2019版高考生物总复习生物体生命活动的调节与免疫第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节.docx

第24讲高等动物的内分泌系统与体液调节考试标准必考加试考试标准必考加试1.激素及内分泌的概念aa5.雄激素和雌激素的作用aa2.体液调节的含义及特点aa6.胰岛素与胰高血糖素的作用b3.下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用aa7.活动：模拟尿糖的检测b4.甲状腺激素的作用aa考点一人体的内分泌系统1.内分泌系统(1)组成内分泌腺：如垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等腺体。分散细胞：如胃、肠中的内分泌细胞。兼有内分泌作用的细胞：如下丘脑的神经细胞等。(2)激素：由内分泌腺和内分泌细胞在一定的刺激(神经的或体液的刺激)作用下分泌到体液中的特异性物质。通过体液传送作用于特定的器官，调节其活动。(3)体液调节概念：激素等物质是通过体液的传送而发挥作用的调节方式。特点：与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续的时间比较长，作用的范围比较广泛。2.下丘脑(1)功能：下丘脑的神经细胞分泌多种下丘脑调节激素，调节、控制腺垂体的激素分泌。(2)下丘脑调节激素的种类及作用激素靶细胞化学本质主要作用促甲状腺激素释放激素腺垂体多肽刺激促甲状腺激素释放促性腺激素释放激素刺激促卵泡激素、黄体生成素释放(3)下丘脑与垂体在功能上的联系是神经系统与内分泌系统联系的重要环节。3.腺垂体分泌的激素及其作用激素靶组织化学本质主要作用促甲状腺激素甲状腺蛋白质促进甲状腺激素的生成和分泌生长激素全部组织蛋白质刺激蛋白质合成和组织生长；减少糖的利用，增加糖元生成；促进脂肪分解4.甲状腺激素(1)种类：甲状腺素(T4)及三碘甲腺原氨酸(T3)(2)作用(3)分泌异常5.性腺分泌性激素(1)性腺(2)性激素的作用思考讨论1.从化学本质上归类各种激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素生长激素性激素甲状腺激素肾上腺素胰岛素 胰高血糖素提示(1)氨基酸衍生物类，补充时既可注射，也可口服。(2)固醇类，补充时既可注射，也可口服。(3)蛋白质或多肽类，补充时只能注射，不能口服。2.请思考与激素的来源和特点相关问题(1)能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。(2)激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？提示不能，激素发挥作用后就会被灭活。 1.激素分泌的调节方式(1)神经调节：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。(2)分级调节：下丘脑能够调节垂体，垂体调节相关腺体，这种分层调节的方式称为分级调节。(3)反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称为正反馈调节，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称为负反馈调节，其中以负反馈调节较为常见。(4)激素分级和反馈调节的常见图形图形代表的意义发散a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺；d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素a表示感受器，b表示反射中枢，c表示效应器d表示转录，e表示翻译a表示B淋巴细胞，b表示效应B细胞，c表示抗原抗体结合后形成的沉淀或细胞集团甲亢患者的分泌过多；缺碘时，激素和浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调节性激素、肾上腺皮质激素均有类似的调节2.激素的作用特点(1)微量高效：激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是给靶细胞提供一种信息，使靶细胞原有的生理活动发生改变，从而使人和动物朝着更适应环境的方向发生改变。(2)通过体液传送：从产生部位作用部位(靶器官)。(3)激素在完成调节作用后被灭活。(4)激素的化学本质是有机分子，而在功能上则称为信息分子。(5)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能够识别并接受信息改变代谢。(6)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效应。题型一辨析激素的种类、作用及其化学本质1.(2016全国，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是()A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血液中胰岛素增加可促进胰岛细胞分泌胰高血糖素答案D解析激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A项正确；生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译，因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C项正确；胰岛素是由胰岛细胞分泌的，胰高血糖素是由胰岛细胞分泌的，D项错误。2.(2016温州检测)下图表示人体生命活动调节的一种方式，有关叙述不正确的是()分泌物A.在某些情况下，靶细胞也可能是分泌细胞B.这种调节方式与神经调节相比作用范围广C.一种分泌物只能作用于一种细胞D.分泌物的作用能使靶细胞原有的生理活动发生变化答案C解析分泌细胞产生的某种激素可作用于多种细胞，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身所有的体细胞。题型二激素的分级调节与反馈调节3.如图为甲状腺激素分泌调节示意图，图中TRH为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述错误的是()A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素C.甲状腺功能减退时，血液中TSH水平会降低D.TH与TRH共同调节TSH分泌答案C解析甲状腺功能减退时，由于负反馈调节，可导致血液中TSH水平升高。4.如图是下丘脑参与性激素的分泌调节示意图，其中GnRH属于多肽类激素，下列说法不正确的是()下丘脑垂体性腺靶细胞A.图示过程能反映激素调节中的分级调节机制B.GnRH与性激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面C.为提高猪肉品质，传统方法是切除幼龄公猪睾丸(阉割)，猪被阉割时，剧烈的痛觉在大脑皮层形成D.运动员如果服用过多的雄激素，会造成自身腺体分泌的性激素减少答案B解析由图可知，下丘脑通过垂体对性激素分泌进行调节，体现了激素调节中的分级调节，A项正确；GnRH的受体在细胞膜表面，性激素为固醇类物质，能进入细胞，特异性受体位于细胞内，B项错误；猪被阉割时，剧烈的痛觉是在大脑皮层产生的，C项正确；如果服用过多的性激素，性激素能抑制下丘脑和垂体的分泌活动，使其分泌的激素相应减少，则自身腺体分泌的性激素会减少，D项正确。题型三下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用5.如图表示健康人和Graves病人激素分泌的调节机制，A、B、C为三种激素。下列有关叙述正确的是()A.激素A随血液运至垂体并进入细胞促进相关物质合成B.图中抗体作用的受体与促甲状腺激素释放激素的受体相同C.由图分析可知，Graves病患者可能会表现出代谢增强D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平较健康人高答案C解析激素A随血液循环运输到全身，但只有垂体细胞表面有相应激素的受体，促进激素B的分泌，不进入细胞内，A项错误；图中抗体与激素B空间结构相似，抗体作用于促甲状腺激素的受体，B项错误；根据试题的分析，可知Graves病是一种自身免疫病，图中抗体作用于促甲状腺激素的受体，使得甲状腺细胞大量分泌甲状腺激素，细胞代谢增强，C项正确；Graves病人血液中的甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，激素A和激素B含量比健康人的低，D项错误。6.如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是()A.激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素B.激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动转运C.该生理过程中存在反馈调节D.长期注射激素Y会导致性腺衰退答案B解析分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌激素，A项正确；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是扩散，B项错误；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退，C项、D项正确。激素间的相互作用激素调节中，对某一生理活动的调节往往不是一种激素完成的，而是多种激素相互协调、相互作用共同完成的。协同作用：两种激素作用于同一生理过程，并且作用效应相同。拮抗作用：两种激素作用于同一生理过程，但作用效应相反。发挥的作用作用的生理过程相应的激素协同作用升高血糖胰高血糖素与肾上腺素促进动物生长发育生长激素与甲状腺激素调节体温甲状腺激素与肾上腺素植物组织培养植物生长素与细胞分裂素拮抗作用调节血糖胰岛素与胰高血糖素甲状腺激素、性激素等对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺(性腺)激素释放激素对垂体的刺激作用甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素、性激素与促性腺激素释放激素调节植物生长植物生长素与脱落酸或乙烯考点二血糖调节(加试)1.比较胰岛素和胰高血糖素的不同项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛细胞本质蛋白质多肽靶细胞肝脏、肌肉等各种组织细胞肝细胞作用(1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖；(2)抑制氨基酸转化成葡萄糖(1)促进肝糖元的分解，使血糖升高；(2)促使脂肪分解2.血糖平衡的调节过程思考讨论1.如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系，请填出如下内容：当血糖浓度降低时，激素的分泌量应增加。为胰高血糖素(由胰岛细胞分泌)，则为胰岛素，它由胰岛细胞分泌，饭后6 h，激素的分泌量应减少。2.如图表示激素分子作用的机理(1)如果激素是胰岛素，从激素和受体两个角度解释糖尿病发生的可能原因。提示激素：胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足；受体：胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。(2)因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，能否用注射胰岛素制剂的方法进行治疗？为什么？提示不能，因为这种患者的胰岛素分泌正常，但是由于缺乏受体或受体被破坏后而使胰岛素不能发挥作用。1.血糖的三个来源和三个去路2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经体液调节、体液调节。(2)调节过程：胰岛细胞和胰岛细胞能感受血糖含量的高低变化，进而分泌相应的激素去调节血糖，为激素调节；另一方面，胰岛细胞和胰岛细胞以及肾上腺也可以接受下丘脑传来的神经冲动，进而分泌相应的激素去调节血糖，为神经体液调节或者称为神经控制下的激素调节。(3)参与调节的激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素。其中，胰岛素是唯一降低血糖的激素，它与后两者之间是拮抗作用，后两者之间是协同作用。(4)参与调节的器官：肝脏、胰腺、肾上腺、下丘脑等。(5)胰岛素和胰高血糖素的反馈调节3.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)主要由胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。4.糖尿病的发病机理及其治疗(1)型糖尿病的发病原因：胰岛细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。(2)型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素降低并不明显。(3)症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)。(4)危害：往往引起多种并发症。(5)治疗：控制饮食与药物治疗相结合。题型一胰岛素与胰高血糖素的作用1.(2017嘉兴一中期中)当人体内胰岛素分泌不足时()A.蛋白质合成增加，葡萄糖利用增加B.蛋白质合成增加，葡萄糖利用减少C.蛋白质合成减少，葡萄糖利用增加D.蛋白质合成减少，葡萄糖利用减少答案D解析胰岛素的主要功能是调节糖代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转变为葡萄糖，从而降低血糖浓度，因此在胰岛素分泌不足时，葡萄糖的利用会减少，A、C项错误；由于糖类代谢的障碍，葡萄糖氧化的中间产物及能量供应也会随之减少，也影响了蛋白质的代谢过程，因此蛋白质的合成也会减少，B项错误，D项正确。2.(2017杭州苍南中学期中)下列有关血糖平衡调节的叙述，正确的是()A.饥饿条件下肝脏细胞中糖元的合成速率会加快B.进食会引起血液中胰岛素与胰高血糖素比值降低C.胰岛素分泌增加会提高组织细胞吸收葡萄糖的速率 D.胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率答案C解析饥饿条件下肝脏细胞中糖元的分解速率会加快，使得血糖维持相对稳定，A项错误；进食后，由于消化和吸收作用，血液中葡萄糖含量升高，所以胰岛素含量增多，胰高血糖素的含量下降，则胰岛素与胰高血糖素比值升高，B项错误；胰岛素分泌增加，会提高组织细胞摄取、利用和贮存葡萄糖的速率，C项正确；胰高血糖素分泌增加，会促进非糖物质转化为葡萄糖，使得血糖浓度升高，D项错误。题型二血糖平衡的调节3.(2017绍兴一中月考)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用，如图是血糖调控模式图，下列分析合理的是()A.低血糖状态时，通过使血糖恢复正常，其主要原因是胰高血糖素分泌增多B.长期处于高血糖状态，可能的原因是胰岛细胞受损C.胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起协同作用D.人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低答案A解析分析图形可知，低血糖状态时，胰高血糖素分泌增多，通过使肝糖元分解，血糖恢复正常，A项正确；胰岛细胞受损，导致胰岛素分泌不足，使血糖升高，B项错误；胰高血糖素和胰岛素共同参与血糖调节，两者起拮抗作用，C项错误；人体细胞膜上若缺乏胰岛素受体，可能导致细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高，D项错误。4.如图是人体内激素调节葡萄糖代谢的示意图。下列相关叙述中，错误的是()A.A是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解B.胰岛素可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收C.F是指全部组织，物质A作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞D.若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无法进入靶细胞内，从而患糖尿病答案D解析胰岛素是已知唯一能降低血糖的激素，能抑制肝糖元分解，A项正确；胰岛素能促进细胞摄取葡萄糖，故可作用于肾小管，促进过滤液中葡萄糖的吸收，B项正确；F是指全部组织，胰岛素作用于F时能促进葡萄糖和氨基酸运进细胞，C项正确；若细胞膜上的相关受体受损，将会使A无法和靶细胞膜上的受体相结合，不能调节血糖，从而患糖尿病，D项错误。题型三有关血糖调节的实验分析5.科学家发现过度肥胖往往造成血液中葡萄糖(简称血糖)浓度过高，且血液中胰岛素浓度也偏高。某研究室对过度肥胖的老鼠进行实验，发现阿司匹林(一种消炎止痛药)可矫正过度肥胖老鼠的生理缺陷。过度肥胖老鼠服用阿司匹林三周后，注射胰岛素，120分钟内血糖含量相对值变化如图所示(对照组老鼠未服用阿司匹林)，则下列叙述正确的是()甲：阿司匹林对老鼠的过度肥胖有治疗作用乙：注射胰岛素后对照组及实验组的老鼠血糖在60分钟内明显下降丙：对照组老鼠的细胞对胰岛素不敏感，使胰岛素不能有效发挥调节血糖的作用丁：服用阿司匹林使老鼠细胞恢复对胰岛素的敏感性，使胰岛素得以发挥作用降低血糖A.丙、丁 B.乙、丙C.甲、丁 D.甲、乙答案A解析从题图可知，对服用阿司匹林的老鼠注射胰岛素后，60分钟内血糖含量明显下降，未服用阿司匹林的老鼠血糖含量变化不大，所以服用阿司匹林的老鼠对胰岛素敏感，未服用阿司匹林的老鼠对胰岛素不敏感。 6.(新题快递)某生物兴趣小组为验证胰岛素能降低血糖浓度，做了如下实验：给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要补充完善的下列说法中错误的是()A.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水B.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元C.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救答案A解析胰岛素口服后在消化道中消化成为氨基酸，失去胰岛素的功能，A项错误；本实验是验证胰岛素的降血糖功能，为了使实验更快出现低血糖症状，应对小鼠进行饥饿处理，以消耗肝糖元，B项正确；应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组，排除此实验结果不是由溶剂引起的，C项正确；当给刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)后，小鼠出现惊厥，为了说明惊厥是胰岛素降血糖引起的，应该对实验动物的一半注射葡萄糖溶液使其血糖恢复正常，而另一半不作处理作为比较，D项正确。考点三活动：模拟尿糖的检测(加试)1.实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。2.实验步骤准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液以及两份尿液的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量记录：将实验结果记在记录表中分析：分析结果、得出结论3.实验成功关键点(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的情况下，也会使尿中含有少量的糖，而且肾小球肾炎也可导致尿中含糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。思考讨论1.若检测到某人尿中含糖，能否肯定他一定患糖尿病？为什么？提示不能。因为引起尿糖的原因很多，如一次性食糖过多；肾脏功能障碍；胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足等，其中第三种情况才是糖尿病。2.针对胰岛细胞受损引发的糖尿病患者，能否通过口服胰岛素来改善病况？提示不能。胰岛素的化学本质为蛋白质，口服后会被消化而丧失作用。3.除用葡萄糖试纸外，还可采用何种方法检测尿糖？如何确认结果？提示还可用本尼迪特试剂检测尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入本尼迪特试剂并热水浴加热后，可产生红黄色沉淀。题型一实验基础1.尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示。下列有关叙述不正确的是()A.过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B.科学家将上述两种酶固定在尿糖试纸上就可检测尿糖C.步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物D.为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度答案B解析过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖，故A项正确；将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，制成测试尿糖含量的酶试纸，故B项错误；步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量的少或多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色，故C项正确；尿液中含有葡萄糖，不一定患有糖尿病，还可能为一次性吃糖过多、肾脏病变等，还应检测血液中胰岛素的含量，故D项正确。题型二实验应用2.人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖浓度失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某学校的生物兴趣小组做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容：(1)实验材料：试管、试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验原理：_。(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。_。_。将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。(4)问题讨论：某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？_。答案(2)葡萄糖与葡萄糖试纸会出现特定的颜色反应(3)5分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜色变化(4)可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合可以检测血液中胰岛素的浓度(其他合理答案也可)模拟演练1.(2017宁波效实中学期中)促甲状腺激素作用的靶组织是()A.睾丸 B.唾液腺C.甲状腺 D.卵巢答案C2.切除老鼠的甲状腺后，其物质代谢能力大大下降；若切除甲状腺后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素，其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以做观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是()A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案C解析该实验的目的是探究甲状腺激素是否能增强物质代谢能力，自变量是甲状腺激素的有无，根据实验设计的单一变量原则，对照组除不提供甲状腺激素外，其余实验条件均相同，由此可确定对照组为：切除甲状腺后，只注射用于该实验的某种溶剂。3.(2017绍兴模拟)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图。下列叙述中错误的是()A.缺碘时，激素和浓度都高于正常水平B.若含量低于正常值可以抑制下丘脑和垂体分泌和C.甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用D.甲状腺机能亢进的患者激素分泌过多答案B解析缺碘时，甲状腺激素合成不足，则促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌增加，A项正确；若甲状腺激素含量高于正常值，则反馈作用于下丘脑和垂体，和分泌减少，B项错误；甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，靶细胞几乎是全身细胞，C项正确；甲亢患者甲状腺激素分泌过多，D项正确。4.如图为下丘脑与垂体关系示意图，下列相关说法错误的是()A.下丘脑的部分细胞既能产生兴奋又能分泌激素B.生长激素是由腺垂体细胞分泌的C.神经垂体活动受下丘脑调节，腺垂体活动不受下丘脑调节D.下丘脑神经分泌束由许多神经纤维组成答案C解析下丘脑是体内水盐平衡、血糖平衡、体温平衡的调节中枢，同时还能分泌抗利尿激素、促激素释放激素，A项正确；腺垂体能分泌激素，例如：生长激素、促甲状腺激素等，B项正确；垂体的活动均受到下丘脑的调节，C项错误；许多神经纤维组成神经分泌束，D项正确。5.(加试)(2017绍兴一中月考)下列曲线图表示用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化。每种激素在不同组别的剂量均相同。激素C为压力激素，与情绪波动有关。下列判断不正确的是()A.激素处理前几小时为使小鼠的血糖水平维持在常规水平不应该提供食物给小鼠B.胰高血糖素和肾上腺素表现出了协同作用C.胰高血糖素比肾上腺素引起的效应较为渐进、幅度较大、效应较持久D.糖尿病人须避免情绪激动，否则肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，两者共同作用会提高血糖浓度，有害健康答案C解析对小鼠饥饿处理是为了保证血糖浓度处于常规水平，防止对实验结果造成干扰，A项正确；通过组2、3、4可以看出胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖浓度，两者同时使用(组4)时升高更加明显，说明二者具有协同作用，B项正确；比较组2和组3可以发现，注射胰高血糖素时血糖升高迅速，但持续时间短，很快下降，而注射肾上腺素时血糖升高缓慢，但持续时间长，C项错误；从组5可以看出胰高血糖素、肾上腺素、激素C共同作用，血糖浓度升高明显，而在情绪激动时，压力激素和肾上腺素分泌会增加，所以糖尿病病人应避免情绪激动，D项正确。课时训练一、学考选择题1.下列哪项不属于化学递质、激素和白细胞介素2共有的特性()A.都可作用于靶细胞 B.都可由活细胞产生C.都只存在于动物体内 D.都属于信号分子答案C解析激素包括动物激素和植物激素，植物激素存在于植物体内。2.下列关于人体内分泌系统的叙述中，错误的是()A.人的内分泌系统是由能分泌激素的无管腺和细胞组成的B.下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动C.甲状腺激素除了能促进人体产热，还有其他生理效应D.生长激素的主要作用是促进物质与能量代谢，促进生长发育答案D解析内分泌腺是无管腺的腺体，有些激素是内分泌细胞分泌的，A项正确；下丘脑通过调控垂体的活动来影响其他内分泌腺的活动，B项正确；甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应，例如提高神经系统的兴奋性，C项正确；生长激素能促进蛋白质的合成和组织成长，从而促进生长发育，D项错误。3.(2017浙江11月选考)下列关于人甲状腺及其分泌的激素的叙述，错误的是()A.长期缺碘可引起甲状腺功能减退B.甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育C.甲状腺通过管道将甲状腺激素分泌到血液中D.甲状腺能合成与分泌甲状腺素和三碘甲腺原氨酸答案C解析碘是甲状腺激素的重要组成元素，长期缺碘，甲状腺功能会减退，A正确；甲状腺激素能促进婴儿中枢神经系统的发育，B正确；甲状腺是内分泌腺，内分泌腺无管道，C错误；甲状腺激素包括甲状腺素和三碘甲腺原氨酸，D正确。4.(2017金华外国语中学期中)如图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()A.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B.激素可作用于多种器官C.血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D.幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小答案C解析a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑，A项正确；甲状腺激素能作用于多种器官，如图激素能作用于c和a，B项正确；激素水平低，反馈作用弱，激素分泌增多，C项错误；幼年时，促甲状腺激素，甲状腺激素过少，会患呆小病，导致成年后身体矮小，D项正确。5.下图是动物脂质代谢与调节的部分机制示意图。所有脂蛋白均由各种脂质物质和蛋白质构成。LDL既可以运往靶器官，也可以通过肝细胞膜上的LDL受体进入肝细胞而被清除。据图分析下列说法正确的是()A.VLDL有运载胆固醇、运载甘油三酯、将血液中的脂质物质运送到肝脏等功能B.胆固醇到达全身组织细胞后，在全身组织细胞中参与组成细胞膜及脂质激素的合成C.物质F是脂肪，在寒冷条件下动物甲状腺释放的激素会促进其利用D.若、表示物质，则物质、通过体液传送到特定器官答案D解析VLDL由胆固醇和甘油三酯形成，能够运输到靶细胞的线粒体中氧化分解；肝细胞能够把血液中的胆固醇和甘油、脂肪酸转变成VLDL运出去，VLDL并不能将血液中的脂质物质运送到肝脏，A项错误；胆固醇参与人体细胞膜的构成以及血液中脂质的运输，B项错误；物质F是脂肪酸，甲状腺激素会促进其利用，C项错误；、分别为促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，通过体液运输，作用于特定的器官，D项正确。6.新生儿先天性甲状腺功能低下，将会出现的现象是()A.生长受阻 B.骨骼成熟较快C.新陈代谢增强 D.大脑发育较快答案A 解析甲状腺激素的作用是促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，幼年时期甲状腺激素分泌不足，就会患呆小病，患者身材矮小，智力低下。7.(2016宁波质检)幼年狗切除垂体之后，不但会停止生长，还会出现食欲不振、行动迟缓等症状。其原因是()A.垂体调节各种内分泌腺的活动B.垂体分泌的生长激素的量减少C.垂体分泌的甲状腺激素的量减少D.垂体不仅能分泌生长激素，还能控制甲状腺的分泌活动答案D解析垂体可分泌生长激素，故切除垂体后，会停止生长，又由于垂体能控制甲状腺的分泌活动，当垂体被切除后，因甲状腺分泌激素量减少，可导致机体代谢活动减弱，神经系统兴奋性降低等，故D选项符合题意。8.Kp神经元能产生一类多肽类激素，它通过调节生物体内雌激素含量来调控生殖活动(如图甲)。图乙表示GnRH刺激某细胞释放黄体生成素(LH，一种促性腺激素)的示意图。下列说法正确的是()A.图甲中卵巢细胞内合成雌激素的细胞器是核糖体B.正反馈调节不利于维持内环境的稳态，所以机体不需要图甲过程C.从图乙可以得出内质网是细胞的钙库，钙离子是细胞重要化合物的组成成分D.若幼年时GnRH的分泌增加，会引起儿童的性早熟答案D解析核糖体是合成蛋白质的场所，而雌激素属于固醇，A项错误；正反馈能够促进调节过程的进行，有利于维持内环境的稳态，B项错误；图乙表示内质网释放Ca2，激活相关酶合成LH，说明Ca2能够维持正常的生命活动，而不是细胞重要化合物的组成成分，C项错误；若幼年时GnRH分泌增加，则促进LH合成增加，结果导致性激素分泌增加，引起性早熟，D项正确。二、加试选择题9.女性孕期血糖偏高是一种常见现象。下图为进食等量葡萄糖后，孕妇与正常女性(非孕妇)血糖浓度和胰岛素浓度变化的数据记录。下列分析不正确的是()A.血糖浓度的升高是导致胰岛素浓度升高的原因之一B.孕妇的胰岛细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快C.孕妇血糖浓度升高可能的原因是体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低D.孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，就应及时控制糖类摄入量答案B解析由图可知，当体内血糖浓度升高时，与孕妇相比，正常女性体内胰岛细胞对血糖变化比较敏感，产生胰岛素的速度较快，B项错误；当血糖浓度升高时，刺激胰岛细胞分泌胰岛素增多，A项正确；题图中孕妇体内胰岛素含量的峰值大于正常女性，而血糖浓度却高于正常女性，很可能是孕妇体内的靶细胞对胰岛素的敏感性降低所致，C项正确；孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病，应及时控制糖类摄入量，以降低血糖浓度，D项正确。10.下图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进了早餐，下列叙述正确的是()A.A点时，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加B.B点时，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加C.C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节D.C点时，肝糖元和肌糖元正在水解，补充血糖答案B解析A点是刚刚早餐后，血糖浓度由于消化吸收而升高，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素减少，A项错误；B点时，血糖含量较低，为了补充血糖，体内胰岛细胞分泌的胰高血糖素增加，B项正确；C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，仍然有相关激素调节，C项错误；肌糖元不能直接水解为葡萄糖来补充血糖，D项错误。11.(2017温州中学3月模拟)下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是()A.人在饥饿时，4过程将会加强B.胰岛细胞分泌的激素可以促进4过程C.若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则C液将会减少D.若某人的胰岛细胞受损，则此人可能会出现C液含有葡萄糖的现象答案C解析分析图解可知，3是由血糖进入肝细胞合成肝糖元，4是肝糖元分解进入血液，以升高血糖浓度，人在饥饿时，血糖含量下降，肝糖元分解会加强，A项正确；胰岛细胞分泌胰高血糖素，可以促进肝糖元分解为葡萄糖，即促进4过程，B项正确；抗利尿激素增多，会使肾小管和集合管对水分的重吸收增强，减少尿液生成，C项错误；若胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足，血糖不能及时氧化分解、合成糖元或转化为其他非糖物质，则多余葡萄糖会随尿排出形成糖尿，D项正确。12.为探究血糖调节的影响因素，设计如下实验过程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。相关叙述错误的是()A.实验中起对照作用的是和号家兔B.二次注射后，