再塑生命的人.ppt

海伦-凯勒用毅力之光驱散生命的黑暗,十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。（美国：马克吐温）,Helen Keller (1880-1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传我的一生(又译我生活的故事)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事、海伦凯勒日记、走出黑暗、老师。,再塑生命,海伦凯勒,我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。,这篇课文选编自假如给我三天光明一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命亲近自然关于“爱”的含义合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。,莎莉文老师将人世间美好的思想情操，深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。,字词积累,搓捻 繁衍 迁徙 茁壮 抚弄 期艾 冥思遐想 绽放 遨游 花团锦簇 小憩 杈 桠,(cu nin),(yn),（ch）,(x),(zhu),(y),(f nng),(q i),(mng xi),(zhn),(o),(c),(q),字词积累,企盼： 繁衍： 迁徙： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 小心翼翼： 期期艾艾：,盼望。,逐渐增多或增广。,迁移。,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名，说出。,形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。,形容口吃。,速读课文，归纳三部分内容,第一部分 (第113自然段):写莎莉文老师因势利导用“水”开启了“我”智慧和情感的大门。 第二部分 (第1421自然段):写莎莉文老师教“我”走进自然,亲近自然,并接受自然的教育。 第三部分 (第2239自然段):写莎莉文老师循循善诱地让“我”体验了爱,懂得了爱,唤醒了爱的意识。,1、海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响?,1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”,提问:,安妮莎莉文为教育海伦凯勒做了哪些事？ 海伦在安妮莎莉文老师的教导下，发生了什么变化？,小组 讨论：,教“我” 认识具体事物：,给“我”洋娃娃，教“我”拼写；,让“我”分清“杯”和“水”,学会正确拼写单词 “我一下子理解了语言文字的奥秘了， 世界上还有比我更幸福的孩子吗？”,感到自然的伟大和世界的美好 在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面，经受挫折，最终克服恐惧心灵的成长,带“我”亲近大自然,教“我”理解“爱”,领悟了抽象的概念，逐步理解了爱的含义思想上产生了质的飞跃,、水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。,重点研读,聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。,2莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。,3、莎莉文老师用什么样的方式教我识字？哪些词语反映出我学会拼写单词的过程和心情？,看课文的67，划出写莎莉文老师和海伦凯勒的句子（见书）,4、当我“杯”“水”不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？,明确：带我到井房让我亲身感受水，我的感受从书中划出 （见书）,5、莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?,莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈,它有美好，也有残酷。,这一部分写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？,明确：心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的眼睛，用心去感受我们看到的世界。,6莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?,莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。,如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”,读了本文，你认为莎莉文是个怎 样的老师？ “我”又是怎样的人呢？,莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。文中的“我”一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中的“我”海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果,莎莉文老师走进海伦.凯勒的生活后,她的生活起了怎样的变化?可以根据下列例句,用一个比喻写出来. 莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的大门,把我从黑暗引向光明.,问题探究,文章为什么以“再塑生命”为题？表达了作者怎样的思想感情？,“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、“爱的光明照到了我的身上” 2、莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然 3、莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。,1、爱在这里,讨论句中“爱”的含义,爱是一种感情,讨论句中“爱”的含义,2、爱就是花的香味吗？,爱是给人带来愉快而美好的感受的东西,3、爱是不是太阳？,爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。,4、爱有点儿像太阳没有出来以前天空中的云彩。,爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，没有它，一切都变得索然无味。,安妮 莎莉文老师带着“爱的光明”来到海伦的身边。她引导海伦 凯勒很好地理解了“爱”的含义，懂得了爱，也学会了爱。海伦的眼睛虽然还是看不见，但她的心终于冲破黑暗，亮了起来。,小结,莎莉文老师 教授的知识,教识 事物名称,带“我”感受 大自然,诠释 “爱”的涵义,“我”的收获及感受,（插叙）未受教育前的“我”像大雾中的航船，没有指南针、探测仪 。 愤怒、苦恼、疲倦不堪。,知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由,打开希望之门,启迪思想之光,明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。,从语言中领悟到许多抽象的概念 感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。,领悟爱的真谛,感悟文意,感谢恩师,海伦凯勒的成功离不开沙莉文老师，老师有什么秘诀吗？,1、爱海伦，亲近海伦，,2、懂教育方法、耐心、抓住时机开启海伦的思维和情感。,老师,爱学生,爱教育,海伦成功的因素中，除了与老师的爱的教育密不可分外，还有别的因素吗？,海伦的好学、坚毅及丰富的情感也是她成功的重要因素。,好学的心,坚毅的心,情感丰富的心,莎莉文,海伦,再塑生命,勤思好学坚韧不拔热爱生活,因势利导循循善诱甘于奉献,关心爱护,感激爱戴,了解大自然,认识“爱”,认识具体事物,本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。,中心意思,你还知道哪些自强不息的残疾人的故事吗？,讲故事,司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，为西汉的史学家与文学家。司马迁于太初元年开始着手写作太史公记（史记），后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪而受腐刑。司马迁受此大辱后，愤不欲生，但终以惊人的意志忍辱负重地活了下来，并完成这部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的巨著史记。,奥斯特洛夫斯基与 钢铁是怎样炼成的。 他全身瘫痪，双目失明。,天生跛足,拜伦 1788-1824,英国19世纪著名浪漫主义诗人,被称为“诗坛的拿破仑”,二十多岁时患眼疾双眼相继失明 二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖,阿炳 1893-1950 原名华彦钧,美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎 下肢瘫痪 是美国历史上唯一蝉联四届的总统,富兰克林罗斯福 1882-1945,失去听力的贝多芬命运交响