包鸾中学第一次月考语文试题.doc

包鸾中学2014年秋季八年级第一次月考语文试题(满分150分 时间120分钟)1、 积累与运用（33分）1、选出下列注音有错误的一组（ ）（3分）A. 啜（du）泣 畸(j)变 端(dun)详 玲珑剔(t)透 B. 姊( z)妹 潺(chn) 潺 归省(xng) 多姿(z)多彩C. 撺掇(duo) 凫(f)水 蕴(yn)藻 疏(sh)疏朗朗 D. 茑(nio)萝 训诫(ji) 皎洁(jio) 瘦骨嶙峋(xn)2、选出下列书写有错误的一组（ ）（3分）A. 慵倦 芳馨 絮叨 疏疏朗朗 B. 涌跃 悠扬 迷散 瘦骨嶙峋C. 啜泣 苍茫 迂回 头晕目眩 D. 贪婪 幽香 瞩望 凌空而去3、对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是（ ）（3分）A、等到小鸟们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。（具体而微：此处指小鸟虽小但模样大体具备。）B、小钟离迷恋网络游戏不到两周，瘦骨嶙峋的样子让同学们几乎认不出来。（瘦骨嶙峋：此处形容瘦得十分厉害。）C、瞻仰人民英雄纪念碑的人络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。（络绎不绝：此处形容瞻仰的人多，前后相接，连续不断。）D、不付出足够的努力和真诚，本想靠玩弄小伎俩获取高分，结果作弊背上个处分，不是“聪明反被聪明”吗？（聪明反被聪明：此处指高明的作弊方法没发挥到极致。）4、依次填入下面空格内最恰当的一组词语是（ ）（3分）（只填序号）困惑时，书籍给你；悲哀时，书籍给你；得意时，书籍给你；低落时，书籍给你。、慰藉启发清醒力量 、清醒启发慰藉力量、启发慰藉清醒力量 D、力量慰藉启发清醒5、下面句子顺序排列恰当的一项是（）（3分）（1）为什么要漂泊？（2）是因了怎样永恒的心事，才有了这无言的诉说？（3）为什么要追寻？（4）是因了怎样难以抗拒的诱惑，才有了这无形的组合？（5）为什么要升腾？、（1）（3）（5）（2）（4）、（5）（1）（3）（2）（4）、（1）（5）（3）（4）（2）D、（5）（1）（3）（4）（2）6、 下面一段文字画横线处都有语病，请依次改正。（4分）曾经把圆明园需不需要重建有过争论，结果是理智的人们解决了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。当时，我为留下拍案叫好。可今日见到在废墟上在遗址前这么多欢笑嘻闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们不要忘记对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱。_。 _。_。 。7、 仿写（4分）例： 如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将 。如果我是春雨，我将 。8根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)(3分) 本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光)点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰珠穆朗玛峰(海拔884443米)。8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。 参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔884443米的世界最高峰高举“祥云“火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。9、综合性学习（共7分）在我国古代历史长河中，曾经出现过无数风流人物。在语文教材中出现过的就有不少，如：孔子、孟子、诸葛亮、刘备、曹操、辛弃疾、李白、范仲淹、曹雪芹、陈涉现在请协助出一期以“话说千古风流人物”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。1 黑板报共有三个版块，请仿照已拟好的栏目再拟出第三版栏目。要求结构、字数都相同。（2分）第一版：品读古名人名言第二版：评述古名人功过第三版：_2 第一版中是对名人名言的品读鉴赏，请选取某一古名人的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（2分）（友情提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）示例:名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：_（）批注：_3 第二版是对古名人的评价，请你以“我眼中的_”为题，写一段评论性的话，在黑板报上刊出。要求有观点有分析，不超过80字（3分） 二、古诗文默写和阅读（25分）10、古诗文默写（10分）（1）思悠悠，恨悠悠， 。（2）春蚕到死丝方尽， 。（3） ，东风无力百花残。（4）商山早行写早行动身心情的诗句 。以纯名词写早行情景的诗句 。（5）鲁山山行写欣赏到不断变化的景物时的喜悦和陶醉的诗句 。用互文写动物的诗句 。（二）阅读下面文言文，完成第811小题。（14分）发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。11对下列加点字的解释，有误的一项是（）3分A、有鸟焉（焉：代词，于此）B、其状如乌（乌：乌鸦）C、是炎帝之少女（是：判断动词）D、故为精卫（为：变成）12解释下列句子中的词语。4分以堙于东海（堙：）故为精卫（故：）（3）其鸣自詨（詨：）（4）溺而不返（溺：）13用现代汉语翻译划线句子。4分14、精卫填海塑造了一位怎样的女性形象？4分3、 现代文阅读（37分）（一）、阅读下面的文章，做以下的题目。（18分） 竹篾左建明那是一个想来十分遥远的中午了，炽热的太阳高悬中天。我背了书包，在桉树的浓阴下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树阴下的通道长满了青青的苔藓。在道边上走，一不小心就摔个仰巴叉，于是，我只好在窄窄的通道中间走但这不是我后来肇事的理由。接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。男孩儿的眼睛又黑又亮，可爱极了。他只穿了有个背带的开裆小裤衩，小屁股一撅一撅，跟个小鸭子似的。我还发现，他手里握了根又细又长的竹篾，那竹篾的尾端就在我脚前两三尺的地方游来摆去。这是一根充满诱惑与动感的美妙线条。那一会儿，我突然变得愚蠢可恶：我挪动着脚步，企图踩住那根美妙的竹篾。尽管我只是想跟那孩子逗着玩玩，但仔细想想，人的恶念原来与生俱有。我是终于将那竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命力的竹篾一下绷直成一条僵硬毒辣的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一条蛇。“啊呀！”老婆婆扳过孩子的手，不禁失声叫起来。我赶紧跑上去，一看，那孩子白胖胖嫩生生的小手被竹篾划了深深的一道伤口，鲜红的血往外涌流。我觉得心脏好像被竹篾一下子刺穿了，浑身打了一个永生难忘的激灵。那一刻，我惊慌失措，只盼着发生的事只是一个噩梦。老婆婆却说：“莫害怕，你又不是故意的。”我长吁一口气，内心的恐惧一下子被安抚了。因为老婆婆不以为我是故意的，我就可以免遭一场责难了。于是我就坡骑驴，顺水推舟，不管表情如何尴尬难堪，我极力装作不留心而误踩了竹篾的神态。是啊，竹篾那么长，后边的人不小心儿误踩上的可能性是挺大的呀！老婆婆急急惶惶地抱着孩子找卫生室去了。那条长长的竹篾刚才还活蹦乱跳着，这会儿却僵直地卧在长满苔藓的小路上。耳边还有那孩子渐远渐轻的哭声。午后，我被一种不安驱使着，到隔壁老婆婆家去看那孩子。孩子的手已经缠上了厚厚的白纱布，他的爸爸妈妈正心疼地皱着眉头。老婆婆见我去了，对小孩的爸妈说：“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”我低着头，对老婆婆充满感激，但我仍然没敢承认自己是故意的。那时候，我刚上初中，屈指算来，已有30年了。那条长竹篾为我培植了一种生理条件反射：无论何时何地，只要听到（更不用说见到）别人一不小心划破了皮肉，我立即会浑身打一个激灵，一种麻酥酥的感觉透遍全身，仿佛自己也挨了一刀。那仅仅是一种生理条件反射吗？多少年来，我眼前常常浮现出一幅美丽生动的图画：一位白发老婆婆领着她的胖嘟嘟的小外孙在前面走，那孩子拖着一条长长的竹篾，在他一撅一撅的屁股蛋后边活蹦乱跳地游来摆去。我干吗要踩上一脚啊？（选自走过心灵的脚步没有声音）【注释】竹篾：竹子劈成的薄片。15、第段中画线的句子使用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分）16、“他不是故意的。都怪我，不该让娃儿拿篾子耍。”第段中，老婆婆当时为什么这样说？（3分）17、从全文看，“我”具有哪些性格特点？作者主要是运用哪种描写人物的方法来表现“我”的性格特点的？（4分）18、将选文最后两段删去好不好？为什么？（3分）19、读了本文，你觉得对你有何启示？你有过类似的经历吗，能不能用简洁的语言和大家一起分享你的故事？（4分）（2） 阅读下面文本，完成第2025小题。（19分） 把窗子打开，让风景进来记忆中有件事总是因为冬天的来临而被唤起：那年我上初一，上午第三节课。大家正在认真地听老师讲课，忽然窗外飘起雪。雪花漫天飞舞，教室顿时被这突然从天而降的雪花搅得大乱，同桌刘刚好大胆，竟然打开了窗子。混乱只持续了两秒钟，只听老师大喝一声：“别胡闹，安静!刘刚，你出去!” 那场雪，我们被阻隔于风景之外，只感到了老师的威严一晃20年了。今晚，天气变得很冷，大办公室人很少，更觉冷清，于是我推开自习室的门，去寻找和孩子们在一起暖和的感觉。天已经很暗了，窗玻璃上蒙着雾气，窗外的寒风声声入耳。我坐在讲台前，打开课本开始备课，静悄悄的教室忽然变得叽叽喳喳，我抬头环视一周，声音顿消，我又埋头备课，忽然喳喳声又起，我再抬头，声响再绝。我轻声说：“自习课，认真学习，不要说话。”然后再去备课。忽然，一阵凉风袭来，我向来风处一看：窗子下的刘晓成正悄悄地将窗子打开一条缝，伸长脖子向外观望。我又轻声说：“晓成，看什么呢，关上窗。”晓成并不关窗，执意说：“老师。下雪了!”“真的吗？”我问道。“老师，是真的。”全班同学都兴奋地回答。我赶忙走下讲台，走到窗子前，顺着晓成打开的窗子向外张望，果然在摇曳的灯光里，雪花飘飘。怪不得这群孩子们一直叽叽喳喳呢，原来是发现了窗外的风景。“好美，好美的雪呀。”我情不自禁地称赞起来。“老师，我们想”班长王钦站起来说话，显然是为民请命来了。我接过话茬，说：“你们想把窗子打开，是吧？”“是的，老师，打开吧。”同学们回应着我。我说：“那就开一会儿吧。”刷刷刷，窗子同时被打开，飞扬的风景顷刻没了阻隔，孩子们欢快的心情便融于风雪中了。“哗”一阵北风起，直蹿到教室的角角落落，带来雪花簇簇，惹得学生们个个笑逐颜开，手舞足蹈。做学生时的那段回忆让我深深体会了他们的快乐。在以后的日子里，我常常打开窗子，让风景进来让孩子们的心灵融进风景里20、课堂上孩子往往会分散注意力。下面是两位老师处理问题时所说的话，你认为哪一个做得好一些？为什么？（可以从语气、用词等方面来说明）（3分）A.老师大喝一声：“别胡闹，安静!刘刚，你出去!”B.我轻声说：“自习课，认真学习，不要说话。”答： 。21、“那场雪，我们被阻隔于风景之外，只感到了老师的威严”，体会这句话的意思，并说说作者的感情。（3分）答： 。22、“我”允许学生们打开窗子观看窗外的雪景，目的是：（4分） 23、第段中加点词语，可以删去，你同意吗？请说说你的看法。（3分）答： 。24、末段中的含义是：（4分） 答： 。25、请概括“我”的形象性格特点。（3分）答： 四、写作26、作文。（55分） （任选一题作文）A.报载，武汉市一位年仅19岁的姑娘何伶俐，因“考后感到一点信心都没有”，虽考分超过高校录取线7分，却在成绩单发下的前一天服安眠药自尽。她是船长的女儿，父母的心肝宝贝，从小泡在蜜罐里长大。蜜喝多了，竟会这般脆弱。蜂蜜，可以养人，可蜜一般的生活，也可能害人。同样，苦难，会折磨人，可经受