《高的是麦子-矮的是豆荚》课件.ppt

长春版语文六年级（上）,郑紫月,高的是麦子，矮的是豆荚,回顾课文：课文描写了一幅怎 样的画面？,一幅忙碌、快乐的乡村生活图,麦 子,黄黄的麦子,豆 荚,青青的豆荚,麦子熟的时候，豆荚也长大了。,麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静的微笑。于是，空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。,文中是如何描写麦子和豆荚的？ 用了什么修辞方法？哪个词能体现出来？ 体会“无与伦比”的含义，谈谈你的理解。 这个自然段向我们展示了一幅什么画面？ 有感情的朗读，细细的品味。,娴静,无与伦比,每到麦子熟了，豆荚也长大的时候，我们会变得忙碌起来。,思考：请从3-5自然段中，画出孩子都做了哪些事？,湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。 我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长过程，从娃娃长成孕育娃娃的母音。我们的哥哥姐姐，已经成了父母的好帮手，他们平时掌管着的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候起，就归我们管了。,汇报：孩子们都在做些什么？,湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影，那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。,品读第4自然段，在词语上你发现了什么特点？,叠词 生动、形象的展现了田野里快乐的样子。,湿湿,长长,细细,小小,在读这段时，应该读出怎样的心情？,在这个忙碌的季节里，孩子们只是在田野里快乐的玩耍吗？,有没有参与到劳动中去？,哪句话能体现出来？,我们的父母，正在远处的秧田里操劳，割完了麦子，收摘了豆荚，地翻过后，稻子就要从这里开始它们的成长过程，从娃娃长成孕育娃娃的母亲。我们的哥哥姐姐，已经成了父母的好帮手，他们平时掌管着的家里的鸭呀鹅呀羊呀兔呀，从那个时候起，就归我们管了。,五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。真是最舒服。,思考：在这样的季节里，“我们”都做了哪些有趣的事？请在7-15自然段中，动笔画一画，并标序号。,折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管,思考：文中出现了分号，谁知道分号的作用？,分号表示相同意思、并列关系的句子之间的停顿,思考：文中的省略号可能省略哪些内容？,折一根韧韧的柳条，削一截直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子挥一挥。啪 鸭子蹒跚地迈着步伐前进了； 羊儿撒着欢儿向前走了； ,随后，我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。不知是谁，想个好办法，把竹篮子挂在小山羊角上，山羊走呀走的，竹篮子也晃呀晃的。我们看了真喜欢，因此竹笛吹出来的歌呀，也是喜洋洋的。 我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去，那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多；把羊儿牵到河边去，那里的青草地真大，草儿真嫩,把竹篮子挂在小山羊角上,把鸭子赶到刚翻掘过的地里去,把羊儿牵到河边去,思考：体现了孩子们什么特点？你是从哪体会到的？,鸭子在吃食，小羊在吃草的时候，孩子们有没有闲着？他们在干什么？,我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。,扯到一小捧一小捧青草,孩子们忙累了，肚子也咕咕叫了，他们又做了些什么？,忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚，小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴,做野米吃,捉泥鳅,忙完了，肚子也开始咕咕地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩的豆荚，小梅从自家院子里掰了几只竹笋，啊，还不老；青青的家离这最近，他拿来了铁锅和米，来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，捉上泥鳅，洗净了，丢进饭锅里，野米没有烧好，我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴,孩子们的生活并没有停止在这里，而是.,吃饱了，我们也乏了，于是便往草地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画上漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚,草地上睡觉,孩子们做的趣事：,折柳条，削竹管。 竹篮子挂在羊角上。 把鸭子赶到刚翻掘过的地里吃食。 把羊儿牵到河边去吃青草。 扯青草喂兔子。 做野米吃。 捉泥鳅。 草地上睡觉。,写作方法,首尾照应,首尾扣题,文中用了很多像“黄黄的麦子”“韧韧的柳条”和“娴静地微笑”“咕咕地叫”这样的词语，请你找一找，然后体会这些词语在表情达意方面的好处