图，说说图上画了什么？设问导读：出示本课词串。小组练读，组长正音。齐读本课词语,小组讨论：说说春风、春雨给你的感觉。春天里有哪些植物，你最喜欢哪种植物？它是什么样子？（柳树、小草、梨花、杏花、桃花）春天里你可以看到什么小动物？学生结合课文练习回答以上问题。教师点拨指导导学过程春天的景象怎样？学生齐读课文，教师正音。学生自读。巩固练习:出示生字卡，指名读。拓展延伸: 用“春天”、“春雨”、“春风”写一段话。板书设计 识字一春天 春风 春雨柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂梨花 杏花 桃花导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时2授课时间学习内容 识字1（二）学习目标1、正确书写本课生字。2、感受春天美景。学习重点正确书写本课生字。学习难点感受春天美景。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：出示卡片认读生字。指名读文。自学感悟：认识“木”字旁：板书“木”。说说文中哪几个字是“木”字旁。（树、杏、梨）它们为什么都带“木”字旁。认识“树、杏、梨”三个字的结构。设问导读：指导生字书写:观察生字特点，并组词。导学过程学生练习书写。教师巡视指导，纠正写字姿势。巩固练习:春天不光留在小朋友的眼睛里，还应留在小朋友的心里。比一比，谁最有本事把这些词记下来。拓展延伸:唱一首关于春天的歌。板书设计识字一树、杏、梨导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时3授课时间学习内容识字2（一）学习目标1、借助插图，理解本课词语。理解一些体育知识，积累词汇。2、认识本课9个生字，认识4个偏旁。学习重点认识本课9个生字，认识4个偏旁。学习难点从小热爱体育，树立为国争光的志向。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：出示图，认识生字，理解词语：这些体育项目中，你理解哪一项，能介绍给大家吗？（随生介绍，认识词语。）设问导读：出示第一行：谁会读？这三行都是球类，齐读。除了这三行以外，你还了解哪些球类？（相机出示词语认读）出示第二行：指读；这六项属于田径类；范读、跟读 出示第三行：导学过程指读、齐读。学习生字 ：足、竞、走（1） 我们学过的足字旁，怎样写？书写足字旁（2） 比较一下今天学的“足”，两者有何区别？（组词）（3） 学生书空、范写、临写。巩固练习: 生书空、临写。组词。拓展延伸: 说说你最喜欢哪个体育项目，为什么？板书设计识字二 足 竞 走导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时4授课时间学习内容识字2（二）学习目标1、认识本课6个生字，认识3个偏旁。2、复习巩固强化知识。学习重点认识本课6个生字。学习难点认识3个偏旁。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：出示生字，依次朗读，并组词。自学感悟：认识生字结构。设问导读：教学生字：依次出示“跳、高、远、标、枪、泳、击”。分别组词。读这6个生字，说说你用什么方法记？导学过程高：范写、书空、组词。枪：着重指导“仓”。临写、组词。泳：着重指导“永”，范写、组词。击：书空、临写。巩固练习: 每个字写一行。拓展延伸: 给每个生字组词。 板书设计识字二跳 高 枪 泳 击 导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时5授课时间学习内容识字3（一）学习目标1、正确朗读课文。2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。学习重点初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。学习难点掌握生字的音、形、义。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物古文字今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？设问导读：1、指名读词语。2、全班读。3、字形教学：“舟、竹、石、川、燕”出示生字笔顺。导学过程学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。启发学生说一说是怎样记住这个字的。巩固练习：每个字写一行。拓展延伸：给每个生字组词。 板书设计 识字三舟、竹、石、泉、川、燕导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时6授课时间学习内容识字3（二）学习目标1、流利地朗读课文，能背诵课文。2、学习“笔、画、黑、什”。3、理解儿歌内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。学习重点理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的思想感情。学习难点流利地朗读课文，能背诵课文。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、抽读生字词卡片。2、书空“舟、竹、泉”。自学感悟：出示儿歌，生自读、指名读、齐读。再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。设问导读：（理解儿歌意思）第二句是什么句子？“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。出示生字：笔、画、黑、什认读生字，重点认读儿歌中的生字。导学过程教学新偏旁“竹字头、单人旁”。学生看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。巩固练习：用“画、黑、蓝”扩词。拓展延伸：在习字册上描红、仿影、临写。板书设计识字三笔、画、黑、什导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时7授课时间学习内容识字4（一）学习目标学会本课10个生字，认识5个偏旁学习重点初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。学习难点诵读谜语，理解谜语，体验猜宇谜的乐趣学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：认识新偏旁“马、土”，全班书写笔顺。同桌合作，组成新字，读准字音。开火车读，齐读说说从读中发现什么？(有些字读音相同)。教师相机渗透形声字的特点。设问导读：自由组词，集体交流。师生共同评议，通过组词感受偏旁表义的作用。出示生词，认识生字。（自读，同桌共读）出示谜语，学习课文出示谜语，小组合作。看看你能猜出哪个?导学过程有马能行千里(驰)，有土能种庄稼(地)，有人不是你我(他)，有水能养鱼虾(池)。巩固练习：学生自由练读，要求：遇到不认识的字借助拼音读，把四个谜语读通顺。教师范读。学生听录音，随音乐读拓展延伸：游戏：心心相应把四个谜语分别给同桌猜，你说谜面他说谜底，猜的小朋友可以用字回答也可以用动作，看看你和你的同桌心心相应吗?板书设计识字4池 地 他 驰导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时8授课时间学习内容识字4（二）学习目标1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2、诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。学习重点学会本课生字，认识几个偏旁。学习难点初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查:给“也”字找朋友，并口头组词。读生字新词。诵读字谜歌。自学感悟：认读生字：行、千、庄。设问导读：学习新偏旁：讨论：说说怎么记住这几个字。指导书写:小组交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？教师范写生字并重点指导。学生随着音乐描、仿、临写生字。导学过程巩固练习：1、加偏旁组词：也( ) ( ) ( )2、扩词:行（ ）（ ）（ ） 奔（ ）（ ）（ ）拓展延伸：选字填空: 池 驰1、鱼儿在（ ）塘里游来游去。2、骏马在草原上奔（ ）。 板书设计识字4行 千 庄导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时9授课时间学习内容练习一学习目标 学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。学习重点会用常见的标点。学习难点制作课程表。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：教学第一题 1、审题：指名读题明确要求。 2、学生分组练说本班的课程名称。 3、提名说，其他人补充。 4、学生借助拼音认读词语。 5、检查认读，相机正音。 6、教师师范描红。 7、明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。 自学感悟：教学第二题 1、指名读题，明确要求。导学过程2、投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3、学生自选方法完成制表。设问导读：教学第三题1、审题。 2、集体讨论，相机点拨。 巩固练习学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。拓展延伸多种形式练习，分角色朗读。板书设计练习一标点： , ！：“”？。导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时10授课时间学习内容1、春笋（一）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课17个生字，认识4个偏旁学习重点学会生字，理解词语。学习难点学会生字，理解词语。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：自读课文：要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。检查自读情况：一声 春雷 唤醒 冲破 石块 冒着浅色一节 向上 嫩生生 阳光 春雨分段读文。设问导读：教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。 学生再读课文，试着模仿老师的语气。导学过程初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。学习生字：1、出示生字卡片，学生认读生字。2、自学生字笔顺，准备交流：交流记忆生字的方法。3、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。巩固练习：学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。拓展延伸：生字组词。板书设计1、春 笋声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时11授课时间学习内容1、春笋（二）学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解春笋顽强、不怕困难的精神。学习重点抓住重点词语，理解春笋顽强、不怕困难的精神。学习难点抓住重点词语，理解春笋顽强、不怕困难的精神。学习准备生字卡片和词语卡片 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、抽读生字卡片和词语卡片。2、抽读课文。自学感悟：学习第一自然段：齐读，说说有几句话。指导朗读：“一声春雷”要读得慢些，清晰有力，“唤醒”要读得重一些。指名试读，全班齐读。设问导读：出示：它们（）泥土，（）石块，一个一个（）地（）出来。 指名填空，齐读句子。说说词语含义。导学过程学习第二自然段：（出示幻灯片）谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？春笋是怎样生长的？指导朗读。总结：读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？巩固练习：扩词：节：春节、节日、节约、节省破：冲破、破旧、破烂不堪拓展延伸：兴趣题：用“唤醒”说一句话。春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？板书设计 1、 春 笋冲破掀翻冒 迎着笑长不怕困难顽强生长导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时12授课时间学习内容2、雨点学习目标1、 理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。2、 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习重点让学生在朗读中体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。学习难点紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？设问导读：听课文录音朗读，学生闭眼静听，想象画面。 学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。 再读课文，边读边对照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的”说话。创设情境，感情朗读。多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河的画面。雨点可爱吗？导学过程你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。指名学生逐句读，师生评议。（指导读好“睡觉、散步”等词，体会雨点的变化）。有感情地朗读全文。巩固练习：雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？拓展延伸：师生共同编儿歌，编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。板书设计 2、 雨 点睡觉散步奔跑跳跃池塘小溪江河海洋导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时13授课时间学习内容3、小池塘（一）学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。2、培养学生热爱自然的感情。学习重点复习巩固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。学习难点培养学生热爱自然的感情。学习准备课件。 集体备课二度备课导学过程自学感悟：观察图，说说图上画的是什么?设问导读：根据拼音自由轻声读课文，要求： 1、生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。2、检查自读情况：老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只3、读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛.星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。导学过程巩固练习：1、观察生字（吹、气、波、只）在田字格中的位置。2、学生说说横、竖中线上的笔画，教师红笔标出。3、学生描红、临写。拓展延伸：1、小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？2、课文把小池塘比作了什么？板书设计3、小 池 塘姐 吹 波 只 边 阳 红 导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时14授课时间学习内容3、小池塘（二）学习目标1、有感情地朗读课文。 2、理解春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。学习重点图文结合，理解课文内容。学习难点培养学生热爱自然的感情。学习准备课件。 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、生字卡片：“姐”几笔写成？第一笔是什么？2、读词：姐姐 芦苇 睫毛 白鹅 倒映 鲜红 珍珠 水波 一只自学感悟：小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。设问导读：“醒来了”春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。导学过程“一闪一闪的”、“ 长长” 这是你眼中的大眼睛，很漂亮，谁还愿意把你眼中的大眼睛读给老师听听？请小朋友自己把第二小节读一遍，一边读，一边想象游动的白鹅、正在放飞的鲜红的气球。巩固练习：你们发现小池塘还能映出什么？能映出这么多的景物 ？拓展延伸：配乐朗读课文。板书设计3 小 池 塘一个五彩的世界导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时15授课时间学习内容4、春到梅花山（一）学习目标1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。2、学习生字词，理解词义。学习重点整体感知，感受梅花山的美。学习难点学习生字词，理解词义。学习准备多媒体课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？ 2、（简介梅花山）引导看软件，用自己的话从图上看到什么？要求学生：（1）标出自然段的序号。（2）画出生字词。3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。设问导读：1、出示生字词和带有生字词的语句。 2、指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。 导学过程3、出示：寒、还、退、尽、挨、片发、休、息、欢（指名读）4、自由指名读第一自然段。指导停顿。朗读。5、齐读。6、指名读第二自然段的第二句。7、齐读。读课文，看看课文一共有几句话？巩固练习：认读生字，并组词。拓展延伸：指名分段读文。板书设计4 春到梅花山寒 还 退 尽 挨 片发 休息 欢导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时16授课时间学习内容4、春到梅花山（二）学习目标 通过朗读课文，理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。学习重点理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况。学习难点激发学生热爱大自然的思想感情。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：认读生字卡。自学感悟：精读第一自然段。1、自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么？互相交流。2、检查自读效果。汇报读懂了什么？3、梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。请选择你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。4、各自练读，指名朗读，齐读。设问导读：讲读第二自然段。 导学过程1、第二自然段一共有两句话。请你们组读读，看看读懂了什么？还有什么不懂的地方，可以提出来。2、归纳：第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。3、练习朗读第二自然段。巩固练习：练习有感情地朗读课文。拓展延伸： 填空：1、人们喜爱（ ）。 2、梅花山发出（ ）。3、春风姐姐轻轻( )。 4、春笋掀翻（ ）。板书设计4 春到梅花山 梅花：多 美 香 导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时17授课时间学习内容4、春到梅花山（三）学习目标指导在田字格中将生字端正、匀称、美观的书写。学习重点指导写字。学习难点指导写字学习准备生字卡片 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、用“像”练习打比方，口头说一句话。 2、指名有感情的朗读课文。自学感悟：说出下列偏旁：尸字头、又字旁、提手旁、自字头。 出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好： 发 片 休 息 还 退 挨 寒设问导读：组织交流片：最后一笔竖折。发：最后一点别忘了。 导学过程休：左窄右宽。尽：尸字头居中，两点保持一定距离。还、退：半包围结构。学生说一个，教师板书一个。学生描红。巩固练习：用下列偏旁组字。提手旁（ ）（ ）（ ） 宝盖头（ ）（ ）（ ）走之底（ ）（ ）（ ） 三点水（ ）（ ）（ ）拓展延伸：练习有感情的朗读课文。板书设计4 春到梅花山人们 梅花涌动盛开挨着 片片彩云人流一朵一朵 晶莹透亮欢乐的海洋散发 清香（多）（美）导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时18授课时间学习内容 5、 草原的早晨 （一） 学习目标1、正确、流利地朗读课文。 2、会按照由远到近的顺序观察图，初步理解课文内容。 3、学会本课的生字。学习重点学会本课的生字。学习难点按从近到远的顺序说图。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：师板书课题,简介草原的有关资料。初读课文: 1、打开书看看，草原的早晨是什么样的？ 2、自读课文。 要求：读准字音，读通句子。给每个自然段标上序号。 3、生按要求自读课文，老师巡视指导。4、出示生字检查自学效果。 5、指名读，开火车读，齐读。设问导读： 1、小朋友已经把课文读了几遍，谁来说说，你有什么不懂的地方吗？ 导学过程指导看图：说说，你看到了什么？2、（出示多媒体课件）你能按从近到远的顺序说说，你看到了什么？3、教学生字:生字中，哪些是独体字,看课后笔顺表，自学它们的笔顺。师指导。师范写。巩固练习：生描红，临写。拓展延伸：有感情朗读课文。 板书设计5 草原的早晨门 无 打 处 宁 民 动 羊 牧 原 导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时19授课时间学习内容5、草原的早晨（二）学习目标1、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。 2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。学习重点有感情朗读和背诵课文。学习难点通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民们的勤劳、快乐。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、抽读生字卡。 2、指名分段朗读课文。自学感悟：，自读课文，说说草原景色怎样？设问导读： 1、小组讨论交流 ：画出描写草原、羊群、牧民的句子。2、指导朗读。自主朗读。3、师播放草原视频。有感情朗读，说说你从中感受到什么？导学过程帮助学生理清课文线索：时间线索：鞭声响起草原醒来 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒来的草原 近处 远处巩固练习：分组有感情朗读课文。拓展延伸：指导学生看多媒体课件或板书背诵。板书设计5 草原的早晨 羊儿 涌 奔 像白云牧民 跨 赶 唱歌导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型练习授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时20授课时间学习内容学用字词句学习目标1、读描写春天的句子，感受春天的美好。2、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用学习重点了解形声字构字的巧妙。学习难点感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：观察图，说说图上画的是什么？设问导读：读描写春天的句子1、出示句子，谁来读？2、学生自由练读短文。要求：碰到不认识的字多拼读。3、检查自读短文。4、练习感情朗读。5、师生共同朗读。找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。导学过程为什么有相同的偏旁？分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。巩固练习：学生仿照文中的句子说话。燕子在_。小羊在_。麻雀在_。_在_。拓展延伸：师生同唱春天在哪里。板书设计学用字词句河 池跑 跳 导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时21授课时间学习内容6、蘑菇该奖给谁（一）学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。3、初步理解课文内容。学习重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识3个偏旁。学习难点初步理解课文内容。 学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。3、检查自学效果。指名读，开火车读。设问导读：通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？教学生字：（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两导学过程遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学课后生字的笔顺。（4）反馈检查师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。巩固练习：生临写生字。拓展延伸：有感情朗读课文。板书设计6 蘑菇该奖给谁练 参 军导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时22授课时间学习内容6、蘑菇该奖给谁（二）学习目标1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。学习重点能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。学习难点抓住重点词句理解课文内容，尤其是对最后一句话的理解。学习准备小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。自学感悟：自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？设问导读：兔妈妈怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读24自然段。从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小白兔、小黑兔回答妈妈的问话导学过程时心情是怎样的？指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。指导有感情朗读兔妈妈最后一句话。是什么意思呢？你从中明白了什么道理？巩固练习：分角色朗读课文拓展延伸：一起表演课本剧。板书设计 不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比蘑菇该奖给谁 奖 小白兔 难为情 跟骏马比敢于和高手比导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时23授课时间学习内容7、骑牛比赛（一）学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。学习重点学会本课的生字，并能正确、美观地书写。学习难点初步了解课文内容。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：自读课文，读准字音，读通句子。自读生字词，正音。指名读，开火车读，齐读。设问导读：1、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。2、指导停顿，领读、指名读。3、指名分段朗读课文，师生共同评议。4、再读课文。教学生字:1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。导学过程指导书写:“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。巩固练习：生描红、临写，师巡视指导。拓展延伸：有感情地朗读课文。板书设计7 骑牛比赛术 末 热 烈特 观 技 位导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时24授课时间学习内容7、骑牛比赛（二）学习目标1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点懂得高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程温故互查：1、认读生字卡片，口头扩词。2、齐读课文。自学感悟：自读第自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱之情读出来。设问导读：自读第2自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？自读第3自然段。（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？谁知道这句话的意思？导学过程（2）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（3）你从骑手的话中知道了什么道理？学生自由讨论，自由说。指导朗读。（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。范读第6自然段，生赛读，评议。齐读课文。巩固练习：练习填空。 高超的本领是经过（ ）得来的。只有（ ），才会有（ ）。拓展延伸：讲述故事.板书设计7 骑牛比赛 疯狂蹦 上千次摔 技术高超 牢牢骑 （只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时25授课时间学习内容8、小松树和大松树 (一)学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。学习重点学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。学习难点学会本课9个生字，6个二类字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。学习准备生字卡片 集体备课二度备课导学过程自学感悟：师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山）生：是一座大山。师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事（板书：8.小松树和大松树），今天，我们就来学习这个寓言故事小松树和大松树。开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。设问导读：1、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！2、同学们自己再试着读读课文，争 导学过程取读准每一个字。3、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。（学生认读自己画出生字、生词及句子。）（教师出示写有生字的小黑板。）松 多 呢 回答 伯 孩 爷 托 巩固练习：1、生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）2、教师范写，学生描红。拓展延伸1、在习字册上描红、仿写、临摹。2、朗读课文。板书设计8.小松树和大松树song duo ne hui da bo hai ye tuo 松 多 呢 回答 伯 孩 爷 托导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时26授课时间学习内容8、小松树和大松树(二)学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。学习重点理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。学习难点理解风伯伯对小松树说的话。学习准备生字卡片、挂图 集体备课二度备课导学过程温故互查：指名读生字。自学感悟：让我们再读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。（学生自读课文。给每个自然段标出序号。）设问导读：1、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。请你们来帮它们找找家？2、咱们再齐声朗读一遍。3、看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。导学过程4、你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？自己试着读读小松树的这种傲气、不礼貌的语气。5、大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？风伯伯的话你们听懂了吗？怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？这时，他会想些什么？巩固练习：假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？拓展延伸：角色表演，升华体验。1、自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。2、四人小组分角色练习读课文。3、小组戴头饰朗读、表演。板书设计8 小松树和大松树 （挂图）导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时27授课时间学习内容练习三（一）学习目标1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句补充完整并说出来。学习重点联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。学习难点联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。学习准备挂图、投影片 集体备课二度备课导学过程自学感悟：同学们，你们看到过什么车？今天，我们来认识几种车。设问导读：1、指名读题。2、（出示挂图）图上的汽车你认识吗？3、指名说，其它学生补充，纠正。4、读一读书上的词语。（1）自读。（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒。导学过程（3）齐读。5、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。6、这些车各有各的本领，你知道吗？7、指名回答，相互补充。巩固练习：消防车是用来 的。救护车是用来 的。 车是用来 的。 车是来 的。拓展延伸：1、指名口头填空。2、打开书，写下来。板书设计练习三（挂图）导学反思一年级语文（下）课堂导学案年 级一学科语文课型新授授课教师设计时间2015、2、10-3、5总课时28授课时间学习内容练习三（二）学习目标1、 积累成语，能背诵三字经中的几句。2、 练写铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。3、 练习对