现代汉语语法知识导学案.doc

现代汉语语法知识导学案（第 1 课时）年级单元：八年级下 课题：语法 主备人： 审核人：教学目标：1、掌握现代汉语词性的分类及其语法特点 。2、能迅速区分实词的的类别及运用自主学习。学习要求：了解各类词的分类情况，重点掌握其含义及语法特点。自主学习：一、分类：1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、 动词、形容词、数词、量词、代词。2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、 介词、连词、助词、叹词和拟声词。二、实词（一）名词A、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词 B、种类： 1、表示人的：教师、学生、工人、父亲、白求恩。 2、表示具体事物的：房子、汽车、电话、计算机。 3、表示抽象事物的：精神、物质、友谊、法律；（抽象名词）。 4、表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上。（时间名词） 5、表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）。 6、表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位 词）C、名词的语法特征： 1、经常作主语和宾语，如：牛吃草。 2、也可作定语，直接修饰另一名词，如：柳树梢头 。3、名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学 。4、一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋” 。5、不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重 叠，不算构形的形态变化。 6、有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。 7、方位名词可以单用， 但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。（二）动词A、含义：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 B、种类： 1、表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）。2、表示发展变化的：增加、减少、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消失） 3、表示心理活动的：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视（心理活动动词） 4、表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词） 5、表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向 动词） 6、表示判断的，只有一个：是 （也叫判断词） C、动词的语法特征： 1、动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国” 2、动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副 词外、多数不能加程度副词。 3、动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。4、动词可以重叠使用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走， 研究研究”等。 能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。 （三）形容词 A、含义：表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词。 B、种类：（1）表示形状的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲（2）表示性质的：好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实（3）表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲（4）表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油 C、形容词的语法特征： （1）形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词。如：“太阳红、红太 阳” （2）形容词不能带宾语. （3）形容词的前边一般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词。如“很 大、最明白、多么慌”等. （4）形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。 重叠形式： 单音节：基本式是 AA 或 AA 的、AA 儿。如：早早、长长的、慢慢儿 双音节：基本式是 AABB 或 AABB（的）、AABB（儿）如：清清楚楚、高 高兴兴（的）、痛痛快快（儿）。（四）数词A、含义：表示数目的词。 B、种类 （1）确数：一、二、千、万 （2）概数：几、些、多、约 （3）序数：第一、老二、初五 C、数词的语法特征 （1）数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。（2）数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼（3）一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到” 前者不包括底数，后者包括底数。数量减少只能用分数，可以说 或 “减少了” “减 少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。（五）量词A、含义：表示单位的词。 B、种类：（1）物量词：表示人和事物的单位。 1、表示个体单位的：个、台、条、段、根 2、表示集体单位的：对、双、群、类3、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米（2）动量词：表示动作、行为的单位。如：次、回、趟、遍、顿、阵3、量词的语法特征：（1）量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。（2）单音节量词一般可以重叠，组成 BB 式，表示每一个都在内。（3）量词不能单独作句子成分。（4）复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。a、由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。例如说到运输量中的重量和里程， 有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。b、由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。例如：“飞机共飞 25 架次” “接待旅客 100 万人次”数量词也可以重叠，组成“一 B 一 B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”； 修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”；（六）代词1、含义：代替其他的词或者短语、句子的词。 2、种类：（1）人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家（2）指示代词：起区别作用。这、那、这样、那样、各、每（3）疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几3、注意事项：（1）代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。（2）“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”。（3）“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人（4）指示代词“这”用于近指，“那”用于远指（5）代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物。如“你看着我，我看着你”。巩固提高：1、填空:名词是 动词是 形容词是 。数词是 。量词是 2、找出词性完全相同的一组（ ）A宝贵 光荣 骄傲 战友 B制造 报答 提高 寻求C角色 语文 经常 兴趣 D非常 偶尔 清楚 风景3下面各组中加点词词性相同的一项是（ ）A 这朦胧的月光，实在照不了多远。 月色便朦胧在水气里。 B掌握法律武器，增强禁毒意识。 朋友你是否意识到你在幸福之中呢 C酒香不怕巷子深。 这本书的内容很深，可真难懂。 学习反思：1、 本节课我学到了什么？2、 本节课我的学习效率如何？3、 本节课还有哪些我没学懂？ 现代汉语之词性知识（第 2 课时）年级单元：八年级下 课题：语法 主备人： 审核人：教学目标：1、掌握虚词的辨析方法 2、掌握兼类词的判定方法 自主学习：一、虚词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气 等或性质状态的程度的词。 2、种类（1）表示程度：很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其（2）表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就（3）表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、立刻、马上、终于（4）表示语气：难道、简直、岂、果然、居然、只好（5）表示肯定、否定：没、不、没有、莫、不用3、副词的语法特征： 副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。（二）连词1、含义：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、 因果等关系。 2、常见的连词： 和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为（三）介词1、含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。2、常用介词及用法顺口溜： 自、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 和，跟、把、比、在、关于， 除了，同，对，向，往，朝（用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。）（四）助词1、含义：是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在。 2、种类：（1）结构助词：的、地、得、所、似的（2）动态助词：着，了，过（3）语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦3、注意事项：（1）结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。（2）结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。（3）动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。（4）语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼唤，应答等声音的词。 2、种类： 主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。 叹词一般都是单用，独立成句。（六）拟声词 是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。（一）易混词类的区别补充： 副词和形容词的区别： A.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。 B.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一 概”。 C.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。 D.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？ 二、兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切 相关，这样的词就是兼类词。 例如： 把住质量关。（动词） 把书拿来。（介词） 拿把菜刀来。（量词）开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动词） 如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。 再如： 大家选我当代表。（名词） 这代表大多数同志的看法。（动词） 你要端正学习态度。（动词） 他坐得很端正。（形容词） 怎么多了一个人？（动词） 这里人太多。（形容词） 我们要立个规矩。（名词） 梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词） 每个人都有他自己的理想。（名词） 这时最理想的是骑马上天山。（形容词） 年老了，身体不行了。（形容词） 你怎么老哭？（副词） 他买的雨伞是白色的。（形容词） 我今天又白跑了。（副词） .有些介词与动词兼类，区别： 例词：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。 A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是 介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：明天我在学校等你。（介词） 明天我在家。（动词） 他在看书。（副词） 我比你高一点儿。（介词） 我们比比。（动词） 他给我买了一本书。（介词） 他给了我一本书。（动词） 别拿我开玩笑。（介词） 他手里拿着一本书。（动词） .连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别： A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 B连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。 C连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 D连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。 如：我和弟弟都去过。（连词） 我和弟弟谈话。（介词） 和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。（介词） 合作探究： 怎样判断一个词的词性 ？当堂巩固： 1、填空 副词是 连词是 介词是 助词是 （1）结构助词： （2）动态助词： （3）语气助词： 叹词是 主要有 等。 拟声词是 如 等。 2、写出下列词语的类别。 A.副词 B.叹词 C.介词 D.拟声词越发（ ） 除了（ ） 始终（ ） 依照（ ） 沿着（ ）索性（ ） 扑通（ ） 哦（ ）