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九年级语文第五单元检测一、 积累与运用（37分）(一） 古诗文名句填空（14分）（1）山舞银蛇， 。（2） ，背灼炎天光。（3）亲小人远贤臣， 。（4）过尽千帆皆不是， 。（5） ，虫声新透绿窗纱。（6）， ，只有香如故。（7） ，人迹板桥霜。（8）池上碧苔三四点， 。（9）范仲淹在渔家傲一词中，正面揭示了自己和征夫们想家却又不甘心无功而返的心理矛盾的句子是： ， 。（10）诸葛亮集中有这样的话“赏不可不均，罚不可不均。”这与出师表中的 “ ， ”意思一致。（11）李白在行路难中，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达自己的信念与追求；辛弃疾在破阵子中，以“，”，来抒发自己的雄心壮志。（二）选择题（12分）1、下列加点字注音全对的一项是 ( ) （3分） A稍逊(xn) 分外(fn) 风骚（so） 根生蒂固(d)B喑哑(n) 丝缕(1) 襁褓（qing bo）廓然无累(ku) C留滞(zh) 陨落（yn） 窥探（ki） 一抔黄土(pu)D深邃(su) 至境(jng) 挣脱(zhng) 耿耿于怀(gng)2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） （3分）化为无有 言行相顾 恪尽职守 黎民百姓无与伦比 涕泗横流 脑羞成怒 媚上欺下怒不可遏 自知之明 孤军奋战 断章取意廓然无累 气吞斗牛 强聒不舍 重蹈覆辙3、下面句中加点成语运用恰当的一项是（ ）（3分） A、两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢；两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。 B、你们学校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。 C、中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩,实属妙手偶得。 D、我们就是要虚张声势，把全班同学的学习热情鼓动起来。4、下列没有语病的一项是（ ） （3分）A、为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己充分的作用。B、进入新世纪以来，教育问题越来越受到社会关注。C、老师那和蔼可亲的笑脸谆谆的教导常常浮现在我眼前。D、我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。（三）名著题（11分）1三国演义中 一战，曹操率残余狼狈逃跑，到乌林口被赵云截杀，又中张飞埋伏，眼看过了 就能逃出重围，可又遭遇了关羽 。 （填地名）2“眼如丹凤、眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额阔顶平。年及三旬，有济万人度量。身躯六尺，怀扫除四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”这是水浒传中的 （人名）外号 他的性格特征是 3、儒林外史的作者是 代的 ；香菱学诗选自 代 写的 ，书中的开篇词这样写道“满纸荒唐言 都云作者痴 ，谁解其中味”二、阅 读（27分）(一)阅读下面的小说，完成文后各题。(18分) 翻浆的心 毕淑敏那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?!”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。“我要搭车，我得回家。”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。”司机说。这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机说：“车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。来源:21世纪教育网我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他还有没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改) 注释翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。1小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)答： 2阅读文章，回答下面的问题。(6分)(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分)答： (2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)答： 3小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)答： 4这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)答： 与 志 愿 精 神 同 在（9分）在西部，是他们放弃城里的优越生活，不远千里来到大山深处，教书育人，传道授业；在春节，是他们放弃与家人团聚的机会，扶老搀幼、维持秩序，为春运奔波忙碌；在社区，是他们舍弃休息时间，美化环境，帮助别人，做着润物无声的努力；在大型活动现场，是他们穿着统一的衣服，以奉献为荣，以付出为乐“我奉献，我快乐”，他们有一个共同而响亮的名字志愿者！他们心怀志愿精神，心存一份大爱，甘于付出；肩挑一份责任，乐于奉献。当然，许许多多的人并不能成为真正意义上的志愿者，但他们身上依然闪烁着志愿精神的光芒。五十年前逝世的雷锋同志，那个活在我们心中的英雄，拥有的全心全意为人民服务、助人为乐的志愿精神，留给我们多少感动和教益。“最美妈妈”吴菊萍伸出双臂，不假思索地接住从10楼坠落的孩子，这是瞬间迸发出的人性光辉，是心存大爱、舍身忘己的志愿精神。长江大学的学子们手牵手筑起一道“生命之链”，拯救落水儿童，这是危急关头冲锋在前、不求回报，甚至敢于献出宝贵生命的志愿精神。我们的社会呼唤志愿精神，呼唤存于每个人心底的善良、爱心、同情心，呼唤敢于担责的勇气、不怕繁琐的耐心、纷繁社会中的那一份温暖。很多人慨叹，现在社会冷漠成风，成为一种“传染病”，而志愿精神，就像融融的火，只要每人心中存了星星点点，便能形成燎原之势，最终让“传染病”在大火中消灭。我们没有理由不与志愿精神同在，我相信，只要大家行动起来，志愿精神一定会生根、发芽、开花、结果，我们的社会实现真正意义上的平等、和睦、融洽、友爱就指日可待了。（文/张烁，有删改）5. 本文的主要观点是什么？（3分） 。6. 第段用了什么论证方法？有什么作用？（3分） 。7. 第段中加点词语“大火”的含义是什么？（3分） 。三、文言文阅读（32分）(一)：隆中对、出师表对比阅读。（24分）【甲】亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军， 北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、礻韦、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。1.解释下列加点字的意思。（6分） 先帝不以臣卑鄙（ ）以彰其咎 （ ）遂用猖蹶 （ ） 信大义于天下（ ）以伤先帝之明( ) 咨诹善道( )2. 将下边两个句子译为现代汉语。（4分）将军既帝室之胄，信义著于四海 庶竭驽钝，攘除奸凶 3.乙文中与甲文所叙的事情相关的句子是 2分4.阅读成都武侯祠内的一副对联，回答问题。（3分）两表酬三顾， 一对足千秋。对联中“两表”指的是 和 ，“一对”指的是 。5.“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫蜀相中的名句，甲段文字正体现了前句中的 ，乙段中最能体现“老臣心”的一句话 ， 。(3分)6.“受任于败军之际，奉命于危难之间”是名句，你能体会作者的感情吗？（3分） 7.在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）。（不必每项都列出共写出三个即可）（3分） （二）（8分）何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟。易于即自腰笏，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。【注】益昌：今四川广元一带。刺史治所：州郡长官的驻地。腰笏（h）： 把手板插在腰带上。隙：空闲，这里指时间。属令：属于县的县令。8下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（ ）A何易于尝为益昌令 尝：曾经B易于即自腰笏 即：就C方春，百姓不耕即蚕 方：正D当其无事，可以充役 以：认为9请将文中画线句子“百姓不耕即蚕，隙不可夺”翻译成现代汉语。（3分）_10短文从语言和行动两个方面赞美何易于，请你结合文中具体事例作简要分析。（3分）_四、古诗阅读（4分）谢亭送别 许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼【注】劳歌：送别歌11阅读上面的一首唐诗，回答问题（1）诗歌第二句的写法有什么特点？请结合表达效果作简要分析（2 分） （2）用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点，并说说表达了诗人怎样的情感（2分） 九上第五单元答案（二）选择题1A 2D 3B 4B三、名著题1.赤壁 华容道 2.宋江 及时雨 性格特征：仗义疏财，扶危济困，精明干练，有深厚的封建正统思想和忠君思想。翻浆的心1(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。(每个要点计1分，意思相近即可)2(6分)(1)(2分)指我在弄清事情的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即可)(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青 年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思 相近即可)13(4分)参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面相照应，使结局又在情理之中。参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)4(5分)主题：小说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。(2分)看法：(3分)参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇” 的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)与 志 愿 精 神 同 在5（2分）人人都应与志愿精神同在。6. （2分）举例论证，证明即使不能成为真正意义上的志愿者，身上依然可以闪烁志愿精神的光芒。7. （2分）“大火”是指人人争当志愿者或者人人自觉践行志愿精神。三、文言文阅读1.身份低微，见识短浅 表明 2.（1）将军既是帝王的后代，又声望很高，闻名天下 （2）竭尽我平庸的才能，铲除奸邪的势力3.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 (3分)4.出师表后出师表 隆中对（如将出师表写成前出师表也给分。）5.“天下计” 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。 6.表达了诸葛亮对先帝的