优质课趵突泉课堂实录.doc

趵突泉课堂实录一、以诗导入，激发兴趣师：同学们，今天老师今天给你们带来一首诗，让我们来共同感受一下。泺水发源天下无，平地涌出白玉壶。谷虚久恐元气泄，岁寒不愁东海枯。云雾蒸腾华不注，波涛声震大明湖。时来泉上濯尘土，冰雪满怀清兴孤。（大屏幕出示，师读生看）师：同学们，这首诗是元代诗人赵孟的作品，描绘就是喷涌不息、美而神奇的趵突泉。趵突泉的景观优美神奇，古往今来，激发了历代文人墨客的创作灵感。著名文学家蒲松龄认为趵突泉是“海内之名泉第一，齐门之胜地无双”。清代康熙皇帝南游时，曾观赏了趵突泉，兴奋之余题了“激湍”两个大字，并奉为“天下第一泉”，那么它究竟是怎样一泓泉水呢？这节课我们共同走进这篇课文，欣赏老舍先生眼中的趵突泉吧！（师板书课题：趵突泉）师：同学们昨天预习了课文，查找了资料，你了解到哪些有关趵突泉的情况？ 生1：趵突泉在山东济南市，济南被人们称为泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。 生2：趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等10几个泉口，趵突泉的泉水喷涌而出，像热浪在翻滚。 师：同学们了解的真多，趵突泉为济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”，它位于济南市中心的趵突泉公园内。趵突泉又名槛泉，为泺水之源，至今已有近三千年的历史。大约在一千多年前，北宋著名文学家曾巩为他起了一个形象的名字“趵突泉”，从此趵突泉四海传扬，更加令人向往。那么你们知道曾巩为什么会给它取这个名字吗？师（指课题发问）： “趵”是生字，你们能根据字形猜到它的字义吗？ 生：它有脚啊，我猜应该是跳跃的意思。 师：“突”是我们学过的字，谁能说说它的字理？ 生：“突”是指犬突然从洞穴里窜出来，是奔跑。 师：顾名思义，趵突泉是怎样的泉？ 生分别回答：趵突泉是跳跃的泉！趵突泉是奔跑的泉！ 师：说得真好！下面让我们在读课题，来体会“趵突”二字的传神之处。二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。师：同学们读得都很认真，老师很高兴，下面老师要检查一下本课中的字词同学们的掌握情况。（师屏幕出示词语）飘荡 摇曳 翻滚 疲倦 妩媚 晶莹幽静 涌出 没昼没夜 你追我赶多音字：济（生读字词）师：下面老师请几名同学接读课文，每读一段，都要说出这段的主要内容，老师和同学们当评委，看看他们谁表现的最好。（边读边指导）师：下面请同学们默读课文，想一想，课文哪几自然段是描写趵突泉美景的？生：二、三、四自然段描写趵突泉的美景。三、品读课文，感受泉美师：课文二、三、四自然段分别描写什么？生：二自然段描写的是泉水，三自然段描写的是大泉，四自然段描写的是小泉的美。师：同学们总结的很好，下面请同学们自由读第二自然段，画出体现泉水特点的句子。生：出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅、鲜洁南向北流着。师：泉水真美啊，那么谁知道“活水”是指怎样的水？生：有源头而常流动的水。师：作者看到的是怎样的一溪活水？生：清浅、鲜洁。师：好的，这就是泉水的特点。（师板书：清浅、鲜洁）“清浅、鲜洁”在文中是什么意思？生：形容泉水清洁、清澈、明亮。师：是呀，“活水”体现了作者对泉水的喜爱，正是有这样的泉水，使济南城树水相映，美丽幽静，所以作者才发出这样的赞叹。出示课件：假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。师：妩媚是什么意思？（指姿态美好可爱）从这句话中你能感受到什么？生：感受到了一种柔和的美。师：趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧。下面请同学们自由读第三自然段，哪些句子让你们了解了大泉的特点。生：泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。师：哪些字让你感受到了趵突泉的特点？生：涌、冒师：感受到了什么？生：趵突泉的水流很急、水量很大。师：还有哪些句子写了大泉的特点？生：三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！师：作者为什么不用“窜、跳、钻”，而用“冒”呢？生：窜、跳、钻的动作只有一两下，而“冒”表示连续的动作。师：一连三个“冒”字，你有什么感觉？生：泉水永不疲倦，水很急，水量大。师：是啊，这就是趵突泉。那么谁能说出趵突泉最大的一个特点是什么？生：充满活力、永不停息。（师板书：充满活力、永不停息）师：非常好，从哪句话可以感受到泉水永不停息，充满活力的特点？（指名说）生：看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。师：泉水永不停息、充满活力的特点你还从哪里能体会到？（生接着交流）生：（大声读）“永远那么纯洁、永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”师：同学们，你们知道趵突泉老那么翻滚，接连不断的冒，究竟冒了多少年吗？已经冒了三千年了。三千年来，不管这世界如何变化，事实如何变迁，这泉水依旧一直在不停地冒、冒、冒！这一冒就是三千多年啊！大自然是多么的神奇，多么伟大！师：三个大泉，泉水晶莹剔透，灵动活泼，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。多么美好的感受啊！同学们再有感情地齐读整段话。生齐读。师：除了感受到大泉充满活力、永不停息的特点，大泉还有什么特点？生：冬天里似乎神秘的境界。（师板书：神秘）师：从哪里体会到的？生：腾起、热气、飘荡、又白、又轻。（课件展示）师：你想到了什么？生：人间仙境。师：正是因为趵突泉如此神奇，如此美，所以老舍先生才不禁感叹师生齐读：假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚！师：感受了大泉的神秘和伟大，那么池边的小泉又有什么特点呢？下面请同学们默读第四自然段。画出最能打动你的句子。生：有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。生：有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。生；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，多数是扁扁的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。师：谁能说说这段中运用了什么修辞方法？生：排比和比喻。师：好，同学们，作者为了活现泉水上冒的形态，用了一组排比句，中间还使用了比喻的手法，写得细腻传神。那么谁能词语总结出小泉的特点？生：姿态各异、姿态万千、五光十色、活泼可爱（师总结纠正并板书：姿态万千、五光十色）师：面对这么多姿态万千、妙趣横生的小泉，难怪作者说齐读：假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚！四、再读课文，回味感受师：同学们，这么美的泉，如果不亲眼目睹，将会是一种遗憾。现在我们就一起去领略一下。 学生观看录像，教师给录像配解说词。 师：在亲眼目睹了这泉后，我们越来越坚信：（齐读）假如没有这泉，济南定会失去一半的美。这么美的泉真是让人流连忘返，拿起书我们再一起来读一读。（配乐朗读第三、四段）五、总结全文，感悟积累同学们，通过这节课的学习，我们领略了趵