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国际经济与贸易专业教案 宏观经济学 辽宁理工学院经济贸易系修订时间：2016年3月第一部分 说明一、本课程在该专业中的地位、培养目标、适用专业范围宏观经济学是管理类专业的基础课程，主要讲授国民收入、国民生产总值、国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策、经济增长与经济周期理论、通货膨胀理论以及西方经济学说简介等内容。通过该课程的学习，使学生熟练掌握国民收入的决定、宏观经济政策、通货膨胀理论，了解经济增长与经济周期理论、西方经济学说简介等内容，培养学生运用所学的理论解释简单的生活现象，解决实际问题的能力。本大纲适用于物流管理专业的本科教学。二、本课程的教学目的和要求 本课程的教学目的在于让学生了解基本的经济学理论，要求学生在学习完本课程之后能够做到会运用经济学的角度思考问题，并运用简单的理论去解释生活中的经济现象。三、本课程的“三点式”教学内容本课程核心教学内容：“掌握七个概念、理解六个原理、解决五个问题”： （一）课程的核心概念1.总需求与总供给2.国内生产总值3.消费4.乘数5.经济增长6.外汇汇率7.通货膨胀（二）课程的核心知识点1.宏观经济均衡2.名义GDP与实际GDP3.消费函数4.总需求与商业周期5.乘数模型6.奥肯法则（三）课程的核心技能点1.消费价格指数的运用2.货币供给乘数的运用3.乘数模型的运用4.货币政策的运用5.通货膨胀的理论四、教学方法本课程采用讲授、案例分析，课堂讨论及课后习题等相结合的教学方法。五、学时数总学时为60学时，其中理论学时42，实践学时22。六、使用教材西方经济学宏观部分，高鸿业，人民大学出版社（第六版），2014年。第二部分 讲授教案第一单元 授课计划章节第一章 宏观经济学的基本概述 第一节 宏观经济学的基本概念教学目的要求通过本章的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的目标和工具，掌握国内生产总值、政府支出、税收，熟悉宏观经济学的核心问题。教学重点难点教学重点：1.宏观经济学的目标和工具2.宏观经济学的核心问题教学难点：1.国内生产总值2.政府支出“三点式”教学内容核心概念：1.国内生产总值2.宏观经济学核心知识点：1.财政政策内容2.潜在GDP核心技能点：1.CPI指数的运用2.名义GDP和实际GDP的区分思考与训练1.宏观经济学和微观经济学的研究对象有何不同？2.宏观经济理论包括哪些内容？3.什么是国内生产总值？4.什么是潜在GDP？下一单元预习内容及要求第二节 总供给与总需求一、总供给与总需求二、宏观经济史注：两小节（即一次课）为一单元第一单元 授课内容与方法授课主要内容授课方法与时间分配第一章 宏观经济学的基本概述第一节 宏观经济学的基本概念【回顾与说明】回顾微观经济学的概念，来和宏观经济学加以对比，有助于更好的理解宏观经济学。 说明：第一章的结构脉络以及学习本章的要求。让学生对于宏观经济学有一个总体的了解。【学习目标】l知识点： 1.国内生产总值2.宏观经济学 3.财政政策内容 4.潜在GDPl技能点： 1.CPI指数的运用 2.名义GDP和实际GDP的区分【讲授与训练】第一节 宏观经济学的基本概念宏观经济学 (macroeconomics)是将整个经济运行作为一个整体来进行研究的，所考察的是同时影响众多企业、消费者和工人的因素；相反，微观经济学( microeconomics) 所研究的却是单个产品的价格、数量和市场。研究宏观经济学以两大核心命题为主要线索：（1）产出、就业和价格的短期波动，也即所谓的商业周期。（2）产出和生活水平的长期变动趋势，也即所谓的经济增长。本章介绍宏观经济学，阐释其基本概念和理论要点，以及如何用它们解释近年来许多非常重要的历史问题和政策问题。一、宏观经济学的产生宏观经济学的核心问题.为什么产出和就业会不时地下降？怎样才能减少失业？.通货膨胀的原因是什么？如何控制它？ .一国如何提高其经济增长率？二、宏观经济学的目标和工具.经济成就统计产出 国内生产总值 (gross domestic product, GDP) 指的是一国在1年内所生产的所有最终产品和服务的市场价值之和。衡量GDP的方法有两种：名义GDP，用实际市场价格衡量；实际GDP，按固定价格或不变价格来进行统计。潜在GDP (potential GDP) 指在保持价格相对稳定的情况下，一国经济所能产生的最大产量。潜在产出有时也称作充分就业时的产出。在商业周期中，实际GDP与潜在GDP往往会出现脱节。衰退：实际产出连续1、2年下降，实际GDP与潜在GDP之间的缺口不大。萧条：实际产出持续下降，实际GDP与潜在GDP的缺口巨大。高就业，低失业 失业率(unemployment rate)指的是没有被雇佣的劳动力的百分比。劳动力包括所有就业人员和寻找工作的失业者，不包括那些没有工作但又未在寻找工作的人。 失业率变动与商业周期趋向一致；当产出下降时，对劳工的需求下降，失业率上升。 稳定的价格消费者价格指数 (consumer price index) CPI 指普通城市消费者在购买一组固定物品时的花费。是用来衡量总体价格水平的指标。 通货膨胀率 (rate of inflation) 表示价格水平从一年到下一年的升降率。当价格水平下降（即通货膨胀为负)时，就出现通货紧缩 (deflation)。价格的稳定性非常重要，因为一个平稳运行的市场系统要求价格必须准确、便利地传递关于相对稀缺资源的信息。用CPI表示通货膨胀率。2.宏观经济政策工具政策工具是一种处于政府的控制之下，并能对一个或多个宏观经济目标施加影响的经济变量。也即，通过改变货币、财政或其他政策，政府能够避免经济周期中最坏的情况并提高潜在产出的增长率。宏观经济政策工具之一：财政政策 (fiscal policy) 是指税收和政府开支的使用。政府开支： 1）政府购买，指的是政府在商品和劳务上的花费。 2）政府转移支付，以提高某些群体的收入。税收: 1）影响人们的收入（增加或减少家庭可支配或可花费的收入）。 2）影响商品价格和生产因素。一国政府拥有多种政策工具可用来实现其宏观经济目标。其中包括：1.由政府支出和税收所组成的财政政策。政府支出会影响与私人消费相对的集体消费的规模。税收是对收入的扣除，它会降低私人支出并影响私人储蓄；另外它也会影响投资和潜在产出。2.货币政策由中央银行执行，它影响货币供给。 货币供给的变动使利率上升或下降，并影响商业投资、房地产及净出口等部门的支出水平。货币政策对实际GDP和潜在GDP都有重要的影响。【阅读资料】发展经济的全部目的无非是为现在和将来提供物品或劳务。证明这一点的义务，我认为最好是永远交给那些宁肯少生产一些而不是多生产一点的人，那些宁肯让人力、机器或土地等生产要素闲置起来的人去承担。但令人吃惊的是，我们竟然能听到如此之多的为浪费辩解的理由，诸如担心通货膨胀抬头、国际收支逆差、预算收支失衡、国家债务过重以及对美元信心的丧失，等等。 詹姆斯.托宾 国民经济政策三、国际联系没有一个国家是孤岛。所有国都会通过国际金融和国际贸易等渠道来参与世界经济。各国对国际贸易都十分关注。 随着各国经济联系日益紧密，政策制定者日益重视其国际经济政策的制定。国际贸易本身不是目的，国家重视国际贸易是因为它关系到生活水平的提高这个最终目标。国家所关心的问题是贸易政策和国际金融管理。贸易政策由关税、配额和其它鼓励性或限制型的进出口法规等组成。 国际金融管理 ，一国国际贸易受到汇率的影响，汇率是指本国货币用外国货币来表示的价格。作为货币政策的一部分，国家运用不同的制度来规范外汇市场。尤其对于开放经济的小国而言，管理汇率是唯一的也是最重要的宏观经济政策。 国际经济是一个联系着各国贸易和金融的复杂的网络。国际经济体系顺利运行就能促进经济快速增长；但若贸易体系崩溃，全世界的生产和收入都将会受到巨大的冲击。因此，各国要考虑到贸易政策和国际金融政策对它们国内的产出、就业和价格稳定等目标的影响【单元小结】宏观经济政策的目标是： 高的且不断增长的国民产出水平（即实际GDP) 高就业、低失业 稳定或温和上升的价格水平 【课外作业】 1.比较国内生产总值、潜在GDP、名义与实际GDP 2.理解CPI回顾与说明（8-10分钟）学习目标讲授（4-5分钟）讲授与训练（70分钟） 略讲（3分钟）精讲讨论、互动（10分钟）学生阅读讨论（10分钟）单元小结（5分钟） 第二单元 授课计划章节 第一章宏观经济学概述 第二节总供给和总需求教学目的要求通过本单元的学习，使学生掌握总供给与总需求的分析方法，熟悉宏观经济的均衡。教学重点难点教学重点：1.总需求与总需求曲线2.总供给与总供给曲线教学难点：1.宏观经济均衡2.均衡的变动“三点式”教学内容核心概念：1.总需求2.总供给核心知识点：1.供求曲线的形状2.均衡及变动核心技能点：1.需求变动对于均衡的影响2.供给变动对于均衡的影响 思考与训练1.战时繁荣的图形怎样？2.供给冲击的图形怎样？下一单元预习内容及要求第二章经济活动的衡量第一节国内生产总值第二节国民帐户统计细节第三节国民帐户之外的问题第四节价格指数和通货膨胀注：两小节（即一次课）为一单元第二单元 授课内容与方法授课主要内容授课方法与时间分配 第一章宏观经济学概述 第二节总供给和总需求 【回顾与说明】回顾上一节课内容，回忆什么是宏观经济学，及其目标和工具等。说明：本单元的结构，以及重点内容。 【学习目标】l知识点：1.总需求曲线2.总供给曲线3.宏观均衡 l技能点：1.战时繁荣对于均衡的影响2.供给冲击对于均衡的影响【讲授与训练】第二节 总供给与总需求一、总供给与总需求总供给AS（aggregate supply）：是指一定时期内一国企业所愿生产和出售的物品和劳务的总量。总供给取决于价格水平、经济的生产能力和成本水平。总需求AD（aggregate demand）：指的是一定时期内一个经济中各部门所愿意支出的总量。总需求取决于价格水平、货币政策和其他因素。1.总需求曲线(aggregate demand schedule) 简称AD曲线。它表示经济中所有的当事人实体（消费者、企业、政府和外国人）在不同的价格水平（假定其他影响总需求的因素保持不变）上将要购买的数量。2.总供给曲线(aggregate supply schedule)AS曲线表示的是在每一个价格水平上（假设其他影响总供给的因素保持不变）企业所愿意生产和出售的商品和服务的数量。3.宏观经济均衡 P PQQEE潜在产出ADADASPQ我们将AS和AD放在一起，以便发现价格和产量的均衡值是如何达到的。宏观经济均衡(macroeconomic equilibrium)：是指总产量和总价格水平这样一种组合，此时，买者和卖者都不再愿意改变他们的购买量、销售量或价格水平。50100150200250 0 1000 2000 3000 4000BECPQADAS所有商品的价格指数实际GDP（十亿美元）二、宏观经济史 大萧条 ： 19世纪20、30年代 战时繁荣 ：19世纪60年代 供给冲击和滞胀：20世纪70年代 货币紧缩：1979年 1982年增长的世纪如上图:在战争时期，国防开支的增加扩大了总支出，把总需求曲线由AD推移到AD，同时，均衡产量从E移到E。当产出的增加大大超过潜在产出能力时，价格水平就会从P急剧增加到P，战时通货膨胀也就随之而来。价格水平PPQ QPQADASASEE潜在产出实际GDP如图：石油、商品或劳动成本迅速提高使企业的经营成本增加。这就导致了滞胀，即经济停滞与通货膨胀并发。在AS-AD的分析框架下，高价格使AS曲线从AS上移到AS，均衡点从E点移到E点。价格上升的同时，产出从Q下降到Q。经济就经历了双重不良后果：低产出和高价格。相应地，有利的供给冲击则酿成了20世纪90年代的“新经济时代”的到来。 一个世纪以来，劳动、资本、效率的提高导致了经济潜在生产率的极大提高，使总供给远远地向右移动。从长期来看，总供给是产出增长的主要的决定因素。潜在产出的增长决定了长期经济绩效 实际产出Q1900 Q1999P1900P1999价格水平AS1900AD1900QAD1999AS1999P【阅读资料】！关于AS和AD曲线的一个提醒千万不要将宏观经济的AD曲线和AS曲线与微观经济的DD曲线和SS曲线相混淆。微观经济的供给曲线和需求曲线指的是单个的商品的数量和价格，其前提是假定国民收入、其他商品的价格这类因素保持不变。而总供给曲线和总需求曲线则不同，它体现的是总产出水平和总价格水平的决定，其前提假定是货币供应量、财政政策以及资本存量这类因素维持不变。这两组曲线表面上相似，但它们所揭示的却是截然不同的经济现象。【单元小结】1. 总需求AD（aggregate demand）：指的是一定时期内一个经济中各部门所愿意支出的总量。总需求取决于价格水平、货币政策和其他因素。2.总供给曲线(aggregate supply schedule)AS曲线表示的是在每一个价格水平上（假设其他影响总供给的因素保持不变）企业所愿意生产和出售的商品和服务的数量。3.宏观经济均衡我们将AS和AD放在一起，以便发现价格和产量的均衡值是如何达到的。宏观经济均衡(macroeconomic equilibrium)：是指总产量和总价格水平这样一种组合，此时，买者和卖者都不再愿意改变他们的购买量、销售量或价格水平。【课外作业】1.需求减少对于均衡有什么影响？2.供给增加对于均衡有什么影响？回顾与说明（3-5分钟）学习目标讲授（4-5分钟）讲授与训练（70分钟） 精讲互动（4-5分钟）讨论、互动（5分钟）分析、讨论（8-10分钟）学生阅读讨论（5分钟）单元小结（8-10分钟）课堂习题（8-10分钟） 第三单元 授课计划章节第二章经济活动的衡量第一节国内生产总值教学目的要求通过本章的学习，使学生熟练掌握国内生产总值，了解国民收入的循环流动，能够进行国民收入的衡量与计算。教学重点难点教学重点：1.国内生产总值2.宏观经济活动的环形流动图 教学难点：1.用支出法计算国内生产总值2.用收入法计算国内生产总值“三点式”教学内容核心概念：1. GDP2. 附加值核心知识点：1. 产品流量法2. 收入法核心技能点：1. 用产品法核算国内生产总值2. 用收入法核算国内生产总值思考与训练1.怎样用支出法计算国内生产总值？2.怎样用收入法计算国内生产总值？3.什么是附加值？下一单元预习内容及要求第二节国民帐户统计细节第三节国民帐户之外的问题第四节价格指数和通货膨胀注：两小节（即一次课）为一单元第三单元 授课内容与方法授课主要内容授课方法与时间分配 第二章 经济活动的衡量 第一节国内生产总值【回顾与说明】回顾上单元国内生产总值的定义，以及总供求的均衡。 说明：本章的结构脉略，重点的内容，使学生有的放矢。【学习目标】l知识点： 1. 产品流量法 2. 收入法l技能点： 1. 用产品法核算国内生产总值 2. 用收入法核算国内生产总值【讲授与训练】 第一节 国内生产总值：经济绩效的尺度一、国内生产总值（gross domestic product, GDP）.概念：是衡量一国物品和劳务产出总量的最综合的指标。它是既定年份中一国境内的物品和劳务的消费（C）、投资（I）、政府购买（G）以及净出口（X）的货币价值的总和。 GDP=C+I+G+X2.两种国民产值衡量方法 产品流量法 环形流动图上部，人们支出货币来购买最终物品和劳务，他们每年花费的货币总量就是一种对国内生产总值的衡量。收入产出法 环形流动图下部衡量出的是产出成本的年流量，企业以工资、租金、利息、股息和利润形式支付，构成人们的收入量。两种方法衡量出的GDP必定是相等的。3.源于企业帐户的国民账户 （a）一家普通农场的收益表 农场产出 收入 产品（玉米、苹果等销售额）1000 生产成本 工资 800 租金 100 利息 25 利润（留存额） 75 总计 1000 总计 1000 （b）国民产值帐户（百万美元） 环形图上的产品流 环形图下的收入流最终产品 $10000 成本或收入 工资 800 租金 100 利息 25 利润（留存额） 75 GDP总额 $10000 GDP总额 $10000 4.重复计算问题我们把GDP定义为最终产品和劳务的总量。最终产品是指以消费或投资为目的而生产或出售的产品。GDP不包括中间产品即用于生产其他产品的产品。附加值法为了避免重复计算，我们严格地让GDP仅仅包括最终产品，而不包括用来制造最终产品的中间产品。 通过计算每个生产环节的附加值，小心地扣除向其他厂商购买中间产品的支出，环形流动图下部的收入法也能恰当地避免所有的重复计算，而正好只将工资、利息、租金和利润计算一次。 【阅读资料】 当你能衡量你所谈论的东西并能用数字加以表达时，你才真的对它有几分了解；而当你还不能衡量，不能用数字来表达它时，你的了解就是肤浅的和不能令人满意的。尽管这种了解也许是认知的开始，但是在思想上则很难说你已经步入了科学的阶段。 凯耳闻勋爵（Lord Keivin)【单元小结】GDP（或国内生产总值）可用两种不同的方法来衡量： （1）最终产品流量；（2）生产这些产出时各种投入要素的总成本或总收入。 课堂练习+课后习题选择题1.用支出法核算GNP时，应包括的项目有 A 居民消费支出 B 政府转移支付 C 政府购买 D 居民对债券的支出 2.以下不能计入国民收入（NI）的有 A 政府转移支付 B 工资 C 资本折旧 D 间接税 3.宏观经济学研究的中心是 A 收入及增长分析 B 收入与就业分析 C 失业与通货膨胀分析 D 通货膨胀与增长分析 4.下列产品中不能计入当年GNP的有 A 纺纱厂购入的棉花 B 某人花10万元买了一幢旧房 C 家务劳动 D 某企业当年生产没有卖掉的20万元产品 5.属于GNP但不属于NI的项目有（或按收入法计入GNP的有） A 政府转移支付 B 企业转移支付 C 间接税 D 直接税 6.GNP与NNP之间的差别是 A 间接税 B 折旧 C 直接税 D 净出口 7.国民收入核算体系中包括如下哪些总量 A GNP B NNP C NI D PI 计算题 1.根据下表计算： 生产阶段产品价值中间产品成本增值 羊毛1500 毛线180 毛衣 30 填表并计算最终产品毛衣的总增加值是多少？ 2. 根据下表计算GNP、NNP、NI。 政府购买 210 资本折旧 50 政府对个人转移支付 20 个人消费支出 450 净投资 150 净出口 20 企业间接税 70 政府补助金 40 【课外作业】 分别运用两种方法来衡量国内生产总值。回顾与说明略讲（3-5分钟）学习目标略讲（3-5分钟）讲授与训练（70分钟） 略讲（2-3分钟）精讲互动、讨论（8-10分钟）学生阅读讨论、分析（5分钟）单元小结（3-5分钟）课堂习题（10-15分钟） 第四单元 授课计划章节第二章经济活动的衡量第二节国民帐户统计细节第三节国民帐户之外的问题第四节价格指数和通货膨胀教学目的要求通过本单元的学习，使学生熟练掌握国民收入中的五个总量，掌握价格指数。教学重点难点教学重点：1.国内生产总值与其他几个变量2.价格指数教学难点：1.消费价格指数2.国民收入核算中五个总量的关系“三点式”教学内容核心概念：1. 名义GDP与实际GDP2. 消费价格指数核心知识点：1. 国民生产总值与国内生产总值2. 国内生产总值的界定3. 通货膨胀率的计算核心技能点：1. 国内生产总值的界定2. 消费价格指数的运用思考与训练1.怎样计算名义GDP与实际GDP？ 2.什么是消费和投资？下一单元预习内容及要求第三章 消费与投资第一节 消费和储蓄注：两小节（即一次课）为一单元第四单元 授课内容与方法授课主要内容授课方法与时间分配 第二章 经济活动的衡量 第二节国民帐户统计细节 第三节国民帐户之外的问题 第四节价格指数和通货膨胀【回顾与说明】回顾上单元国内生产总值的定义，以及两种核算方法。 说明：本章的结构脉略，重点的内容，使学生有的放矢。【学习目标】l知识点： 1. 国民生产总值与国内生产总值 2. 国内生产总值的界定 3. 通货膨胀率的计算l技能点：1. 国内生产总值的界定2. 消费价格指数的运用【讲授与训练】 第二节 国民账户统计细节国民收入和产品帐户概览 产品法 收入法国内生产总值的组成部分: 作为国内生产总值来源的收 入或成本： 消费（C） 工资或其他劳动收入 +国内私人总投资（I） +利息、租金及其他财产收入 +政府购买（G） +间接税 +净出口（X） +折旧 +利润等于：国内生产总值 等于：国内生产总值一、名义GDP、实际GDP名义GDP代表给定年份中所生产的最终产品和劳务的货币价值总量。这里的价值量是以当年的市场价格来计算的。实际GDP是指从名义GDP中剔除了价格变化并以固定价格来表示的GDP。GDP紧缩指数（GDP deflator）：是整体价格水平的指示器。传统的GDP紧缩指数可以说就是“GDP的价格”，定义为：实际GDP=名义GDP/GDP紧缩指数。（1） （2） （3） 名义GDP 价格指数 实际GDP年份 （当年价格：十亿美元） （GDP紧缩指数） （十亿美元，1929年价格） （ 1929年=1） （3）=（1）/（2） 1929 104 1.00 104/1.00=1041933 56 0.77 56/0.77=73 实际（或剔除了通货膨胀影响的）GDP是用GDP紧缩指数去除名义GDP而获得的。二、消费GDP最重要的组成部分是消费，或叫做“个人消费支出”。消费是GDP最大的组成部分，近年来已达到GDP总额的三分之二。消费支出分为三类：耐用品（如汽车）、非耐用品（如食品）和服务（如医疗保健）。其中增长最快的是服务领域。国民产出中消费的份额近年来有所上升年 份消费份额占GDP的百分比三、投资与资本的形成.定义：投资（investment）是指一年内一国的建筑物、设备、软件产品及库存等资本存量的增加部分。国民帐户收入主要包括有形资本（如建筑物和计算机），忽略了大部分无形资本（如研发费用和教育支出）。.国内生产总值（修改）：是一切最终产品的价值总和。除了消费品和劳务，我们还必须将总投资也包括在内。.净投资总投资折旧。四、政府 政府的绝大多数服务并不在市场上出售，所以衡量政府对国民产出的贡献就非常复杂。政府不仅购买消费品（如供军队使用的食品），而且购买投资品（如计算机和道路）。在计算政府对GDP的贡献时，我们只需要将政府在商品和服务上的所有开支加进下列流量中：消费，投资和净出口。.转移支付的排除政府转移支付（transfer payments）是指政府对个人的一种支付，这种支付并不用来交换受益人所提供的产品或劳务。转移支付的目的在于满足某种社会需要。GDP只包括支付在产品和劳务上的开支；它不包括在转移支付上的支出。政府公债利息：一项比较特殊的政府转移支付。.税收应用产品流量法计算GDP时，忽略税收是恰当的。在收入或成本法计算时，我们必须将直接税和间接税都算做最终产品生产成本一个组成部分。五、净出口净出口（net export），即商品和服务的出口额和进口额之间的差额。六、国内生产净值和国民生产总值.定义：国内生产净值（net domestic product，NDP）：等于一国在一年内所生产的全部最终产品。这里的最终产品包括净投资或总投资减去折旧： NDP=GDP-折旧国民生产总值（gross national product，GNP）：是一年内一国居民所拥有的投入要素所生产的最终产品的总值。表：国民收入和产品帐户的基本概念.产品角度看，GDP是以下4个主要成份之和：个人在商品和劳务上的消费开支（C）国内私人总投资（I）政府的消费开支和总投资（G）商品和劳务的净出口（X），或出口额减进口额2.从成本角度算，GDP是以下几个主要成份之和：工资、利息、租金和利润企业间接税折旧3.用产品法和成本法所算得的GDP完全相同（这是因为遵守了用附加值进行记帐的规则和将利润定义为一种剩余）。4.国内生产净值（NDP）等于GDP减去折旧。七、从GDP到可支配收入国民收入（NI）：是劳动、资本和土地等生产要素所获得的全部收入。 NIGDP折旧间接税NI工资租金利息利润其中：利润业主收入企业利润可支配收入（disposable income，DI）：家庭所获得的市场收入和转移支付的收入，然后减去个人税赋。 第三节 国民账户之外的问题（自学）一、非市场性活动二、环境的破坏 第四节 价格指数和通货膨胀一、价格指数价格指数（price index）是关于平均价格水平的指标。价格指数消费价格指数CPI：表示的是在不同时期内，为购买一篮子商品所支付费用的价格指数。GDP紧缩指数：是指名义GDP与实际GDP的比率。生产价格指数PPI：衡量的是生产或批发环节的价格水平。二、通货膨胀通货膨胀（inflation）意味着整体价格水平的上升。通货膨胀率（rate of inflation）则指整体价格水平的变化程度【阅读资料】 实际投资与金融投资 经济学家将投资（有时称为实际投资）定义为耐用资本品的生产。而在一般用法上，投资通常是指诸如购买通用汽车公司的股票或去开个存款户头这类东西。为了不至混淆，经济学家将后者称为金融投资。如果我从我的保险箱里取出1000美元购买网络股票，那么从经济学角度讲，并没有投资发生，所发生的只是我将一种形式的金融资产转变为另一种形式的金融资产。只有当有形的资本品生产发生时，经济学家才认为形成了投资。【单元小结】1.GDP（或国内生产总值）可用两种不同的方法来衡量： （1）最终产品流量；（2）生产这些产出时各种投入要素的总成本或总收入。 2.我们常用消费价格指数衡量物价水平。课堂练习+课后习题选择题1.用支出法核算GNP时，应包括的项目有 A 居民消费支出 B 政府转移支付 C 政府购买 D 居民对债券的支出 2.以下不能计入国民收入（NI）的有 A 政府转移支付 B 工资 C 资本折旧 D 间接税 3.宏观经济学研究的中心是 A 收入及增长分析 B 收入与就业分析 C 失业与通货膨胀分析 D 通货膨胀与增长分析 4.下列产品中不能计入当年GNP的有 A 纺纱厂购入的棉花 B 某人花10万元买了一幢旧房 C 家务劳动 D 某企业当年生产没有卖掉的20万元产品 5.属于GNP但不属于NI的项目有（或按收入法计入GNP的有） A 政府转移支付 B 企业转移支付 C 间接税 D 直接税 6.GNP与NNP之间的差别是 A 间接税 B 折旧 C 直接税 D 净出口 7.国民收入核算体系中包括如下哪些总量 A GNP B NNP C NI D PI 计算题 1.根据下表计算： 生产阶段产品价值中间产品成本增值 羊毛1500 毛线180 毛衣 30 填表并计算最终产品毛衣的总增加值是多少？ 2. 根据下表计算GNP、NNP、NI。 政府购买 210 资本折旧 50 政府对个人转移支付 20 个人消费支出 450 净投资 150 净出口 20 企业间接税 70 政府补助金 40 【课外作业】1.分别运用两种方法来衡量国内生产总值。2.比较五个相关的变量之间的关系。3.什么是国民收入帐户和产品账户？回顾与说明略讲（3-5分钟）学习目标略讲（3-5分钟）讲授与训练（70分钟） 略讲（2-3分钟）精讲互动、讨论（8-10分钟）学生阅读讨论、分析（5分钟）单元小结（3-5分钟）课堂习题（10-15分钟）第五单元 授课计划章节第三章消费与投资第一节消费和储蓄教学目的要求通过本章的学习，使学生熟练掌握消费函数与储蓄曲线，掌握边际消费倾向的递减规律，熟悉决定消费和储蓄的因素，了解消费与储蓄的定义，能够进行个人消费的计算。教学重点难点教学重点：1.消费函数2.边际消费倾向教学难点：1.边际消费倾向的计算2.消费和储蓄曲线“三点式”教学内容核心概念：1.消费、储蓄2.边际消费倾向、边际储蓄倾向核心知识点：1.消费和储蓄函数2.储蓄和消费曲线核心技能点：1.画出储蓄曲线2.画出消费曲线思考与训练1.消费函数的公式？2.什么是边际消费倾向的递减规律？下一单元预习内容及要求第二节 投资注：两小节（即一次课）为一单元第五单元 授课内容与方法授课主要内容授课方法与时间分配 第三章消费与投资 第一节消费和储蓄【回顾与说明】回顾上一章的主要内容，消费的描述。 说明：本章的结构体系，本章的重点内容和需要大家掌握的知识。【学习目标】l知识点：1.消费函数2.储蓄函数l技能点：1.边际消费倾向、边际储蓄倾向的计算2.消费和储蓄曲线的移动【讲授与训练】第一节 消费和储蓄一、消费和储蓄的定义消费（consumption）：指的是居民户在最终的商品与服务上的支出。储蓄（saving）：个人可支配收入中未用于消费的部分。表3-1 消费的主要构成消费的种类 1999年消费种类的价值 占总额的 （十亿美元） 百分比耐用品 759 12.1 汽车和零部件 316 家具和家用设备 291 其他 152非耐用品 1843 29.5 食品 904 服装和鞋类 306 能源 139 其他 494服务 3655 58.4 住房 903 家务开支 362 交通 255 医疗保健 941 娱乐 246 其他 948个人消费支出总计 6257 100.00储蓄医疗保健和其他交通住房食品图3-2 家庭预算开支的一般模式二、消费、收入和储蓄1.定义个人储蓄（personal saving），是收入中没有用于消费的部分。储蓄=收入-消费。个人储蓄率（personal saving rate），是个人储蓄额占个人可支配收入的比例。经济研究表明，收入是消费和储蓄的主要决定因素。不论是从绝对值还是其占收入的百分比来看，富人的储蓄都多于穷人，非常穷的人根本没有储蓄能力。不仅如此，只要他们能借到钱或减少其财富，他们还会进行负储蓄。也就是说，他们