2018春八年级语文下册第三单元事理说明第12课《我们的知识是有限的》练习题苏教版.docx

我们的知识是有限的同步练习一、选择题1选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）A浅薄 B微博 C妄自菲薄 D薄饼答案：D解析：分析：D项“薄”读bo,其他都读b。故选D。点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。2我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即使经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此，( )我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的;( )我从未声言能够做到这一点，( )我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远无际的恒星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。 在文中空格处的关联词语依次填写正确的一项是( )A即便 故此 倘若 因此 况且 因为 B即便 所以 因为 故此 况且 因为 C即使 所以 倘若 那么 况且 因为 D即使 故此 倘若 那么 况且 因为答案：B解析：分析：根据分句间的关系选用合适的关联词语。故选D。点评：此题考查学生对关联词语的运用。3根据拼音写汉字书写正确的一项是( )Y_日 zh_息 d_信 宽yu_ chn_释A翌 制 笃 宥 阐 B翌 窒 赌 宥 阐C翌 窒 笃 宥 铲D翌 窒 笃 宥 阐答案：A解析：分析：A制窒B赌笃；C铲阐，故答案选D。点评：此题考查学生对常用字的字形的掌握情况。4选出下列加点的词语用得不恰当的一项（ ） A他面临大事优柔寡断，这个领导岗位不适合他。B班长在班会上夸夸其谈，同学们惊诧于他的知识面之广。C小明饶有兴趣地欣赏着幅这画。D这姐妹俩的性格迥然不同，一个内向，一个外向。答案：B解析：分析：“夸夸其谈”是个贬义词，用于句中不合适。故选B。点评：注意词语的感情色彩5下列词语中加粗的字注音全都正确的一项是( )A颖慧(yn) 惊诧(ch) 门枢(sh) B牛犊(d) 一幢(tng) 匣子(xi) C惊愕() 嗣后(s) 窒息(zh) D折断(zh) 厚薄(bo) 笃信(d)答案：C解析：分析：A改为yn yng；B改为tng zhung；D dd。故选C。点评：此题考查学生对日常生活中汉字的字音的拼写情况。6下列词语书写全都正确的一项是( )A婉然 猥亵 拂晓 匣子 B绷带 梧桐 惊鄂 诙谐 C啁啾 匍匐 惊咤 窒息 D牛犊 嗣后 毋宁 倜傥答案：D解析：分析：A项中“婉然”应写作“宛然”,B项中“惊鄂”应写作“惊愕”,C项中“惊咤”应写作“惊诧”。故选D。点评：此题考查学生对同音字的辨析。7根据意思写出成语有误的一项是( )A形容说话、作文浮夸，不切实际。（夸夸其谈 ）B形容办事犹豫，没有决断。（犹犹豫豫 ）C任凭自己的意愿，想要怎样就怎样。（随心所欲 ）D差别很大，全然不同。（迥然不同 ）答案：B解析：分析：B应为“优柔寡断”。故选B。点评：考查学生词义理解能力。8下列文字括号中依次填入词语正确的一项是( )他喂养了许多鸟雀，( )地欣赏其啁啾，聊以自娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用( )，借助( )，能( )地叫出各种声音，皆好听极了。A饶有情趣 巧妙之技 呼吸之气 随心所欲 B随心所欲 呼吸之气 巧妙之技 饶有兴趣 C饶有兴味 呼吸之气 巧妙之技 随心所欲 D饶有兴味 巧妙之技 呼吸之气 随心所欲答案：D解析：分析：根据语境，结合词义，应该选D。点评：主要考查学生对词语的运用9为下列句子依次填入关联词语，正确的一项是( )( )说他的好奇心越发强烈了，( )说他在如何产生声音的学问方面变得茫昧了，( )他的全部阅历俱不足以使他理解或相信:蟋蟀( )不会飞，( )却能用振翅而非气息发出那般和谐而响亮的声音。 A与其 因为 毋宁 不但 而且 B与其 毋宁 但是 因为 所以 C与其 毋宁 因为 尽管 但 D与其 毋宁 可是 尽管 但答案：C解析：分析：根据分句间的关系，选用合适的关联词语。故选C。点评：主要考查关联词语的运用。10下列说法有误的一项是( )A我们的知识是有限的大量运用了举例子的说明方法。 B伽利略在我们的知识是有限的一文主要是介绍各种发声的方法。 C伽利略用自己的生命捍卫了哥白尼的日心说的正确理论。 D沙漠里的奇怪现象和我们的知识是有限的都是事理性说明文。答案：B解析：分析：B项我们的知识是有限的以人类对声音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，愈来愈多的揭开事物的隐秘。点评：此题考查学生对说明文内容的理解。11将文后句子回填文中横线上，顺序恰当的是( ) _，比如，早晨的露珠玲珑晶莹，不过，一旦把他们采集下来，那珍珠般的光泽就会立刻荡然无存。_，比如，远山如黛，美丽而且神奇，可当你真的走近它，才发现那不过是一大堆冷漠的石头。_，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那美丽的明媚就会立刻碎掉! 美，有时是不能近观的美，有时是不能触摸的美，有时是不能采摘的 A B C D答案：D解析：分析：根据“露珠、远山、月影”三个关键词的特点，选用对应的句子。故选D。点评：考查学生对文意的分析。12与其它三句意思不一样的是:( ) A我是要去西双版纳的。 B我不得不去西双版纳。 C谁也阻挡不了我去西双版纳。 D我说过我去西双版纳吗?答案：D解析：分析：前三项都是肯定地说我要去西双版纳，最后一项是疑问句。故选D。点评：考查学生对句式的分析。13蜜蜂群居于蜂箱或树洞中，空间狭小、阴暗，数万只蜜蜂挤在一起，蜂窝内的温度和湿度等条件都适宜微生物的生长，但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。这是什么原因呢?科学家发现，原来在蜂群中有一种叫蜂胶的物质。蜂胶对蜂窝内的病菌、霉菌都有较强的抑制和杀灭作用，对正常细胞没有毒副作用。它是蜜蜂清洁环境，杀灭病菌，保证蜜蜂健康的良药。本文第至句的说明顺序是（ ）A从概括到具体 B. 从结果到原因 C从主要到次要 D. 从整体到部分答案：B解析：分析：抓住“这是什么原因呢”这个句子作答。故选B。点评：考查学生对句子逻辑关系的理解能力。14“蜂胶是蜜蜂从胶源植物的新生枝芽处采集的树脂类物质，经蜜蜂混入其上颚腺、蜡腺的分泌物，反复加工而成的胶状物质。由于蜂胶有较强的粘性，所以采集难度大大超过采集花蜜，通常每群蜂每天只能生产0.2克蜂胶。”运用了（ ）说明方法A下定义 B列数字 C打比方 D作比较 答案：ABD解析：分析：第一句对蜂胶运用了下定义，生产0.2克蜂胶运用了列数字，蜂胶的粘性和蜂蜜对比，属于作比较。故答案选ABD。点评：考查说明方法。15蜜蜂群居于蜂箱或树洞中，空间狭小、阴暗，数万只蜜蜂_在一起，蜂窝内的温度和湿度等条件都适宜微生物的生长，但在蜂窝内储存的花粉、蜂蜜等食物都不会腐败变质。这是什么原因呢?科学家发现，原来在蜂群中_有一种叫蜂胶的物质。根据文意为文中空白处选择最恰当的词语，将它们的序号依次填在上文横线上（ ）A. 住 B. 挤 C. 也 D. 还答案：BD解析：分析：根据句子意思填词即可。答案BD。点评：考查词语的使用（搭配）。二、填空题16我们的知识是有限的一文的作者是_，_（国名）物理学家、天文学家。答案：伽利略|意大利解析：分析：背诵默写一定的文学常识。点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。 17 填上关联词：故此，（ ）我不能准确地断定彗星的形成之因，（ ）我是应当受到宽宥的，（ ）我从未声言能够做到这一点，（ ）我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。答案：倘若|那么|况且|因为解析：分析：根据分句间的关系，选用恰当关联词语。点评：考查学生对关联词语的运用18课文以一个人对声音和乐音成因的认识为例，说明的道理是_。答案：人的知识是有限的，随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈多愈发现自己无知。解析：分析：整体感知课文，概括说明文主旨。点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。19写出关于知识的名言_。答案：知识是心灵的眼睛（德雷克斯）解析：分析：学生知识的积累是答好此题的关键。点评：考查学生对名言的识记。20作者细致描写他寻蝉的发声原理的过程的原因是_。答案：表现他的探索精神。解析：分析：科学需要探索精神，作者细致描写他寻蝉的发声原理的过程体现了他的探索精神。点评：考查学生透过现象看本质的能力。三、阅读理解21.阅读文段，回答问题。另外一次，他兴致勃勃地走进一家酒店，以为能看到某人在用弓轻轻触动小提琴的弦，但看见的却是有个人正用一只手指的指尖，敲着一只杯子的杯口，使其发出清脆的响声。这时他以为自己无所不晓了，可他提到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，欲止住蝉鸣。但是一切终归徒然（1）这三个句子都使用了“以为”这个词语，有什么作用？ 答案：“以为”指认为，属主观认识。三个句子都使用“以为”，表明“以为”后认识都是个人主观认识，一次次都不符合实际。解析：分析：要结合语境理解词义。点评：主要考查学生对词义的理解。 （2）三个句子对于表现文章的中心意思有什么意义？答案：三个句子突出地表明个人的知识极为有限，越觉得自己无所不晓就越显得无知，失望之情也就越强。解析：分析：“以为”是主观意识，不一定切合实际。科学需要实事求是，不能靠想当然。点评：主要考查学生对文意的理解。 22.阅读下文，回答问题。我还可以试举另外许多例子，来阐释大自然在生成其事物中的丰富性，其方式在感觉与经验尚未向我们启示之时，都是我们无法设想的，即便经验有时仍不足以弥补我们的无能。故此，倘若我不能准确地断定彗星的形成之因，那么我是应当受到宽宥的，况且我从未声言能够做到这一点，因为我懂得它会以某种不同于我们任何臆度的方式形成。对于握在我们手心的蝉儿，都难以弄明白其鸣声生自何处，因而对于处在遥远天际的彗星，不了解其成因何在，更应予以谅解了。（1）对“即便经验有时仍不足以弥补我们的无能”句中的“无能”如何理解？答案：“无能”表明人们知识的有限，亲自实践，亲身经历，都不足以充分认识客观世界。解析：分析：根据语境理解词义，“无能”指人们知识有限。点评：考查学生对词语的理解和运用能力。（2）文中是运用什么写法来表明不了解彗星成因毫不足怪，应予谅解的？答案：以对蝉的认识作类比，并以“手心”和“遥远天际”作对比。解析：分析：对比的手法，效果显著。注意，此时的对比不是一种修辞，而是一种写法。点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。23.阅读文章，回答问题。有一句话是须臾不可忘的，就是“君子爱财，取之有道”。万万不可见财起意，生出些个歪门邪道来。还有一句话，总是让咱们沾