园艺本科专业建设规划.doc

园艺本科专业建设规划山东农业大学园艺专业是教育部和山东省教育厅首批试点的一级学科专业，专业涵盖果树、蔬菜、茶学、观赏园艺、园艺环境工程五个二级学科专业。为加强专业建设和教学体系建设，先后承担国家教育部“园艺专业人才培养方案的研究与实践”、“设施园艺素材库”等教研课题。以适应21世纪园艺学科的教学内容和教学体系、培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才为目标，在课堂教学体系、实践教学体系、考试制度、配套设施建设等方面进行了改革研究和探索，已形成了较为完善的教学体系。自98、99、2000、2001级实施以来，已完成了四个教学循环，取得了显著成效，学生一次就业率均在86%以上，考研率在47%以上。目前，从事该课程的专职教学教师36人，其中教授18人、副教授13人、讲师3人、助教2人，具有博士学位的26人，已形成了一支年龄结构合理、学历层次高、教学经验丰富的课程教师队伍。2001年以来，课程教学组教师先后荣获山东省高校十大优秀教师、霍英东教育基金教学奖、山东农业大学优秀教学质量一、二等奖，次获山东农业大学优秀教学成果一、二等奖，山东省优秀教学成果奖等多种奖励。 “普通园艺学”课程和“园艺植物育种学”课程先后评为山东农业大学精品课程，园艺专业2005年被评为学校首批品牌专业。一、园艺专业建设的目标以适应21世纪园艺学科的教学内容和教学体系、培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新型园艺复合人才为目的；以“适应变化、突出重点、机制创新、素质培养”为原则，以“强化领导、专业主任负责制、专业建设与学科建设相结合、量化考核评价体系、及时总结、实践检验”为运行机制，全面进行专业建设，力争成为全国高等学校同类专业的一流专业，利用23年的时间建设成为省级品牌专业。二、专业建设规划和措施1.建设一流的师资队伍：在现有师资学历层次普遍较高的基础上，坚持“送出去、请近来”、“脱产培训与自主学习相结合”的方式，重点改造教师专业知识面单一狭窄的现状和提高利用现代化教学手段的能力以及双语教学的能力，建立一支科研有方向、专业知识面宽、创新素质强、教学效果好、外语能力强的复合型一流教师队伍。2.完善一流的教学内容和专业课程体系：大力进行教改研究，使教学内容新颖，更加体现学科发展态势。进一步完善课程体系，形成课堂教学、实验教学、实践教学、创新培养、个性发展的相互衔接和配套实施。3.编著建设一流的教材和系列配套教材：在主编全国统编面向21世纪课程教材“园艺学总论”、“园艺学各论（北方本）”的基础上，结合课程组教师的科研工作和产业发展需要，编著出版一批系列配套教材和教学参考书。4.建设一流的实践教学条件：以山东省园艺学重点学科为依托，加大对专业实验室建设投入，组建本科实验教学中心。进一步加强校内教学基地建设，完善运行机制，增加实验实习试材，提高生产科技示范功能。组建20处校外实践教学实验室，跟踪最新生产动态和产业发展信息。5.建立良好的专业及主干课程管理运行机制。专业实行专业主任负责制，具体落实专业建设规划、保证条件和师资队伍建设；以“双选机制”（教师公开竞争选择课程任务和学生自己选择任课教师）为核心，实行主干课程负责人制度；坚持教授上课，坚持统一备课、统一命题、统一阅卷、统一试讲、统一挡案管理、统一教研活动等六个统一。6.实施一流的现代化教学方法。改革传统的以教师为中心、填鸭式满堂灌的教育思想观念，大力推进教法研究，积极采用现代化、信息化、网络化教学手段；建立专业课程教学网站，通过建设，在有关教学资源如专业植物素材库、教学大纲、教案、实验指导、综合教学实习选择、参考文献等上网的基础上，不断改进与更新，最终达到课程网上交互式教学与学习。三、专业建设的具体内容1、专业人才培养方案的优化与完善根据“厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应”的要求，充分发挥课程体系、实践教学和第二课堂活动对学生知识能力素质培养的作用。在原有“基础+模块”、“平台+模块”的人才培养方案基础上，将传统园艺专业人才培养方案中5个二级学科的教学内容进行实质性融合，建立园艺生产类人才知识结构大平台。在打通专业平台的基础上，设立专业方向模块，力争专业人才培养中“广”和“专”的有机统一。此外，适应新形势下大学生就业的需要，增加本科创业理论培养和创业实训环节，进一步优化完善培养方案，提高学生的专业素能和自主创业能力。2、专业课程体系建设继续加强课程体系建设，坚持课程负责人制度和课程主讲教师负责制，建立课程运行长效机制。利用23年的时间，普通园艺学课程建设成为国家级精品课程，园艺植物育种学课程建设成为省级精品课程。进一步改革优化教学内容与课程体系，使教学内容更能反应园艺一级学科特色和专业发展动态，实现多个二级学科内容的实质性合并和融合。以教研促教改，以科研促教学，改造、拓宽教师学缘结构和知识结构，不断改革、完善、优化专业教学内容和课程体系。3、师资队伍建设在稳定原有师资队伍的基础上，通过各种措施，全面提高教师的学历水平和专业素能；大力引进高水平专业人才，构建专业方向优势人才群；重点培养和全面提高相结合，造就一批学术水平高，在专业领域影响大的学科带头人和学术骨干。加快专业教师博士化进程，把学历建设作为教师资格考核的硬性指标；强化学科交叉和知识融合，青年教师读学位原则上不在本校专业，并大力引进外校外单位专业师资；更新教师知识结构，注意用信息科学和现代生物技术改造和提升传统学科专业；加大对外交流，使教师出国访问和学术交流制度化；注重教师教育基本技能和知识更新的培训。以学科建设和专业建设为依托，进一步提高教师教育教学水平，力争利用35年的时间，专业教师中培养1名国家级教学名师。4、专业教材建设园艺专业必修课课程教学所用教材全部采用近3年出版的面向二十一世纪课程系列教材或国家规划教材，选修课课程教材采用新出版教材的比例达到95。进一步加大教材建设力度，实施教材奖励和补助措施，组织专业教师编写一批高水平的教材。5、专业实验室建设以学科建设为依托，进一步加大实验室投入力度，提高实验室资源的利用率，发挥实验室服务功能效率和促进实验室健康持续发展，建立开放机制和竞争激励机制。改革本科实验设置，使综合性、设计性实验的比例达到100。6、专业教学基地建设进一步加强校内教学基地建设，不断丰富试验实习试材，并研究建立良好的管理运行机制。在现有规模的基础上，投资100万元进行校内基地改造，建立设施园艺教学基地中心；与培养方案相适应，建立本科创业实训基地。根据互相促进、互相受益、互相提高的原则，加强与企业和地方政府的横向联合，建立10处新的稳固、规范的校外教学基地。在原有校外实践教学基地的基础上，以合理布局、择优择强、兼顾产前、产中和产后为原则，以创新素质培养为目的，以实验室建设为标准；根据“互惠互利、关系紧密”的原则，在明确双方责任义务的基础上，选择创新意识强、条件好的企业、生产基地等，组建5处校外实践教学生产实验室，实行阶段性全过程实践教学。四、具体实施进度安排1、2006.052006.12：广泛调查研究，继续优化完善人才培养方案，进一步改革教学内容与课程体系，使教学内容更能反应园艺一级学科特色和专业发展动态，实现多个二级学科内容的实质性合并和融合；制定创业教育计划和相关培