塔中魏秀春英语阅读课教案.doc

初中英语教案设计授课教师张文莉单位莫旗塔温敖宝中学备课时间2013年8月23日课题九上 Unit 1 Topic 1 Section C教材版本仁爱版课型阅读课教材分析 本话题紧紧围绕家乡的变化展开，与实际生活密切相连，因此在教学中我注意把教学和家乡的实际有机的结合起来。由于本节课是一节阅读课，因此在教学中注意将阅读策略与学生对家乡的所见所感相结合，使学生通过本课的学习能对比过去与现在，了解家乡的发展变化更奋发的学习。学情分析 学生经过阅读策略训练已经初步掌握略读，扫读等阅读策略，但是对于猜测词义，细节理解及主旨大意理解尚存在困难，因此根据学生实际在巩固原有技能的基础上继续训练其他技能。教学目标1 学生能够通过阅读文章，以及回答为题的形式猜测出较难或陌生词汇：narrow,communication,Relation,telegram,fax,progress,already,succeed.2 学生在阅读过程中能准确的利用相关词汇对比过去与现在。3 学生通过小组比赛方式进一步掌握现在完成时，并能准确的区别现在完成时与一般过去时的用法。4学生能对家乡的变化发表自己的看法。教学重点1 利用略读，找读,猜测词义的方法快速的回答出问题。2 能够自读课文，读懂并获取重要信息。教学难点1 如何运用有效的策略来准确的完成1a.2 如何处理阅读教学中的词汇：何时处理，处理到何种程度。教法学法1直观教学法，任务型教学法。2指导学生利用略读，找读等阅读策略理解文章内容。教学准备多媒体 录音机教学过程设计意图读前 在练习中，融入竞争意识，激励机制，调动学生学习积极性，并借以复习巩固现在完成时。1 复习并导入新课，完成1a对比图片部分。教师利用多媒体呈现图片，然后让学生以小组为单位用一般过去时与现在完成时对比图片，并感知生词narrow,communication,quick.哪一组说的又对又好，哪一组获胜。在此基础上进一步巩固现在完成时态的用法。2 完成1cPair Work 利用1a的图片做对话：A:What were Beijings roads like in the past?B:.A:What has happened to Beijings roads nowadays?B:.A:What will Beijings roads be like in the future?B:.读中设计意图T:We have known something about Beijing .Do you want to know more? Lets read Kangkangs report on Beijing in 1a.1 Skim the passage ,under the new words and try to guess the new words and phrases according to the context.(1) 学习并掌握生词及短语 keep in touch with, relative,faraway,sort,fax,rapid,progress,make progress,already.succeed. (2) 进一步用短语keep in touch with,make progress造句 板书 Keep in touch with :He still keep in touch with his old friends. Make progress:Tom has made great progress at school.2让学生带着问题再读 1a ,找出答案。T:Now ,boys and girls,please read 1a and find out the answer to the questions. 板书：How did people keep in touch with their relatives and friends? How can students study now?(学生阅读后，先讨论问题的答案，然后核对） 3找读。学生在一次阅读1a，判断对错。Para.2: In the past,a big family was crowded into a big ,bright house. (F) In the past,life was so hard that people had no time or money to enjoy leisure activities.(T)Para3:Nowadays,buildings in Beijing are becoming taller and brighter.(T) Nowadays,people can only use telephone to communicate with each other.（F)4让学生听1a录音，并跟读，注意语音语调。让学生快读1a，画出文中生词，鼓励学生通过上下文猜测词义。整体理解，抓主要信息，总结主要内容，为细读。做准备。分层语言输入，根据学情采取判断对错的方式帮助学生关注和提取细节信息在信息的获取中，引导学生在书中作批注。读后设计意图1康康汇报了自己家乡的变化，我们的家乡都发生了哪些变化呢？小组讨论一下。给大家五分钟的时间，以小组的形式汇报。2 Homework: 根据汇报的结果，每个同学写一篇关于家乡变化的作文。题目：Changes in MyHometown。 80词左右。小组讨论为下面的作业降低难度，在作业的完成中也可进一步完成目标语言的复习与巩固。 板 书 设 计 Topic 1 Our country has developed rapidly. Section C Keep in touch with:He still keeps in touch with his old friends. Make progress:He has made great progress at school. Questions: 1 How did people keep in touch with their friends and relatives? 2 How can children study now?课后反思 本节课通过有效的整合教材，以及读前，读中，读后活动的设计，利用学习者已有的知识来学习未来的知识 ，在教师的引导下学生学习了阅读的技能，学生能够通过阅读短文，以及回答问题，猜测出较难和陌生词汇。用过读写结合的设计，在设计教学中越来越感觉学习策略指导对于学生学习的重要性，因此在阅读教学中注重作批注，猜测词义等学习惯及能