浅谈电子白板在小学数学教学中的运用.doc

浅谈电子白板在小学数学教学中的运用姓名：侯 敏 杨 婧 杨庆华工作单位：文山州砚山县平远镇砚平希望小学电话13887501285编：663106电子邮箱：492530916 252735666 934608723摘要：使用交互式电子白板进行教学是现代教学的必然趋势，自云南“薄改”项目启动后，电子白板正逐步被运用到课堂教学实践中，受到了广大农村教师的好评。本文结合小学数学的教学实例，浅显地论述了交互式电子白板在教学过程中的便利性，为使其更好地在教学实践中使用做好铺垫。关键词：电子白板；小学数学教学 2011年，云南省中小学“薄改”项目如火如荼地启动了，象征着云南省的教育水平正飞速进步。信息技术与学科教学整合开展得轰轰烈烈，尤其是现代化教学迅速崛起，许多老师正在积极地开展网络应用的研究性学习实践探索，提高课堂教学的效率。电子白板是一种可以与计算机相结合，既能如黑板一样在其上自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便地呈示、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为各学科的课堂教学提供一个灵活的平台 。电子白板的使用，大幅度提高了中小学教师课堂教学的效率。一 使用电子白板进行教学大大提高了学生学习数学的兴趣。 我在讲解在教学一年级数学数的大小比较时，单纯的用一些数进行比较显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅大海的情景图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩？”今天蜡笔小新和樱桃小丸子要带大家去海边捡贝壳，你们愿意吗？接着画面上出示蜡笔小新和樱桃小丸子捡贝壳的情景。学生一下子被这美丽的画面所吸引，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是转入蜡笔小新和樱桃小丸子的对话。蜡笔小新说：“我比你捡的贝壳多。”樱桃小丸子说：“不对，我比你捡的贝壳多”。两人争吵不休，教师说：“小朋友，怎样才能知道蜡笔小新捡的多还是樱桃小丸子捡的多呢？”这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定把两人捡的贝壳一个对一个的进行排列，就把多少比出来了，并多媒体出示排列图。这样学生很有兴趣的学会了一一对应的方法比较两个数量的多少。 通过这样的教学方式，学生们很明确这堂课要学习的内容，通过交互式电子白板的有效运用，是原本沉闷的课堂变得生机勃勃，学生学习的积极性也可以充分调动起来，使课堂的导入十分自然流畅。二 利用交互式电子白板教学可以让学生更贴近生活 小学生的注意力很难集中，而且保持的时间也很短，因此如何上好一堂高效、有趣的数学课是一门艺术。这一时期的学生一个显著的特点是知识和经验都来源于生活，他们喜欢从生活中去模仿、去观察、去学习，教师要引导学生从生活中发现问题，解决问题。新一轮课程改革要求一切为了每一个孩子的发展，并把它作为教学过程中的最高宗旨。注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养，数学知识可以提高学生的逻辑思维能力，教师要不断开发与创新现有的数学课程资源，为学生努力构建一个开放而有充满活力的数学课堂教学环境。 如我在讲授认识图形一课时，充分利用交互式电子白板图文并茂的特点，选取生活中的一些场景，比如电视机、栏杆、家居照片、尺子、铅笔等，制作成图片，让学生辨认哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是圆形等等，根据学生的回答用电子笔一次在图片上标出来，让学生一目了然，根据学生对图形的已有知识去认识生活中常见的一些物体的形状，体会数学与生活的密切联系。 还可以为学生展示一些复杂的组合图片，里面包含很多种图形，让学生找出其中的三角形有哪些、圆形有哪些？因为小学生的注意力不是很集中，因此往往会漏掉很多细节，教师在学生找完后，利用电子笔把同学已找出来的图形逐个标注出来，再利用电子白板聚光灯的功能，把学生忽略的，未找出来的图形逐个标注出来。这在一定的基础上可以锻炼学生的观察能力，同时可以让学生进一步体会到这些图形都是来源于生活，生活当中处处有数学。三、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。 例如；我在教学完9的乘法口诀后，设计了这样一个游戏，一群小动物要到公园去玩，可是一路上要经过很多卡口，如果要经过这个卡口，就要回答出他们的问题，每个问题全回答正确后才能顺利到达目的地。学生对这个问题很有兴趣，通过这个游戏，变原来枯燥的计算练习为轻松愉快的过关游戏，学生不仅在游戏中巩固了9的乘法口诀，还活跃了课堂气氛，提高了练习效率。电子白板以快捷、方便的性能融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，让学生取得更多信息的资源库。在课堂教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息。例如，笔者在教学“可能性”时，让学生从电子白板的图库里自主设计一个公平的游戏规则，通过小组动手操作设计，结果发现游戏的规则是公平的，但游戏的结果是不公平的，这使学生获取知识的信息更加便捷。为了让学生更加深入地了解和掌握新的知识，利用数学知识源于生活的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生提供一段足球比赛开场的场景录像。让学生从录像中提出一个拓展性的问题，用硬币选择进攻方向是否公平。学生通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色地完成了任务。运用交互式电子白板拓展学生的知