班主任培训汇报稿.doc

班主任培训汇报稿 4月6、7、8日，在校领导的关心下，我和张晨曦参加了在株洲举行的班主任工作培训。为我们做讲座的是三位的一线班主任，韩玲老师、石伏平老师和刘宵老师。 我印象最深的是石伏平老师的讲座。石伏平是北京市八中德育中心的主任，所教学科为政治，从事班主任工作40多年，06年在同事们的支持下开办“石老师德育工作坊”，她给我们做的讲座，题目是“班主任的问题意识及解决策略科学、智慧、魅力”。石主任对班主任工作的总结：我们教师应该用科学的态度认识教育，用智慧解决教育中的难题，用人格魅力提升教育的品质。以下我就当时听讲座时记得笔记进行地的整理和总结，和大家一起分享。她并没有一开始就谈班主任工作应该如何开展，而是从她对班主任的身份和教育事业的认识开始谈起。她说，作为一名教师，我们的职责是：热爱学生，教书育人。教师应注重对学生精神世界的引领，而作为班主任，她则强调：每一个集体都应有一个核心的价值观。这里的核心价值观也是以人为本，即：每个学生都是重要的，每个学生都是不一样的。她的建班理念是，她要通过她的努力让班上的学生认识到自己在集体中发挥着作用，也就是说，“因为我的存在，使他人感到幸福，使集体得到温暖”，这也是伟大的教育家苏霍姆林斯基的格言。石主任对于教育事业的认识，我总结了下，两个规律：学生的成长规律和教育的规律。学生的成长规律：每个学生都是在对和错的交替中完成一个身心的跨越。犯错是孩子成长必修课，我们除了应当用平和的心态对待学生的错误以外，更重要的是选择如何对待学生犯的错，如果是只是批评、责骂、惩罚，那起不到教育的作用。我们应当通过教师的教育使学生进行自我教育，通过教师的批评使学生进行自我批评。谈到教育的规律，石主任是这样说的：教育是心灵与心灵的对话，是对孩子人格成长的关注，是对学生一生发展的思考和帮助。石老师说她年轻时，不能很好的理解这些规律，所以她觉得她年轻时是用自己的错误对待学生的错误。我们经常烦恼，是因为我们只看到了问题的表象，而没有看到问题背后的原因。(事例1)这里她举了一个例子，我印象特别深刻。她讲她们八中初一班上有个学生在课堂上总是爱动个不停的，而且又是坐在第一排，不管什么课都是这样，班主任找他谈了很多次，都没有效果，于是班主任一气之下就把他调到最后一排坐着。然后说，他在后面坐着，只要他坚持一个星期没动，就再把他调回来，他的位置还是帮他保留，没有人坐在那里。但是第二天家长打电话到学校告状，要求老师把位置马上换回来。这个班主任刚刚工作三年，她也没什么经验，面对家长施加的压力，她不知道怎样处理。后来这个班主任去德育处找她寻求解决的办法。石主任跟我们说：班主任犯错不要紧，要紧的是有时候班主任自己不知道哪里错了。如果那个孩子为了应付班主任，他就在后面坚持一个星期不动，等坐回来再照动不误，甚至变本加厉，那怎么办？那时只会让班主任今后在班上的威信扫地！石主任当时又问了班主任这个孩子平时的表现，这个班主任讲问题学生就是多问题。她说有一次给班级设计班徽时，就这个老爱动个不停的孩子一个人画了一只猪，就是麦兜，把班徽的标志设计成一只猪，问题还不大，小孩子喜欢这个卡通形象嘛，可以理解，而且麦兜的动画片也是有一定的教育意义的。但问题是，这个男孩还在麦兜的头上画了一坨屎。这让班主任当时看了后非常的气愤，感觉像是恶作剧。石主任讲到这里，她提醒我们，千万不要用成人的眼光去看待孩子。因为她后来回去专门查了下麦兜的动画片，里面真有一个片段是麦兜头上顶着一坨屎，动画片里的场景影射的是一类边缘化了的人群。因为八中是北京市一流的中学，能考进八中的都是各个小学的尖子生，怎样在这样的充满竞争力的集体中保持优势，是孩子们当下面临的一个问题。这就是这个爱动的孩子背后的原因，他内心感到孤独，他渴望被关注。所以这个班主任按照石老师的指导第二天在班上说：我昨天重新回去考虑了下某某同学的座位问题，把他放在最后一排坐不太妥当，我本来是给他一周的观察期，等他表现好了再把他调回来，但是现在不需要了。因为老师相信，他不管坐在哪，都能改掉这个毛病。所以通过慎重地考虑，我请他坐回原来的位置，老师相信他能克服自己的缺点，我对他充满信心，也请同学们给他充分的信任和时间，让我们全班同学对他的今后的表现报以鼓励的掌声！在总结这个例子时，石主任有句话特别打动我，她说当一个孩子能得到来自成人世界充分信任和鼓励的时候，就是孩子对自己进行自我教育的开始。但是我们老师也要正确对待教育的力量，教育的效果绝对不是立竿见影的。那个孩子在得到班主任的信任后，心里对老师的感激会督促他改正爱动的毛病，但是不可能一下子完全不动了。转变需要一个过程。而我们要做的，就是静下心来，做教育。之后，石主任就以下几点谈班主任工作的开展：首先班主任应有积极的心态。要想培养阳光向上、积极进取的学生，首先要有身心健康、心态积极的教师。事实证明心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。但是教育不是万能的。班主任也要认识到这点，否则容易走入极端。(事例2)石主任说她有个同事的朋友，也是老师，就是心态不正确，把学生的错误全部归因到自己身上，想不开，撇下一岁不到的小孩，服毒自杀了。当时她听说后特别震惊，这个自杀的女老师很年轻，也很优秀，是研究生毕业，她死前留了一封信，信上说：最近班上发生了很多事，班上一团糟，她都没有办法处理好，学生的问题得不到解决，她配不上做一个老师，她认为误人子弟就是杀人心腹，所以她走了。所以心态真的很重要，给我们做讲座的三个老师虽然每个人讲座的侧重点不同，但都强调了阳光心态，而且告诫我们不要被没有教不好的学生，只有教不好的老师这个旧有的观念给逼进死胡同。教育，是学校、家庭和社会三方共同努力的结果。其次班主任工作的技巧，要懂得迂回。比如在任何情况下，都不要与家长发生正面冲突。批评学生要讲究艺术。开好家长会，明确家长会的目的，就两个：1、让家长受到教育！2、提高班主任的威信！因为时间关系，这里就与大家分享一个我们经常碰到的例子。(事例3)和家长打交道时，关于赔偿问题的。三个同学在教室玩球，打碎了一个同学的眼镜。在赔偿的问题上，三个家长的态度不统一，让年轻的班主任很为难。“主犯”的家长认为：眼镜不是新的，不应该赔。“原告”的家长认为：一千多的眼镜戴了不到一个月理应全赔。当时闹到石主任那去的时候，她想了半天，她也不知道这个价钱该怎么划分，这时，她告诉我们，当你找不出问题的解决方法时，说明你思考问题时的入径是错的！所以她跳出了那个划分价钱的思考入径。冲裁价格的高低是老师应当承担的责任吗？应该把家长的认识统一到如何承担这个问题上来。重要的不是价钱，而是教育孩子如何承担自己做事的后果，这个教育是无价的，然而又是使孩子享用终身的法宝。班主任要能够从具体问题中跳出来，站在教育的高度解决问题。虽然石主任的讲座只有短短的两个半小时，但是这两个半小时让我受益匪浅，当代经济的发展是快，学生发展的特点是慢，这个趋向于急功近利的社会，更要求我们不能急于求成。静下心来做教育，教育的路上才会绽放五彩斑斓。最后，引用石主任的一段话，我们一起共勉：每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发的早，有的发得晚，有的开在初春，有的开在晚秋。石伏平老师的教育视频我回来找了下，就在百度里输入她的名字