小学五年级英语上册Unit4WhatCanYouDo.doc

小学五年级英语上册Unit 4 What Can You Do ? partB Lets learn & Lets chant ” 说课稿 2012年11月15日各位老师，下午好，今天，我说课的内容是小学五年级英语上册Unit 4 What Can You Do ?中的 “PartB Lets learn & Lets chant ”。现在，我从以下6个方面说说我对本课的教学设计：一、说教材； 二、说教法； 三、说学法 四、说教学辅助 五、说教学过程； 六、说板书设计一、说教材（一）教材分析本课是人教版小学五年级英语上册第四单元的第4课时。本单元的话题是谈论“做家务劳动”。通过单元学习，要求学生在掌握动词短语、句子的基础上用这些动词短语、句子来简单介绍自己能哪些家务劳动，并能够询问别人能哪些家务劳动。（二）教学目标1、知识目标（1）听、说、读、写5个新的动词短语： ,wash the clothes, make the bed , set the table , do the dishes, put away the clothes和；do housework以前学过的（2）听、说、读、写一个句型的问答：Can you.? Yes, I can. No, I cant. （3）要求学生能够运用本课所学的短语与句子来简单介绍自己能哪些家务劳动，并能够询问别人能哪些家务劳动。2、能力目标（1）能对6个动词短语加以灵活运用。（2）学会用短语与句子来简单介绍自己能哪些家务劳动，且能够询问别人能哪些家务劳动。并进行提问和回答，从而培养学生的语言运用能力和会话能力。3、情感目标培养学生体验劳动的不易，热爱劳动的情操；培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极情感。（三）教学重点和难点根据本课在教材中所处的地位和作用，我确立本课的重难点如下：1、重点：学习掌握5个动词短语及两个句子；的短语与句子来简单介绍自己能哪些家务劳动，并能够询问别人能哪些家务劳动。2、难点：能够清楚地识记各个单词的书写及意思，尤其是单词clothes”；能够灵活运用本课所学的动词短语和句子进行会话练习。（四）学情分析 小学生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动；从而增强学生的兴趣和唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。二、说教法为了达到本课的教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据英语新课标的要求并结合教学内容。我主要采用的教学法是：1、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的听说读的机会。本课我利用展示一些图片为学生创设真实的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言，掌握语言的应用，同时，在学生运用语言过程中学会和他人进行交际。2、游戏法：本课我为学生设计了“谁跟快”“看口型猜词组”、“找词组卡卡”和听指令做动作的游戏，启发学生的思维，激发学生学习英语的兴趣，让学生大胆地参与游戏活动，巩固已学知识。3、听说法：通过听录音，结对子练习来巩固句型，加强听说训练。为学生运用英语进行交流创设情境，实现师生互动，生生互动的多向交流。三、说学法本课我主要遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教学思想对学生进行学法指导。我让学生观察课件画面回答问题，引导学生交际，主动练习和实践。在课堂活动中把学生分成两人至四人一组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互合作，从而获得知识技能和情感体验，发展他们的能力，还设计了表演评价等活动，让学生在合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，进而培养团队精神。四、说教学辅助点读机、点读笔、单词卡片、图片，挂图五、说教学过程步骤一：热身1、日常口语练习（打招呼、询问对方姓名、等） (1)Hello ! Hello ! / Hi ! (2)Good morning /afternoon. Good morning /afternoon . (3)Nice to meet you . Nice to meet you , too .2、 听课本P54Lets sing的录音，让学生跟着录音唱歌 设计思路:通过以上两个热身活动（日常口语练习和听录音唱歌），来调动学生大脑中所有有关记忆，使学生回忆起所有知道的单词短语、句子与时态。并通过会话练习，活跃课堂气氛，让学生一下子进入学习英语的氛围中。步骤二 ：新课展现1、引出课题：Today ，lets learn the new unit - Unit 4 What Can You Do ?B Lets learn & Lets Chant（老师边指着板书边说）教学四会单词（即5个动词短语）：首先教学单词wash the clothes教师运用出示图片 （内容是一个人在洗衣服），教师指着图片说“wash the clothes”教师出示单词卡，领读单词。点读机点读，学生跟读。教师带读单短语，先把“wash the clothes”分成三部分“wash”，“the”，“clothes”，因为“the”与“clothes”在以前已经学过，而“wash”第一次接触，所以要重点教读。然后采用“整体读-分组读-个人读”的方法教读动词短语“wash the clothes”。教师吩咐学生在练习本上抄写这个动词短语。 剩下的4个动词短语，运用图片和做动作来教学。3、玩游戏：第一个游戏：“背对背”第二个游戏：“猜词” 第三个游戏：“听指令做动作”可以采用“整体-分组-个人”的方法操练、巩固动词短语，如：第一，教师发指令，全班学生做动作；第二，叫个别学生轮流做小老师发指令，其他学生做动作；第三，两人一组，一人发指令，另一人做动作。玩游戏的目的：通过游戏的形式，吸引学生的学习兴趣，集中学生注意力，同时可以强化学生说和读单词的能力。）4、教学句子：教师先引出这这个句型，然后教学生朗读并抄写。接着采用结对子练习来巩固句型，加强听说训练。方法如下：（1） 老师通过提供相关信息或者运用学生自己准备的卡片或行为动作。两个学生为一组，让学生运用本课单词及所学词组与句子造句，然后举手发言进行会话练习。（2） 两个学生为一组，让学生自己创设情境并造句，然后举手发言进行会话练习。设计思路: 先练听、说，后练读、写，先易后难，循序渐进。通过编写句子操练新单词的同时又将以前学过的单词联系起来，有利于学生融会贯通。5、学习Lets Chant（1）熟悉词组对本课Lets Chant中的动词短语进行认读，叫一位学生到找出动词词组，其他学生在自己座位上做动作，师生一起读这些词组。（2）听录音跟唱Lets Chant6、做练习： 给学生一些时间做练习册上的题（教师分题）核对答案。步骤三：总结 先让学生自己归纳本课所学的重点动词短语和句型，然后教师再做总结归纳步骤四：布置作业1、 听录音机跟读3遍。二、抄写本课的5个动词短语：