金陵中学高一年级新课程.ppt

1,金陵中学高一年级新课程 实施细则,2,金陵中学美术新课程说明与选课指导 金陵中学高一美术学分评价细则 金陵中学美术模块选修细则,3,金陵中学美术新课程说明与选课指导,一、课程性质 普通高中美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值： （一）陶冶审美情操，提高生活的品质 美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用。 普通高中美术课程能够提高学生对自然物、人造物形态美的认识，提高对美术作品的内容、材料、形式、风格的多样性的认识，使学生体验美术与生活的关系，陶冶审美情操，提高生活品质。,4,（二）传承优秀的美术文化，形成人文素养 我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，与其他国家和民族的美术共同构成世界美术的多元化。美术是人类文化的重要组成部分，具有人文教育的功能。 普通高中美术课程能使学生较为全面地了解美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面的关系，引导学生热爱祖国，理解美术文化，形成人文素养。 （三）激发创新精神，增强实践能力 美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，接触各种工具、材料、操作方式和表现形式，获得丰富而独特的体验。这种融鉴赏与创作为一体的学习活动，对激发创新精神、增强实践能力是十分有益的。,5,（四）调节心理状态，促进身心健康 美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。 普通高中美术课程能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，缓解心理压力；获得成功体验，增强自信，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。 （五）拓宽发展空间，提高人生规划能力 美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一定的美术素养。 普通高中美术课程既能为学生提供不同的美术基础知识和技能，培养学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。,6,二、课程目标 以个人或集体合作的方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用观察、想象、直觉和多种思维形式以及美术的方法进行艺术创造活动；学会分析、评价美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。 1.深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程与方法，选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自己的思想和情感以及美化生活。 2.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了解美术某一门类的特征和发展，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。,7,3.学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。 4.学会运用美术展示的知识和方法，有创意地展现美术学习的成果，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。 三、课程结构 由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需要，普通高中美术课程设置了以下五个内容系列，供学生自主选择：,8,鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力，提高审美素养具有主导性和基础作用，我们将“美术鉴赏”作为学生的必选。采取“1+2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”，再在其他内容系列任意选修两个模块，如图： 注：“ ”为模块,绘 画,设 计,书 法,摄影 摄像,雕 塑,工 艺,篆 刻,电脑绘画 电脑设计,9,四、课程内容 系列1：美术鉴赏 1.学习内容：,10,2.修习要求： 1)懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。 2)运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。 3)知道重要的美术家及其代表作品。了解中外美术的主要风格、流派。 4)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。 5)热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。,11,系列2：绘画雕塑（本内容系列包括两个模块：绘画和雕塑） 1.学习内容：,12,2.修习要求： 1)恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。 2)具备一定的造型能力，能够灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品，表达自己的情感和思想。 3)以多种形式大胆的展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘画作品或雕塑作品进行评价。 系列3：设计 “设计”是普通高中阶段美术科目中的一个选修课程，是在义务教育阶段美术课程中“设计应用”的基础上更高层次的拓展与延伸。“设计”可以提高学生策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。,13,1.学习内容： 视觉传达设计：文字、图形的设计、广告平面设计等。 产品设计：工业产品设计、服装设计等。 环境艺术设计：室、内外环境设计、园林设计、建筑模型制作等。 2.修习要求： 1）积极参与设计与实践活动。 2）了解设计的基础常识，认识主要设计类别，学习基本技法，建立初步的设计意识。 3）灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品。 4）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的设计作品进行评价。 5）在设计与制作活动过程中表现出耐心、专注和计划性。 6)在研究性学习中，学会处理一个设计与其他学科相联系的问题。,14,系列4：摄影、摄像 摄影、摄像属于“现代媒体艺术”内容系列，是运用影像设备与技术表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。 摄影、摄像的课程的实践活动，能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力。 1.学习内容： 摄影艺术：鉴赏摄影作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解，根据一个题材进行摄影活动。 摄像艺术：鉴赏电影创作，用美术及相关术语表达自己的感受与理解，根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展示。,15,2修习要求： 1) 积极参与摄影、摄像的艺术活动。 2) 恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外2件以上摄影、摄像艺术作品。 3)了解摄像、摄影设备和器械的基本特点，并能独立操作。 4)发现身边有意义的题材，并用相机、摄影机加以记录和表达，独立或合作完成2件以上的作品，表达自己的情感和思想。 5)以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的摄影、摄像作品进行评价。 6)理解摄影、摄像艺术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。,16,系列五：电脑美术 1.学习内容： 电脑平面造型、电脑立体造型、网络与多媒体 2修习要求： 1)积极参与电脑美术实践活动。 2)恰当地使用美术及相关的术语，从观念、创意、制作技巧等方面，以自己的观点评论中外两件以上的电脑美术作品。 3)了解相关的计算机设备和设计软件基本特点，并能独立操作使用相应软件。 4)发现生活中有意义的题材，充分利用图像资料库和网络资源，有创意地完成两件以上的电脑美术作品，表达自己的情感和思想。 5）以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的电脑美术作品进行评价。,17,6)理解电脑美术与其他学科之间的联系，并将其运用于研究性学习的表达和展示之中。 注：目前，我们根据学校的实际以及学生的普遍兴趣和未来的发展需要，首先开设以上内容，以后将逐年增加模块，为学生提供更大的选择空间。 五、课程设置,18,六、选课建议 尽可能尊重学生自主选择。 美术鉴赏对高中学生形成美术鉴赏能力，提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议学生必选“美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修2个模块内容获得另外2个学分。 高考有意向考相关美术专业（如：建筑设计、服装设计、动画设计、广告设计等）的同学建议选修绘画、设计、绘画课程可以提高学生的造型能力、打好扎实的绘画基本功；设计课程可提高学生策划、设计、绘图、制作能力和形成创造意识。 摄像、摄影、电脑美术两门课程属于现代媒体艺术，是新兴的视觉艺术形式，学生可以通过实践活动，充分发挥想象及创造力，以及小组合作的精神。选修的学生要有基本的影像设备：照相机（数码）、摄像机（数码）、计算机、扫描仪等。,19,七、学分认定方法 普通高中美术课程实行学分管理，选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。 尽可能尊重学生的自主选择，但原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。即“美术鉴赏”为必选内容，学生先选修 “美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分。学生修习某模块的学习时数达到规定要求，并参加由学校